Meester in Kunst podcast

Maak eens een stopmotion met jouw klas! Stopmotion is de basis van animatie. Door gemaakte foto's snel achter elkaar af te spelen ontstaat er een filmpje. Superleuk om te maken met jouw klas. En ook nog eens heel erg leerzaam. 

Op welke verschillende manieren je het maken van een stopmotion kunt aanpakken én hoe het in zijn werk gaat, hoor je in deze podcastaflevering. 

Enthousiast en wil je meer weten? Lees dan eens ons blogartikel: 'Stopmotion maken met jouw klas' 

https://meesterinkunst.nl/stop-motion-maken-met-jouw-klas/

Heb je een stopmotion gemaakt met je klas? Deel 'm vooral met ons 🙂 

We zijn heel benieuwd!

Veel leerkrachten voelen zich onzeker over het geven van creatieve lessen. Krijgen vlekken in de nek bij het geven van een muziekles. Of vinden dat ze niet mooi kunnen tekenen of knutselen.

Er zijn zelfs leerkrachten die daarom creatieve lessen zoveel mogelijk overslaan. Zonde! Want vaak ben je veel creatiever dan je denkt. 😃

En is het eigelijk wel nodig om zelf goed te kunnen tekenen om een toffe tekenles te geven? En moet je muzikaal zijn, om leerlingen op muzikaal-gebied te helpen ontwikkelen?

In deze podcast: weg met excuses! Iedereen is creatief 😉

Het ligt misschien niet het meest voor de hand: klei inzetten tijdens rekenen en taal.🤔 Maar klei heeft het onderwijs superveel te bieden! Het is concreet materiaal dat alles kan worden en het is heel prettig om mee te werken. Fijn als ondersteuning bij lastige sommen of spellingsproblemen. Een verademing voor kinderen die graag met hun handen werken of beelddenker zijn. 

Hoe je klei kunt inzetten tijdens jouw lessen en wat de voordelen zijn, vertellen we je in deze aflevering van onze podcast.

Komt er dit jaar wel of geen groep 8 musical? Lastig om te beantwoorden, want we weten niet of tegen het eind van het schooljaar weer grote groepen ouders de school in mogen om de uitvoering te bekijken. Wat te doen? Wachten tot we meer weten? Of gaan voor een alternatief? 

In deze aflevering bespreken we welke alternatieven er zijn voor de eindmusical en aan welke eisen deze moeten voldoen. Want één ding is zeker: het moet een afscheid worden die de kinderen van groep 8 hun leven lang bij zal blijven. 🙂 

In deze tijd van corona stapelen de beperkingen zich op. Thuis en ook in de klas: afstand houden in de bovenbouw, wel of geen mondkapjes voor de kinderen. Er zijn veel redenen te noemen waardoor je jouw les niet zo kunt geven als je graag had gewild. Moeten we deze tijd maar even uitzitten? Wachten tot het over is? Of zijn er dingen die juist nú goed kunnen?

Maar misschien is het geen probleem, maar de bedoeling" Welke mooie kansen liggen er juist nu in de klas? 

Lesvoorbereidingen, roosters en lijstjes: de meeste juffen en meesters zijn daar heer en meester in 🙂

Super nuttig voor een gestructureerde les waarbij je keurig binnen je tijdsplanning je leerdoelen kunt behalen.

Maar voor écht creatieve lessen kan dit funest zijn. Creativiteit vraagt om iets heel anders. Namelijk: vrijheid, ruimte, experimenteren en ontspanning. 

Dit vraagt dus iets anders van de kinderen, maar ook zeker van de leerkrachten. Je moet durven loslaten. Het eindresultaat ligt niet vast en het kan best een beetje rommelig worden... "Help! Mijn klas staat op z'n kop." 😅 

Wat is de meerwaarde van vakdocenten op een basisschool? Wat levert het de leerlingen en de leerkracht op? Zou het hebben van een vakdocent voor elk vak de kwaliteit van ons onderwijs verbeteren?

Wanneer er vakdocenten op een school aanwezig zijn, is dat vaak voor de creatieve vakken. Waarom is dat? Wat zijn de voordelen daarvan en welke valkuilen liggen op de loer?

Hoe reageer jij op een leerling die een tekening laat zien? Zeg je dat het mooi is? Of probeer jij de leerling uit te dagen de tekening te verbeteren? 

We zijn het zo gewend om kinderen op school te beoordelen. Met cijfers, stempels, krullen en stickers, weten de kinderen of ze hun werk goed hebben gedaan. Maar hoe zit dat met creatief werk? 

Een tekening, gecomponeerde beat of geïmproviseerde scène bijvoorbeeld. Is dat te beoordelen? Of is dat altijd subjectief?

Voorlezen doen we allemaal! Tijdens het fruiteten of aan het eind van de schooldag. Geboeide gezichten van de kinderen. Je kunt een speld horen vallen... Heerlijk 🙂 

Voorlezen zou je als een ware kunstvorm kunnen zien. Er zit van alles in: een verhaal, jouw expressie en stemgebruik. Een goed voorgelezen verhaal kan de kinderen hun leven lang bijblijven. 

Een goed voorgelezen (geschiedenis)boek kan zelfs meer impact maken, dan alle geschiedenislessen op de basisschool bij elkaar!

In deze podcast: de magie van voorlezen.

Dat het ontzettend lastig is om op afstand les te geven, staat als een paal boven water. De kinderen zitten thuis met hun werkboeken terwijl gefrustreerde ouders proberen zo goed mogelijk te helpen 🙂

Geen ideale situatie natuurlijk. En je merkt meteen waar de prioriteiten liggen op school: bij rekenen en taal.

Waar blijven de creatieve vakken tijdens deze lockdown? Laten we die even voor wat het is, tot we weer echt naar school kunnen?

Is dat erg? En kan het ook anders?