面對快速變化、多元價值的時代，什麼才是孩子值得學的？而身為大人的我們，又該如何陪伴孩子走出屬於自己的路？

華砇實驗教育機構家長、HAPPY小學堂發起人——項欣儀，將與現代企業經營學術基金會馬紹慧執行長對談。她分享自己毅然離開職場，在全職媽媽的角色中，如何陪伴三個女兒走過三條截然不同的學習與成長路徑。

「放手讓孩子展翅高飛，不代表不陪伴，因為家永遠是孩子的避風港。」在教養的路上，欣儀深刻體悟：孩子不該被塞進同一個模型，他們需要大人溫柔而堅定的陪伴，當給予孩子適度的空間與信任，自然會培養出「自動、自發、自律」的力量。這樣的教養信念，也正呼應華砇的辦學理念——願孩子擁有高創造力、高EQ與大格局，懂得學習如何學習、享受人生真義。

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【說砇解字】

01:18 華砇讓孩子每天都很喜歡上學、很期待上學，回家後有分享不完的點點滴滴

02:44 每個孩子都是獨立的個體，擁有不一樣的天賦

03:48 陪伴和放手之間，最難的是看著孩子經歷失敗

05:04 成為溫柔而堅定、知道要帶孩子往哪裡走的大人

07:31 一位媽媽、三個女兒，三條完全不同的成長路

09:00 走進實驗教育，重新啟動孩子的學習動機

11:41 從「家」開始，展現愛與關懷

13:36 高EQ家庭學——陪伴孩子認識情緒、理解他人

15:23 從環境關懷到行動實踐——自主學習競賽特優背後的堅持和決心

19:47 面對青春期，最在意的是孩子能與好朋友彼此激勵、共同成長

23:19 當孩子擁有足夠的空間，用適合自己的方式學習，你會看見孩子比想像中更厲害！

#實驗教育 #華砇實驗教育 #自主學習 #陪伴與放手 #學習動機 #自動自發自律 #帶得走的能力


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未來的世界，需要什麼樣的人才？當AI取代了記憶與運算，孩子更需要的是會思考、會判斷、會解決問題的跨界統合思維能力。

華砇高中部引進由Minerva團隊所設計的 Minerva® Baccalaureate（簡稱MBacc，讀作M-B-ack），打造一套符合世界未來發展趨勢的國際高中課程。課程延續Minerva University的核心精神：重視知識的實際應用、強調跨領域思維與主動式學習、透過獨家的Forum教學平台實現高度互動的課堂、藉由30多項思考習慣培養未來人才所重視的問題解決能力。

華砇實驗教育機構高中MBacc專項負責人簡銘佐主任，將與現代企業經營學術基金會馬紹慧執行長對談。從華砇十二年一貫的教育藍圖出發，帶您深入了解MBacc在課程設計、教學方式與評量制度上的核心特色。華砇高中部不只是協助學生順利銜接大學，更致力於培養帶得走、用得到的跨界統合思維能力，為未來挑戰做好準備。

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【說砇解字】

01:13 MBacc是什麼？由打造出連續蟬聯全球最創新大學Minerva University的Minerva團隊，所設計的國際高中課程

03:23 MBacc在學什麼？課程設計對焦美國課綱，重視學習遷移與思考習慣，涵蓋五大領域、十五門課

08:20 MBacc怎麼教？重視學習遷移、主動式學習與翻轉教學

09:07 MBacc怎麼評分？能力導向的多元評量制度，依照個別學習狀況作個別化回饋

09:26 MBacc跟一般高中有什麼不一樣？能力導向的課程設計、高度互動的教學模式、多元評量方式、重視知識的實際應用

10:48 MBacc適合什麼樣的孩子就讀？只要是喜歡思考、喜歡挑戰、對世界抱有強烈好奇心，都非常適合MBacc！

11:33 在華砇，學生怎麼學MBacc？思考習慣在社會情緒學習(SEL)課程中的應用

15:34 實際走訪海外MBacc學校，印象最深刻的是學生感受到的學習蛻變

17:50 學習模式適應期是真實存在的，但課程設計本身就在支持學生度過挑戰

21:11 華砇高中部真正要給孩子的是什麼？培養學生「帶得走」的能力，學習如何學習

22:56 MBacc不只是打好學科知識的基礎，更是培養學習的基礎

 
#實驗教育 #創新教育 #華砇高中部 #華砇實驗教育 #MBacc #MinervaBaccalaureate #跨界統合思維人才 #未來人才 #思考習慣 #主動式學習 #學習遷移

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過去，我們常問孩子：「你考幾分？排第幾名？」
而現在，越來越多國際頂尖大學更想問：「你想成為怎樣的人？」
 
面對AI世代與全球化浪潮，升學不再只是分數和排名的競賽，國際名校更看重學生的「興趣、熱情、動機與行動力」。因此，在中學階段，孩子探索自我、深化興趣或專長變得格外重要。
 
華砇實驗教育機構中學部楊亞叡主任，將與現代企業經營學術基金會馬紹慧執行長對談，分享觀察到的國際升學趨勢變化。從華砇中學部的國際升學規劃出發，談及孩子該做什麼準備？父母又該如何陪伴孩子？讓我們一起重新思考，孩子升學的目的，不只是進入哪一所學校，而是找到最適合自己的舞臺。
 
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【說砇解字】
PART 1｜從理念到行動：打造國際升學藍圖
01:38  國際升學趨勢的轉變——名校不只看分數，更看重孩子的「熱情」！
 
05:38 華砇實驗教育機構的國際升學藍圖：一步步陪伴孩子找到熱情，將經驗轉化為打動人心的故事
 
09:37 面對眾多國際升學體制，關鍵不是「哪個最好」，而是「孩子最適合哪個」！
 
16:22 華砇實驗教育機構的三大支持系統：學科系統、適性系統、支持系統，陪伴學生在各階段中找到最適合自己的舞臺
 
20:18 華砇讓「國際」變成日常可觸碰的環境——從認識自己的文化開始，培養真正的國際觀
 
PART 2｜為未來準備：學生與家長的行動指南
24:07 成功的國際升學不只靠分數，還應該具備哪些關鍵特質？
 
29:18 從橫軸的多元探索到縱軸的聚焦深化，讓孩子從「我好像喜歡」走向「我想深入學習」！
 
32:47 家長該是孩子的操盤手，還是陪跑員？學會退一步，孩子可以跑得更遠
 
#實驗教育 #國際升學 #華砇中小學 #國中小 #生涯探索 #生涯規劃 #適性發展 #孩子的未來從認識自己開始 #華砇實驗教育

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明日的世界無法預測，當孩子如箭，父母如弓，而這支箭終有一天要飛射、迎向世界時，家長該如何有智慧地啟發孩子，培養孩子的創造力與內在堅韌。在實驗教育體制的適性教育中，又有哪些方式可以幫助孩子預見生涯、看見真實的自己？

從中學階段開始，孩子除了樂在學習，更要擁有與未來世界接軌的能力。這一集Podcast，特邀二代大學校長—萬以寧校長從自身經驗出發，分享他對未來社會的觀察，以及在 AI 全方位革新人類生活的世代，孩子要如何能夠擁有跨界、跨域能力，並成為能夠追求幸福、享受人生真義的人。

華砇實驗教育機構中學部主任徐美珍，也將在與現代企業經營學術基金會馬紹慧執行長的對談中，解析生涯輔導與生涯規劃的差異。從華砇中學部的課程規劃出發，家長將一瞥在教學現場實踐中，教育者該如何務實地帶領孩子看到：我喜歡、我想要、我可以、我願意所交集的面向，進而成為一位生涯探索的主動者與創造者。


說砇解字
00: 41 我們如何在中學、高中大學階段，培育孩子未來接軌社會、面對世界的能力？

6:45 透過教學的設計與規劃，孩子能夠真實地看見自己、樂於改變，並且能夠快速學習、擁有施展才華的空間與機會。

11:10 華砇實驗教育機構的中學課程如何設計，規劃涵蓋品格、人文素養、英文、數學、程式語言、實作探索等統合課程。在小班小校中，幫助孩子成為真實而有愛的人。

19:24 培養未來十力對孩子的重要性，讓孩子成為一位主動者，活出自己如其所是的樣子。

20:30 升學輔導和生涯輔導的差異，生涯比學涯更加廣闊。

25:15 跨界統合思維人才怎麼養成？一個人的修養、品格、見識、學習的速度，可能是踏入職場決定成敗的關鍵。

#實驗教育 #中學課程 #華砇中小學 #國中小 #生涯探索 #生涯規劃 #跨域整合能力 #華砇實驗教育

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走入國高中階段的孩子，就如小苗抽芽後，準備向上成長茁壯般，既要站穩腳跟，也為開枝散葉做預備。自學齡前、國小的快樂學習階段畢業後，國高中階段的孩子們開始需要與企業、社會密切接軌，不管未來將是創業家、是企業接班人，都要長出屬於自己的羽翼，強壯根系與挺立自我，好在這一條人生道路上奠定更有自信，能夠面對風雨、挫折以及瞬息萬變的世界。

這一集砇言文專題，特別邀請二代大學校長—萬以寧校長，同時也是前宏碁資訊股份有限公司前董事長、中國生產力中心前總經理，分享他在早期台灣還沒有實驗教育可選擇時，僅有公私立學校可進入的求學成長過程。並提出，身為父母親，該如何在孩子的生命中種下好籽，以期在將來的某一天發生關鍵性的改變與契機。

一名孩子如何能夠擁有幸福的人生？幸福不在乎地位、身分，當一個人能夠有自信、感受到生命的價值與意義，就有能力長出內在的力量，面對許多負面挑戰與壓力。父母親能夠帶給孩子的品格身教、適時灑種，就是孩子們人生最棒的禮物。

說砇解字
2:21 二代大學校長—萬以寧校長的求學背景與經歷。

6:45 一個人要如何才能擁有幸福感，過得自信、感受到生命的意義？父母可以帶給孩子最棒的禮物是什麼？

12:03 當一個人在既有的框架和體制裡，被一套標準給定義，感受到整個環境與自己為敵時，身為父母與老師，可以怎麼幫助他們長出內在的力量，面對真實的自己。

14:36 為什父母親要在孩子的生活中埋下種子，這些種籽在關鍵時，將如何帶給孩子重要的轉變與啟發。

20:24 教育子女是農業工程，不是工業成品。小孩本身有生命、有靈魂、有自覺、有思考。身為父母可以在孩子的生長環境中澆水、給予陽光，啟動發芽的力量，讓孩子有能力追求屬於自己的幸福。


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宇宙學家從國際領先教育—芬蘭的適性教育 看台灣教育

自學不斷、長期以開放科普的態度，帶領台灣孩子打開生活科學與天文觀念的宇宙學家—台大物理系暨天文物理所教授吳俊輝，從被科技部外派到海外的經驗，分享他看到的國際教育宏觀視野，以及芬蘭落實適性教育的特色。

當許多台灣家長還在思索孩子們的未來、學習教育環境時，鮮少人知道，其實台灣的教育在國際上無論是基礎數學、科學學科都已是名列前茅。當許多國家還在採用一貫式的教學課綱、升學制度時，台灣則早在《實驗教育三法》的通過下，讓家長擁有對孩子教育更多元的選擇權。

芬蘭以適性教育、適才適性的客製化教材，來增強學生與生俱來的天賦特長。而台灣，則在基礎學科的扎實打底下，奠定出國際上有目共睹的佳績。對於未來，回到家庭教育深植培養親子關係、親師關係，落實幼兒早期發展的關鍵人格教育，將是家長、老師們需共同努力的目標。

對於沉浸在AI、網際網路科技的世代，華砇國際實驗教育機構創辦人石博士領先提出：先品格教育，後知識教育的觀點，主張優秀的能力與才華，更需與正直良善、富同理心的品格結合，未來才能用一己之天賦在世界上發光、發熱，並且懂得享受人生真義。

說砇解字
00:59 吳俊輝教授是宇宙學家，但他不只在自己的學術領域中耕耘，更曾擔任科技部的駐英代表，藉此有機會看到國際上各國不同的教育樣貌。

5:25 芬蘭的教育之所以一夕成名，起因於2000年芬蘭在第一屆PISA「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）中，拿下全球第一。

6:25 台灣教育在國際上享有盛名，因為台灣也曾在 PISA 第一屆拿到數學全球第一。

8:47 芬蘭的教育改革為何成功？他們以學生的適性發展為主，並施行教師菁英化，將課綱下放給地方，讓不同區域、不同家庭背景、不同特質的孩子都能適才、適性發展。

14:44 芬蘭教育的實施重點，將課綱、課程內容權責下放給地方的校長、老師。因為相信校長、老師們都已具有足夠的專業，決定適合當地學生的教材。同時，在網路世代中，老師的角色也已發生轉變，不再是給予標準答案，而是引導孩子們問對問題、找到答案，成為孩子身旁重要的觀察者與與協助者。

17:55 華砇實驗教育機構如何實踐適才、適性？讓孩子以體驗、探索為主，同時以高師生比規劃，尊重孩子的天賦特長，協助孩子適性發展。留言告訴我你對這一集的想法： https://open.firstory.me/user/cl39sad6l01sa01wobfrs8n66/comments

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對他人、對世界的需要有感 冒險教育家看台灣未來領袖培育

當新加坡已在訓練青少年，培養未來的國家領袖時，台灣的教育除了讓孩子考上好大學、擁有高學歷之外，還能帶領孩子走向何方？

對於未來教育，這世代孩子不可或缺的能力包括獨立思考力、決策判斷力、國際行動與移動的能力，還有內在心理素質的培養。這些，都影響著孩子未來能否活得踏實、活得認真、活得穩定與自在。

冒險教育教育專家謝智謀教授認為，台灣現今青少年、兒童領袖的培訓，需要引導孩子更多看見世界正在發生的事，對身邊周遭的人事物有感覺，對環境、對他人的需要能夠付諸行動。

當代父母親除了帶領孩子尋找自我的興趣所在外，建議多用引導而非說教的方式與孩子對話，並賦權給孩子承擔責任，藉此啟動他們思考力、自主學習的能力。

後現代的孩子批判力強，更需深刻地扎根良好的品格與人文素養，啟動社會觀察力、國際思維，能夠看見他人、社會與世界的需要，這也將是新一代領袖需要鍛鍊的特質。

特質與態度，決定了孩子的未來！

這一集砇言文，特邀謝智謀教授從國際領袖教育的觀察，反思台灣當代教育的實踐。


📍本集說砇解字📍

00:27 冒險教育專家謝智謀教授退休後規劃的人生第二志業。

02:14 謝智謀教授對於新加坡、台灣當前教育的觀察。關於未來教育，孩子要準備哪些能力以因應未來變化？

06:50 除了認知教育的學習外，教育還能如何幫助學生？培養出有情緒、有感覺，有熱情、懂得幫助人的領袖，是台灣目前教育所缺乏的。

10:17 身為父母，該如何帶給孩子更多元的體驗、更多樣性的探索？

17:19 老師該如何看待學生的專長，看見每個孩子的獨特性？老師該如何幫助學生建構快樂學習的能力？

25:03 看到他人、世界與環境的需要，是當今許多孩都子缺乏的能力。教育很重要的一環，是啟動一個孩子內在最憐憫、最同理的那部分，讓他們可以看見世界、看見他人，跟最需要的人走在一起。

30:20 什麼是國際教育？如何教導孩子用不同的觀點、視野來看世界，培養孩子成為真正具有國際移動力的人。



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如何讓孩子的創造力、想像力盡情發揮？如何培養孩子在網路紛雜的時代下，擁有判斷力、責任心？傳統的教養觀念讓大人們，以為認真工作、獲得金錢與權勢後才能得到快樂，但其實華砇實驗教育機構更主張，讓孩子成為最好的自己，並在發揮所長的過程中，享受人生的真義。

工業4.0時代快速變化下的孩子，浸泡在網際網路百花齊放的資訊中，當每一個人都可以擁有自媒體時，如何教會孩子，有能力為自己做選擇，同時為自己的行為負責，更是教育重要的命題。TEDxTaipei故事訓練師指出，在龐大紛亂的訊息海中，新一代的孩子除了培養競爭力外，還有一個看不到的實力，那就是—內心平靜的實力。

內在能夠平靜的心理素質，包括堅強、勇敢、為自己的選擇負責、正念與覺察、耐力與恆心...等等。這一集砇言文Podcast #8接續上集，更深刻地談論新世代的孩子需要具備的實力，同時，透過TEDxTaipei故事訓練師夫妻、現代企業經營學術基金會執行長分享自身教養孩子的經驗，提供家長一份不同的視野與觀點，反思自己想帶給孩子怎麼樣的教育環境。

說砇解字
00:08 人類在怎樣的情況下，可以讓想像力、創造力有空間自由揮灑？

05:20 有位英國女孩因連續接觸2000多則關於自殺的訊息，最後選擇結束自己的生命。未來的世代暴露在眾多的訊息海中，要如何擁有判斷力、選擇力？

06:16 下一個世代非常重要、需要培養的實力是什麼？

09:09 為孩子選擇體制外實驗教育的經驗談，當初為什麼選擇華砇實驗教育機構？

12:22 學而時習之，學習這件事情，如果只有不斷學習而沒有消化，沒有內化成能力，那反而成為另一種焦慮。唯有讓「習」成為真實力，才能讓孩子一輩子帶著走。

14:57 華砇的移地學習如何鍛鍊出孩子勇敢的特質？

18:17 為什麼師生比例低，華砇的老師們卻更加忙碌？

21:24 完美的教育並不存在，只有不斷願意學習進步的教育機構和老師。就如人生，也本來就沒有標準答案，對與錯其實都是舊有工業時代的思維。

22:50 什麼是潛能開發？潛能開發不是幫助弱勢、貧困的人獲得成功，而是當你看著這個人的時候，你知道他的生命會沒事的。深入偏鄉幫助孩子的志工，重要的不是成為幫助者、教導者，而是分享自己的生命故事，讓孩子看著這些生命典範，相信自己也可以。

27:35 TEDxTaipei故事訓練師當初為什麼讓孩子選擇華砇？有熱情、不斷學習與進修的老師，以及執行長溫柔堅定、有愛的以身作則。









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邱孟漢（Dio）與楊于葶（Prem）身為TEDxTaipei 的演講者的訓練師，啟動無數場精彩、撼動人心的演講。他們為一個個講者雕琢出人生最精華、最值得「用生命感動生命」的18分鐘。

對於教養，他們也同樣用這般態度來發掘孩子最閃閃發亮的樣子。教育，就如同農業工程，不同於工業工程那般需將每個人都打造成均質、符合標準的樣子。有好土的滋養，讓小苗能在陽光、空氣、好水的環境中成長茁壯，是非常重要的事。
如何替孩子選擇適合他們發展的教育環境，讓每個孩子都能順著其天生的特質發展？體制內、體制外教育又有什麼不同？是不是每位孩子都適合體制外教育？
這一集，長年在TEDxTaipei 工作，與各行各業講師們互動的他們，將分享如何走一條陪伴孩子探索未來之路，身為父母，又該如何放手、給予空間，陪伴孩子找到天賦熱情。

觀察到未來世界的發展趨勢正在快速變化後，他們也發現，教養最大的挑戰也許不在孩子身上，而是父母也要能夠突破自身經驗的侷限，給予孩子更寬、更廣的可能，並打開心胸，給予孩子最適合的教育方式。

說砇解字

00:57 來賓介紹。兩位分享者現任 TED Taipei 講者的故事訓練師，在各行各業講者的身上，他們看到關於未來社會的發展趨勢。

4:22 如何陪伴孩子找到他的天賦熱情？如何找到孩子最適合的教育環境？為什麼他們選擇讓孩子進入體制外的實驗教育機構就讀？

7:12 孩子在體制外機構學習，和體制內最大的差異在哪裡？是不是每個孩子都適合實驗教育機構？

10:57 父母其實都是會犯錯、會失敗的，因為父母們也都是第一次學習如何當爸媽。選擇體制外學習的孩子，父母能不能接受孩子挫折、失誤？父母是不是願意讓孩子透過這些過程，讓身心更健全地成長。

14:49 小孩的幼稚園環境沒有學習ㄅㄆㄇ、ABC，都在大自然裡玩耍，上小學會不會跟不上？其實，只要學習這件事對孩子來說充滿樂趣，能夠樂在學習，那麼，有耐心地讓孩子跟著自然的狀態走，一定會看見成長。

18:02 在英國的聽證會上，台灣外派的人員曾與英國官員們分享台灣的教改成功之處。在歐美國家眼中，台灣是教育的領先國，也曾經在「國際學生能力評量計畫」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）競賽中拔得頭籌。

21:59 未來，孩子將面對AI的競爭、區塊鏈的應用，在網路世界中每個人將擁有更多虛擬互動。在網路生態的改變下，孩子將面對怎樣的大環境？究竟該具備哪些能力或技能才能因應？




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一間實驗學習園地的設計，該如何做到既留白、讓學生有發揮創意的空間，同時又具備多元的教學機能？一個帶有生活感、又適合學習知識所需的場域，該如何既低調，又同時能承載一間學園共同的記憶與風格識別？與設計師的相遇，從溝通、設計、取捨、規劃到落實理念，這一哩路該如何完成？

這集，砇言文Podcast特別邀請邀華砇實驗教育學園的設計師，分享信義華砇如何在破框思維的設計理念下，讓一個空間成為有機體，不但有彈性、有連續感、有美感，同時又能展現出一個學習場域的風格與文化。期待這集能帶給更多家長、學習園地設計者另類思考的啟發。

說砇解字

1:42 設計師身為母親，從觀察小孩的學習、成長來規畫空間。要讓學習知識與學習生活一起發生在同一個有機體，空間的低調很重要。

4:50 如何讓學生很自然地融入一個環境？如何留白給孩子、老師，讓創意不斷發生？

6:52 閱讀是華砇很重視的一件事，每一層樓都規劃有閱讀角，以及不同年級都有創意角。運用淺色系木頭材質，輔佐學生的有機發展，在空間中創造機能性與可變動性。

9:02 肢體的發展對 6~12歲的孩子自我、自主能力與學習能力有幫助，因此，華砇的廊道設計希望讓小朋友走動、玩耍都不受限於空間，同時也不會干擾到行走的人。

10:21 在設計華砇實驗學園過程中印象最深刻的事？一個空間如何讓學習有連續性、延續感？

15:14 新、舊空間如何革新、融合，同時不過度設計？很多東西在新的體制下，舊的東西會被拿掉，但若適度地維持舊的殼體，反而能促進文化底蘊的融合，並兼具實用的維護功能。

20:20 圖書館的閱讀空間設計理念。如何讓不同年齡層都可以使用，挑戰傳統對閱讀的刻板印象？

28:10 實驗廚房如何打造成親子廚房的樣子？從農場到餐桌，從學園的廚房到家中的廚房，產生知識的串聯。

32:19 音樂教室的設計理念。組織木盒讓小孩子可以拍打，同時又能收納大小樂器、產生不同音階。

33:09 一個空間識別系統的重要性，在國際化學校中，圖像比語言更重要。

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