MindED- חינוך בעולם החדש

אם יש משהו שלמדתי על בשרי בשנה האחרונה זה התמודדות עם שינויים.

🔻בטווח של שנה מצאתי את עצמי פעמיים מחוסר עבודה למשך יותר מחודש, במעבר בין תפקידים. פעמיים במהלך שנה.

🎤ואם לא די בשינויים, באה הקורונה ואיתה החלטתי לעצור את הפודקאסט שלי - MindED חינוך בעולם החדש

🤔רגע, מה? למה שתעצור פרוייקט שעבדת עליו כל כך הרבה, שהכרת באמצעותו אנשים מדהימים? שקיבלת עליו פידבקים טובים? לא חבל על כל ההשקעה?

אז זהו, שזה אפילו לא כאב לי. אפילו לא קצת. אני בוחר להסתכל על הרווח מכל חוויה שלנו, גם אלה שיישארו כזיכרון רע. מכל תפקיד כושל שלי למדתי, וגם מהפקת הפודקאסט.

זה לא כאב לי כי הפודקאסט כבר לא הרגיש לי אני. לא הרגשתי שאני נותן ערך מוסף על פני יוצרי תוכן אחרים, בשיא התקופה ובשיא השיח על חינוך. זה לא עניין אותי, לא הרגשתי שאני יכול להביא תובנה חדשה, ואינני נשאר במקום שהוא לא אני.

זה לא כאב לי כי במשך שנה אני עובד על מיומנוית, ועל התמודדות עם שינויים. אז בתקופת הקורונה שיניתי את עצמי (עוד פעם) מבפנים, הבנתי איזה ערך מוסף אני יכול להביא לעולם (לפחות עכשיו) והגעתי למסקנה שאני רוצה לדבר על זה - על סקילס.

🎧אני מזמין אתכם לפודקאסט החדש שלי, "SKILLS" - מיומנויות העולם החדש וכיצד ללמוד אותן. בכל פרק אשוחח עם מומח.ית למיומנות אחרת ויחד נלמד איך אפשר לסגל מיומנויות שיסייעו לנו בצמיחה ובפיתוח האישי, כי אני מאמין שהלמידה בימינו אנו חייבת להתחיל במיומנויות. זה מה שאני עושה :)

הטריילר כבר כאן, והפרק הראשון יעלה ממש ממש בקרוב 🤩

להאזנה לסקילס:

אפל https://apple.co/2KHThJ1

גוגל https://bit.ly/skillsGoogle

לאפליקציות נוספות והרשמה לעדכונים לפני כל פרק https://bit.ly/podskills

עצרת פעם לחשוב האם עדיין תחומי הספורט מקוטלגים תחת הגדרות מצמצמות ומגבילות? האם בלט הוא של נשים וכדורגל זה של גברים? למה ספורטאים נהנים משכר גבוה, חסויות רבות, חשיפה תקשורתית רחבה, אך מעטים מאיתנו נחשפים לספורטאיות באופן הזה? מאיפה כל זה התחיל בכלל?

כדי לדון על כל השאלות הללו הזמנתי את קים חביב. היא גדלה כל חייה כספורטאית, התאמנה יחד עם גברים בכושר קרבי, ועל הדרך מצאה שהייעוד שלה הוא לעזור לנשים להכיר את עצמן דרך ספורט. היא עוסקת בהעצמה נשית ומאמינה שספורט הוא תמונת מראה של החיים עצמם.

בפרק דיברנו גם על תפיסות חברתיות בין גברים ונשים מעבר לספורט, שוחחנו על ההיסטוריה של הספורט הנשי באולימפיאדה, על מחקרים הקשורים לאהדת ספורט ועל הקשר של כל זה לחינוך, חברה והעצמה נשית.

פתיח וסיום: "עד הסוף"/ הדג נחש ויהודית רביץ, Music by scottholmesmusic.com.

מוזמנים לקבוצת הפייסבוק "חינוך בעולם החדש" ולרשת הפודקאסטים BGU Radio

לדף הפייסבוק של קים חביב

המשחקים האולימפיים בלונדון -ניצחון נשי

הבדלי מגדר בעיסוק בספורט בישראל

להאזנה באתר

חינוך לא בכותרות לקראת הבחירות. קצת טיקטוק, קצת התבטאויות של שר החינוך, קצת פיז"ה, שום דבר רציני. כל המפלגות מציעות סיסמאות במצע שלהם בנושא החינוך, שהן לרוב ריקות מתוכן.

המפלגה היחידה שהתייחסה ברצינות יחסית לנושא החינוך הייתה מפלגת "זהות", שהציעה רעיון שאפתני- יישום שיטת הוואוצ'רים בחינוך. ברשת החברתית התפתח דיון על השיטה, ואני הבנתי שדווקא פה יש הרבה מעבר לכותרת, והעיסוק בסוגיה הזו מתקשר לסוגיה אחרת שנשמעת בקבוצות רבות של מורים ומנהלים - החוסר באוטונומיה.

במטרה ליצור שיח אמיתי, עמוק ופחות כותרתי,בחרתי לעסוק בקשר בין אוטונומיה בחינוך לשיטת הוואוצ'רים. למה מתכוונים כשמדברים על אוטונומיה בחינוך? האם וואוצ'רים היא הדרך היחידה? האם תחרות בין בתי ספר היא דבר חיובי? איך יוצרים אותה בישראל, תחת מערכת כל כך ריכוזית? האם ניתן לקיים אוטונומיה ללא וואוצ'רים? האם אוטונומיה מנוגדת לשיוויון?

בפרק התארחו פרופ' יוסי יונה מאוניברסיטת בן גוריון, אברום תומר מהקואליצייה לאוטונומיה בחינוך ועמנואל זילברמן ממנח"י - מנהל חינוך ירושלים.

פתיח וסיום - "עד הסוף" / הדג נחש ויהודית רביץ

מוזמנים לקבוצת הפייסבוק "חינוך בעולם החדש" ולרשת הפודקאסטים BGU Radio

המנהלים נגד משרד החינוך: על ריכוזיות במגזין "המקום הכי חם בגיהנום"

הקואליציה לאוטונומיה בחינוך

ההפרטה במערכת החינוך בישראל, ניר מיכאלי

כולנו רוצים להשתייך. בין אם למקום עבודה, לקבוצה, כולנו יצורים חברתיים. ההשתייכות לאוכלוסייה העובדת, לאוכלוסייה שיש לה סיבה לקום בבוקר היא לא מובנת מאליה עבור אנשים עם קשיים פיזיים ורגשיים שונים.

אביטל ירדני נגעה בכמעט כל מה שאפשר בעולמות ההייטק. היא ניהלה פרוייקטים וצוותים, תיכנתה, ובנתה לעצמה קריירה בת שנים רבות. בו זמנית אביטל פיתחה חוש חברתי שהתחיל בהתנדבויות בעמותות שונות, ובער בה הרצון לעשות משהו גם בשביל החברה.

לפני מספר שנים הקימה אביטל את TechJump, חברה לבניית אתרים שעובדיה הם אנשים עם קשיים פיזיים ורגשיים, להם אביטל משמשת כמקפצה לעולם התעסוקה, להשתייכות לאוכלוסייה העובדת. עד להקמת העסק אביטל לא ידעה כיצד לבנות אתרים וכיצד לנהל אנשים עם מורכבויות אלה, ומדובר במגה יציאה מאיזור הנוחות שלה.

בפרק דיברנו על המורכבות והשוני בין TechJump לעסקים אחרים, על המיומנויות האישיות והחברתיות שהיא עוזרת לעובדים לרכוש, על הקושי והפער בין המחויבות הנדרשת לבין מה שקורה בפועל.

מדהים לראות כי בעסק כזה מתקיימים עקרונות כל כך חינוכיים של תהליך, של רכישת ידע, מיומנויות וערכים. דנו גם בשאלה האם אביטל היא אשת חינוך? האם עסקים חברתיים מחנכים? ואת מי?

פתיח וסיום: "עד הסוף" / הדג נחש ויהודית רביץ

music by scottholmesmusic.com

הופך כחלק מ BGU Radio - רשת הפודקאסטים של אוניברסיטת בן גוריון

לאתר TechJump

להאזנה באתר

תמיד בירושלים עושים דברים אחרת. מערכת החינוך בה, הגדולה והמאתגרת ביותר בארץ, מבורכת ברוח חדשנות, בקהילה משפחתית של יזמים, ובגופים עירוניים שמאפשרים ומעודדים את כל זה.

ההיילייט של מערכת החינוך הירושלמית בשנים האחרונות הוא הדאטתון, האקתון שעוסק בחדשנות חינוכית. הוא מאפשר לצוות החינוכי ולתלמידים לחלום, ליזום וגם להגשים. השנה הדאטתון מתפצל ל-3 מסלולים, שביחד מרכיבים את עידן הלמידה - Life Long Learning.

עליתי אל הדאטתון בירושלים כדי לנסות ולהבין איך כל זה קורה דווקא שם, איך ניתן לסחוף ערים ויישובים נוספים להצלחה, ובמיוחד כדי לשמוע רעיונות חדשים וליישם הלכה למעשה את עידן הלמידה.

הפרק הופק ע"י BGU Radio - רשת הפודקאסטים של אוניברסיטת בן גוריון

פתיח וסיום: "עד הסוף" / הדג נחש ויהודית רביץ

music by SCOTTHOLMESMUSIC.COM

להאזנה באתר

לאתר "ביתא מחנכים" - מנהל חינוך ירושלים

האם תהיתם פעם מדוע אנשים או ילדים עם יכולות דומות מגיעים להישגים שונים? או מדוע יש כאלה שממשיכים להתמיד ולהשקיע, ואילו אחרים מרימים ידיים ומוותרים?

מסתבר שיש לדפוס החשיבה שלנו חלק מרכזי ביותר. זה מתחיל מלמידה על איך עובד המוח, ועל השינוי שהוא עובר כשאנחנו לומדים.
במה כדאי לנו להתמקד? בתוצאה? בתהליך? בעבר או בעתיד? איך השפה יכולה ליצור מציאות? אילו שאלות אנחנו לא מספיק שואלים את עצמנו? ומה המחיר של כישלונות?

על כל השאלות האלה, ועל הקשר ביניהן לפיתוח דפוס החשיבה שלנו, ענינו בשיחה פורה, מעניינת ורוויה בהמלצות לספרים ומחקרים.

טל כפיר, מייסד "ספירלה", מעביר סדנאות צמיחה על בסיס חקר המוח לילדים ומבוגרים, ואבישי זילכה חקר את תחום דפוס החשיבה באופן ספציפי אצל מורים.
לטל סיפור חיים מעורר השראה שמשתלב כמו כפפה לשיחה, ואבישי מוכיח שלמורים ומנהלים יש השפעה מכרעת על הילדים, ושלמידה מתרחשת בכל גיל ובכל סביבה.

אם מישהו חשב שחינוך זה רק לילדים - זה אחד הפרקים שישנה לכם את המיינדסט.

הפרק הופק בשיתוף BGU Radio - רשת הפודקאסטים של אוניברסיטת בן גוריון

פתיח וסיום: "עד הסוף" / הדג נחש ויהודית רביץ

music by scottholmesmusic.com

"המדריך למשתמש במוח" - מבית ספירלה

להאזנה באתר

יש כאלה שחושבים שחינוך זו רק שליחות, אך היום יש גם כאלה שחושבים אחרת. הם מבינים את המשמעות של חינוך לקריירה, שמתחיל בהכרה של חינוך כקריירה בפני עצמה.

זו הדרך שבה התלמידים יצליחו להתמודד עם אי הוודאות של עולם התעסוקה. זה מתחיל קודם כל ממודלינג נכון ודוגמה אישית.

יובל שפיר ומיטל פיננסר מ-iDecide כבר עובדים בשטח עם מורים ומנהלים. יחד הם מפתחים מודלים שעיקרם לתת לתלמידים כלים להתמודד עם אי הוודאות, דרך הצוותים החינוכיים.

בשיחה מעוררת השראה שקיימתי איתם למדתי מה זה חינוך לקריירה, למה זה כל כך חשוב, איך עושים זאת בפועל, איך מכשירים לכך צוותי חינוך. הבנתי שטיפוח ופיתוח קריירה יכול להיות לצד תחושת שליחות.

דיברנו גם על הרעיון של הסבה להוראה כקריירה שנייה, שאלנו את עצמנו איפה ואיך אפשר לעשות את זה? מה אנחנו צריכים לשאול את עצמנו לפני? ומה הסיכוי שצעד זה יצליח?

הפודקאסט הופק תחת BGU Radio - רשת הפודקאסטים של אוניברסיטת בן גוריון

פתיח וסיום: "עד הסוף" / הדג נחש ויהודית רביץ

לאתר iDecide

להאזנה באתר

ביום חמישי 19/11/19 הזדמן לי ללמוד איך יוצרים למידה חדשנית. דווקא לא מהמומחים והמלומדים בתחום ששימשו כמנטורים, אלא דווקא מהלקוחות שהכי צריכים את זה - הסטודנטים.

שיתוף פעולה בין המרכז לחדשנות בלמידה TAU Online, מרכז היזמות אוניברסיטת תל אביב ואגודת הסטודנטים והסטודנטיות, יצר האקתון ייחודי וראשון מסוגו, בו הסטודנטים מפתחים רעיונות ללמידה חדשנית, מותאמת וטובה יותר - למענם.

מה שהיה הכי מעניין הוא דווקא לא הרעיונות, אלא המוטיבציה של הסטודנטים לקחת חופש מהלימודים ולהגיע למשהו אחר, ליצור משהו למענם ולמען הדורות הבאים.

בפרק הזה נשמע קצת מהרעיונות שעלו בהאקתון, אני ספגתי מלא השראה. מקווה שגם אתם.

הפרק הופק בשיתוף BGU Radio - רשת הפודקאסטים של אוניברסיטת בן גוריון

פתיח וסיום: "עד הסוף" / הדג נחש ויהודית רביץ

music by scottholmesmusic.com

להאזנה באתר

אין מי שמכיר את פרויקט "נחשון" של המרכז לטכנולוגיה חינוכית ולא התאהב.

פרויקט "נחשון" הוא פרויקט חונכות וירטואלית, שתחתיו עוברים בכל שנה אלפי תלמידים מהפריפריה ומהמגזר הערבי. הם שמו לעצמם מטרה להתמודד עם המקצועות שהכי קשים להם לבגרות. המטרה היא מצוינות, הצלחה, ולהוכיח לכל אחד שהכל אפשרי.

בפרק נשאל מה הערך המוסף של הפרויקט? מי אלו אותם חונכים וחניכים? איך משתפים פעולה עם בית הספר? למה אונליין דווקא מקרב בין אנשים? ולמה וואטספ הוא אחד הכלים החשובים ללמידה?

למרות שבכל שנה הפרויקט גדל ומגיע לעוד בתי ספר, בשנת תש"פ הפרויקט לא התחיל, ואף שיעור לא התקיים. בפרק ננסה להבין איך אפשר להפסיק באמצע פרויקט שהצלחתו מוכחת כבר יותר מעשור.

התארחו בפרק: סיגל עצמון - מנהלת פרויקט "נחשון", שחף חלבי- חניכה בפרויקט, יאנה קוברסקי - חונכת בפרויקט.

להאזנה באתר

הסיפור של נחשון - חונכות עם משמעות

אתר פרויקט "נחשון"

אז מהי תחושת כישלון? למה אנחנו מפחדים להיכשל? מפחדים לנסות? למה מעטים כל כך מדברים על הכישלונות שלהם?

מלי ואני יצאנו למסע בעקבות הכישלון. חגיגה של ממש שהתחילה בשני פוסטים שכתבנו.

שאלנו את עצמנו האם למידה וצמיחה מכישלון היא מיומנות? למה הכרחי ללמוד את המיומנות הזו? איך דווקא האנשים הכי מצליחים, ובפרט ספורטאים, הם אלה שנכשלים הכי הרבה? ואיך כל זה קשור ליציאה מאיזור הנוחות?

חשבנו גם על איך לומדים להתמודד עם כישלון. איך ניתן לעשות את זה כהורים או מנחים, איך ללמד את עצמך. השתדלנו לגעת גם בפרקטיקה ולתת הרבה טיפים שאפשר ליישם מחר בבוקר.

חברים, תחגגו את הכישלונות שלכם, דברו על הכישלונות שלכם. בכל כישלון מתחבאת לה גם הצלחה גדולה - ההתקדמות האישית שלכם והלמידה שהפקתם ממנו.

פתיח וסיום: "עד הסוף" / הדג נחש ויהודית רביץ

להאזנה באתר

לפוסט של מלי בבלוג "אמא רבודה"

על הכישלון האישי שלי בבלוג MindED