Folge 15 – Social Media polarisiert. Verbieten oder befähigen. Schützen oder Teilhabe ermöglichen. In dieser Folge von „Mehr als Lagerfeuer“ nehmen Clara und Matthias das Social Media Verbot für Kinder und Jugendliche unter 16 in Australien zum Anlass, um tiefer zu schauen. Es geht um Schutzräume und Rechte, um Medienkompetenz und Verantwortung, um digitale Teilhabe und die Frage, wie junge Menschen lernen können, sich sicher und selbstbestimmt in digitalen Räumen zu bewegen.

Aus erlebnispädagogischer Perspektive wird deutlich, warum Verbote oft zu kurz greifen und weshalb Befähigung ein zentraler Schlüssel ist. Die beiden sprechen über reale Erfahrungen aus der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, über den bewussten Umgang mit Smartphones in Outdoor Programmen, über Wirkung von Bildern und Momentaufnahmen und darüber, wie analoge Erlebnisse helfen können, digitale Inhalte einzuordnen.

Eine Folge für pädagogische Fachkräfte, Trainerinnen und Trainer, Eltern und alle, die sich fragen, wie wir junge Menschen im digitalen Alltag sinnvoll begleiten können. Ehrlich, reflektiert und nah an der Praxis.

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(00:00) Kapitel 1

Folge 14 – Viele Kinder und Jugendliche bringen Erfahrungen mit, die wir nicht sofort sehen und die sich erst in kleinen Momenten zeigen. In dieser Folge sprechen Klara und Matthias darüber, wie psychische Belastungen im erlebnispädagogischen Alltag sichtbar werden können und warum es für Trainerinnen so wichtig ist, diese Signale lesen zu können.

Wir gehen darauf ein, wie Angst, Stress oder Überforderung sich in Gruppenprozessen äußern und welche Reaktionen ganz normale Schutzmechanismen sind. Gleichzeitig schauen wir darauf, wie wir als Begleitpersonen eine Atmosphäre schaffen, in der Kinder und Jugendliche sich sicher fühlen können, ohne dass wir therapeutisch arbeiten müssen.

Auch die Rolle der eigenen Haltung spielt eine wichtige Rolle. Wir fragen uns: Was brauche ich als Trainerin, um präsent zu bleiben, wenn ein junger Mensch plötzlich dichtmacht oder impulsiv reagiert? Wie kann ich Gruppen sicher führen, ohne jemanden zu überfordern, und trotzdem wertvolle Lernerfahrungen ermöglichen?

Diese Folge bietet praxisnahe Orientierung für alle, die mit jungen Menschen im erlebnispädagogischen Feld arbeiten, und zeigt, dass Achtsamkeit, Wissen und echte Beziehung die wichtigsten Grundlagen sind, um Gruppen sicher und stärkend zu begleiten.

! Hinweis zur Audioqualität: Das Audio hat diesmal leider ein paar kleine Macken. Es liegt also nicht an euren Lautsprechern. Wir bitten um Nachsicht und hoffen trotzdem, dass ihr viel aus der Folge mitnehmen könnt!

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(00:00) Kapitel 1

Folge 13 – Lernräume prägen, wie Menschen wachsen. In dieser Folge sprechen Klara und Matthias darüber, warum der Raum weit mehr ist als eine Kulisse und wie Reflexion wirklich gelingen kann. Beide teilen ihre Erfahrungen aus der erlebnispädagogischen Praxis und zeigen, wie Lernzonen, Bewegungsmöglichkeiten und individuelle Rückzugspunkte den Prozess verändern. Es geht darum, was ein guter Lernraum braucht, wie Reflexion für unterschiedliche Lerntypen zugänglich wird und warum Zeit, Struktur und Atmosphäre entscheidend sind. Ein Einblick in echte pädagogische Arbeit, die Wirkung entfalten möchte und in der Teilnehmende lernen, sich selbst wahrzunehmen.

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(00:00) Kapitel 1

Folge 12 – Eine provokante Aussage eines Jugendlichen, die uns im ersten Moment überrascht hat und im zweiten dann doch erschreckend logisch klang. Gemeinsam gehen wir der Frage nach, warum sich junge Menschen in schulischen Strukturen manchmal so unfrei fühlen und wie wir als Erlebnispädagoginnen und Erlebnispädagogen damit konstruktiv umgehen können.

Wir sprechen darüber, welche Rolle Selbstwirksamkeit, Gestaltungsräume und echte Beteiligung im Schulalltag spielen. Wie wirken starre Rahmenbedingungen auf junge Menschen, die anders lernen, anders denken oder einfach mehr Zeit brauchen. Und welche Chancen entstehen, wenn wir ihnen Methoden an die Hand geben, mit denen sie ihren eigenen Weg durch dieses System finden können. Nicht angepasst, sondern handlungsfähig. Nicht brav, sondern wirksam.

Im Gespräch schauen wir auf unsere eigenen Schulerfahrungen und darauf, wie viel Kraft in langfristigen pädagogischen Begleitungen steckt. Was passiert, wenn eine Klasse nicht nur einmal im Jahr einen Projekttag bekommt, sondern kontinuierlich begleitet wird. Wie Jugendliche erleben können, dass Veränderung nicht vom System ausgeht, sondern von ihren kleinen mutigen Schritten – und warum genau das die eigentliche Gestaltungskompetenz ist, die sie in ihrem späteren Leben tragen wird.

Außerdem werfen wir einen Blick auf Chancen durch Förderprogramme wie Startchancen und sprechen darüber, wie solche Programme soziale und zukunftsorientierte Kompetenzen überhaupt erst möglich machen.Eine Folge voller ehrlicher Gedanken, praxisnahen Einblicken und der Frage: Wie schaffen wir Lernräume, die mehr können als Regeln vermitteln. Lernräume, die stärken, die mutig machen und die Jugendlichen zeigen, dass sie gestalten dürfen – auch dann, wenn vieles vorgegeben scheint.

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(00:00) Kapitel 1

Folge 11 – Manchmal gibt es Themen, die uns richtig fordern und gleichzeitig unglaublich wichtig sind. Kinderschutz gehört für uns genau dazu. In dieser Folge sprechen wir offen darüber, wie wir als Team mit sensiblen Situationen umgehen, warum Sprache ein Schlüssel zu echter Sicherheit ist und wie wir Schutzkonzepte so leben können, dass sie sich nicht wie ein Regelwerk anfühlen, sondern wie eine gemeinsame Verantwortung. Wir nehmen dich mit in echte Praxisbeispiele aus dem Seilgarten, erzählen von unseren „Aha“-Momenten und teilen Erfahrungen aus dem Alltag mit Teilnehmenden und Trainerinnen und Trainern. Eine Folge für alle, die wissen möchten, wie Kinderschutz im erlebnispädagogischen Kontext verständlich, natürlich und wirksam gelingen kann.

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(00:00) Kapitel 1

Folge 10 – Manchmal führt uns das Leben über Umwege genau dorthin, wo wir hingehören

Für Klara war es eine Klassenfahrt in der sechsten Klasse und das Gefühl, das sie dort zum ersten Mal spürte: wie stark Erlebnisse verbinden, bewegen und verändern können. Dieses Erlebnis ließ sie nicht mehr los.

Was als Faszination begann, wurde zu einem Weg voller Entscheidungen, Umwege und Mut, dranzubleiben. Klara erzählt, wie sie über verschiedene Stationen in der Jugendarbeit, über Costa Rica, abgebrochene Pläne und spontane Chancen schließlich bei Aventerra landete. Wie sie zwischen Fachabi, Praktikum und Studium ihren Platz in der Erlebnispädagogik fand und warum genau dieser nicht geradlinige Weg sie dorthin geführt hat, wo sie heute steht.

Heute arbeitet Klara als duale Studentin und Erlebnispädagogin im Team von Aventerra, begleitet Gruppen, betreut Projekte und gestaltet Bildungsprozesse, die wirken. Offen spricht sie darüber, was sie antreibt, wie sie lernt, Verantwortung zu tragen, und warum sie in Zukunft noch tiefer gehen möchte: Richtung Erlebnistherapie und Coaching.

Eine persönliche, ehrliche und inspirierende Folge über Leidenschaft, Zufall, Mut und den Glauben daran, dass Wege nicht perfekt sein müssen, um genau richtig zu sein.

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(00:00) Kapitel 1

Folge 9 – Heute wird’s persönlich. Klara spricht mit Matthias, oder wie ihn viele nennen, Matze, über seinen Weg in die Erlebnispädagogik und darüber, wie all die großen und kleinen Entscheidungen, Zufälle und Begegnungen ihn zu dem Menschen gemacht haben, der er heute ist.

Vom Tüfteln mit Lego Technik über eine Ausbildung zum Elektroniker bis hin zum Zivildienst im Jugendhaus erzählt Matze ehrlich, wie ihn unerwartete Wendungen immer wieder auf neue Wege geführt haben und warum genau diese Offenheit ihn schließlich zur Pädagogik gebracht hat.

Er berichtet, was ihn antreibt, warum er Horizonte mit aufgebaut hat, wie er zu Aventerra gekommen ist und was ihn bis heute motiviert, sich weiterzuentwickeln, Verantwortung zu übernehmen und Bildung neu zu denken. Dabei wird deutlich, dass Erlebnispädagogik für ihn weit mehr ist als ein Berufsfeld. Es ist eine Haltung, die mit jedem Schritt wächst und sich immer wieder verändert.

Was bedeutet es, mutig zu sein und Dinge einfach auszuprobieren, anstatt auf Sicherheit zu setzen? Welche Menschen prägen unseren Weg, und wann merken wir, dass wir genau da angekommen sind, wo wir hingehören?

Diese Folge lädt dazu ein, zurückzuschauen, zu reflektieren und vielleicht selbst die Frage zu stellen: Wie bin ich eigentlich zu dem Menschen geworden, der ich heute bin?

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(00:00) Kapitel 1

Folge 8 – Was bedeutet eigentlich „qualifiziert sein“ in der Erlebnispädagogik? In dieser Folge sprechen Klara und Matthias über die oft unterschätzte Diskrepanz zwischen formalen Nachweisen und echter Handlungskompetenz draußen. Warum ein Rettungsschwimmer im Wildwasser nicht automatisch Sicherheit bedeutet, wieso Lehrkräfte mit Kletterschein trotzdem Unterstützung brauchen – und worauf es bei Weiterbildungen wirklich ankommt. Ein ehrliches Gespräch über Verantwortung, Fachwissen und den Mut, sich immer wieder weiterzuentwickeln.

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(00:00) Kapitel 1

Folge 7 – Was passiert, wenn eine Gruppe plötzlich merkt, dass das eigene Floß wirklich tragen muss? Wenn Teamentscheidungen plötzlich echte Konsequenzen haben und das eigene Handeln sichtbar wird? Genau hier zeigt sich, warum Erlebnispädagogik so wirksam ist.

Floßbau ist längst ein Klassiker in der Erlebnispädagogik und doch steckt so viel mehr dahinter, als es auf den ersten Blick scheint. In dieser Folge sprechen Klara und Matthias über die Methode „Floßbau“ und darüber, warum sie immer wieder aufs Neue begeistert.

Klara und Matthias berichten von konkreten Praxisbeispielen aus Ausbildungstrainings. Sie zeigen, wie der Floßbau nicht nur handwerkliches Geschick, sondern vor allem Kommunikation, Verantwortung und gegenseitiges Vertrauen stärkt. Und sie diskutieren, wie pädagogische Fachkräfte den Transfer in den Alltag begleiten können, damit aus einem Tag auf dem Wasser nachhaltige Lernerfahrungen werden.

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(00:00) Kapitel 1

Folge 6 – Heute geht es um die enge Verbindung zwischen Tourismus, Bildung und Nachhaltigkeit. Klara und Matthias sprechen darüber, warum Klassenfahrten weit mehr sind als pädagogische Programme – sie sind ein wichtiger Wirtschaftsfaktor, schaffen regionale Identität und fördern nachhaltige Entwicklung.

Was passiert, wenn Tourismusregionen Bildung mitdenken? Warum ist es kurzsichtig, nur auf ökologische Nachhaltigkeit zu schauen, ohne die soziale und ökonomische Dimension zu berücksichtigen? Und wie können Bildungsakteure, Jugendherbergen und Kommunen gemeinsam Verantwortung für Zukunftsfähigkeit übernehmen?

Ein inspirierender Appell an Tourismusverantwortliche, Bildungsakteure und Pädagog*innen, die den Zusammenhang zwischen Lernen, Erleben und regionaler Entwicklung neu denken wollen.

Am Ende bleibt die Frage: Wie nachhaltig kann eine Region wirklich sein, wenn Bildung darin keinen Platz hat?

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