מלאכת צמיחה

לכל השירותים של מלאכת צמיחה

שלומי פורקוש הוא עובד סוציאלי (MSW) שמתמחה בתרבות הבילוי והתנהגויות סיכון של בני נוער. בעבר ניהל יחידת איתור נוער. בעל ניסיון של 15 שנים בעבודה עם נוער על רצף הסיכון וההתמכרות. כיום מנהל מרכז יום תומך רב תחומי לנוער בסיכון, מטפל בקליניקה פרטית בפרדסיה ומוביל את התוכנית "חומר למחשבה" במערכת החינוך. לשלומי תואר ראשון (B.Ed) בחינוך מיוחד וחינוך בלתי פורמאלי עם התמחות בתחום קידום נוער ותואר שני בעבודה סוציאלית (MSW) עם התמחות בטיפול בילדים ונוער. התוכנית החינוכית "חומר למחשבה"-  סוגיות בתרבות הבילוי של בני הנוער פועלת בהצלחה מרובה עם למעלה מ-1,000 הרצאות, סדנאות וימי עיון בעשור האחרון ולמעלה מ- 40,000 משתתפים ומשתתפות.

על מה דיברנו בפרק?
• על שימוש במסכים וההשפעות של הרשתות החברתיות על הנוער
• על האם כל הנוער מוגדר בסיכון, על תרבות הצריכה, טרנדים ומודל היופי
• על הגיל הממוצע לחשיפה לפורנו בישראל וגם על איך הילדים של פעם ראו פורנו
• על תמיכה רגשית והתפקיד של ההורים ביצירת מקום בטוח עבור המתבגרים
• ועל הצעדים שצוותי החינוך יכולים לעשות כדי לייצר שייכות לתלמידים שחוו טראומה ומשבר

יצאתי מהשיחה עם שלומי קצת מודאג, שאלתי את עצמי האם המצב עד כדי כך גרוע כאן? הפרק הזה מציב תמונת מראה בנוגע לסכנות ולאתגרים שיש לנוער אבל לא הכל גרוע. מה שמעודד זה שאפשר להתקרב למתבגרים, לדבר איתם בפתיחות על הכל ולעזור להם לעבור את הגיל הסוער הזה בשלום. 

כל הדרכים להיות בקשר עם שלומי:
אתר
פייסבוק
אינסטגרם
טיקטוק

לכל השירותים של מלאכת צמיחה

יעל שרר היא פעילה חברתית, במאית דוקומנטרית, עיתונאית וסופרת ישראלית. בשנת 2019 הקימה שרר את "הלובי למלחמה באלימות מינית".  בפרק דיברנו על חשיבות הקצאת המשאבים לטיפול בנפגעים ונפגעות. דיברנו על תפקידם המשמעותי של צוותי החינוך והייעוץ בקידום תמיכה חברתית ועידוד שייכות בעבור תלמידים ותלמידות שנפגעו מינית ועל המורכבות של פגיעה מינית בילדות.

ועל מה עוד דיברנו בפרק?
• על זה שאנחנו צריכים להפסיק לומר שאונס זה רצח וצריכים להתחיל לתת אופק ותקווה
• ‏על איך נפגעים ונפגעות מרגישות כשמקשיבים לסיפור האישי שלהן מתוך רחמים
• על למה חשוב לתת לנערות ונערים שנפגעו מינית טיפול רגשי מקצועי מוקדם ככל הניתן
• למה חשוב ללמד בבתי הספר על מוגנות מינית ולמה צריך לדבר על מיניות כבר מכיתה א'
• על איך צוותי החינוך יכולים לאתר ולזהות תלמידים ותלמידות שנפגעו מינית
• ועל למה אנשי מקצוע צריכים להפסיק לומר לנפגעות שהכל אבוד ושנגמרו החיים

כנפגע בעצמי אני חושב שהמסר המשמעותי ביותר שלקחתי מהפרק הזה הוא כשיעל אמרה: "לא סיימנו את החיים", יצאתי מהשיחה בהרגשה מעודדת ועם המון תקווה. יעל שרר, שהדליקה משואה ביום העצמאות וריגשה את כולנו עם המסר הברור שאפשר לרפא ואפשר לתקן, מייצגת בעשייה שלה, אולי יותר מכל, את מלאכת הצמיחה. אני מקווה שהפרק הזה יצליח להביא לשינוי בשיח הציבורי בנוגע לפגיעות מיניות ובייחוד אני מקווה שהפרק הזה יביא לשינוי בגישתם של אנשי המקצוע כלפי תלמידים ותלמידות שנפגעו מינית.

תקציר
(0:00) - היכרות עם יעל שרר והפעילות של הלובי למלחמה באלימות מינית
(3:16) - מה הם המניעים שהובילו את יעל שרר לפעול בתחום הפגיעות המיניות?
(8:13) -  למה חשוב לעסוק בעלויות של נפגע או נפגעת למדינה?
(10:48) - "על הקשבת הרחמים ועיסוק ב"צהוביקו
(12:45) - למה חשוב לתת טיפול לנפגעים ונפגעות?
(15:40) - פגיעה מינית לא רק באוכלוסיות מוחלשות
(19:36) - למה בחברה שיעל שרר מנהלת אסור לדבר על חוויות אישיות של פגיעה מינית?
(27:17) - על "הגפרור" והחוויה של יעל בעקבות טקס הדלקת המשואות ביום העצמאות
(33:42) - על דיבור וחינוך למוגנות מינית 
(37:39) - מה צוותי החינוך יכולים לעשות כדי לקדם מוגנות מינית?
(39:29) - כללי עשו ואל תעשו לצוותי החינוך בשיח עם ילדים על פגיעות מיניות
(42:35) - איך ישראל, ביחס לעולם, בתחום הפגיעות מיניות?
(45:00) - על הנראטיב השגוי של אנשי המקצוע בנושא פגיעות מיניות
(48:19)- "לא סיימנו את החיים" על חשיבות התמיכה מהסביבה
(51:00) - מה החלום של יעל שרר בנושא הטיפול בנפגעים ונפגעות?

לכל השירותים של מלאכת צמיחה

מתי בפעם האחרונה נכנסנו מלוא קומתנו אל עולמם של הילדים ובדקנו מה קורה שם? בפרק הזה ניסיתי לעשות את זה ולהבין מה חשוב לילדים. אריאל הרמולין הוא תלמיד בן 10 הלומד בכיתה ד'. בפרק דיברנו על התמכרות למסכים אצל ילדים, על מורות שצועקות בכיתה ועל עוד כל מיני דברים. אריאל הציע רעיונות על איך אפשר להפוך את השיעורים בבית הספר למעניינים יותר עבור התלמידים, דיברנו גם על כל מה שכיף בבית הספר ועל כל מה שפחות כיף, על היחס שלנו, המבוגרים, לילדים ועל איך תלמידים יכולים לצמוח מתוך התמודדות עם משברים וקשיים. הפרק הזה יקר לליבי במיוחד כי איך אפשר לעשות פודקאסט על צמיחה פוסט טראומטית אצל ילדים ונוער בלי להקשיב להם, לשתף אותם ולהבין מה חשוב להם?
 
ועל מה עוד דיברנו בפרק?
• על איך זה שמורות חדשות במערכת החינוך נחמדות יותר לתלמידים מאשר מורות ותיקות

• על הדברים שאריאל היה משנה בבית הספר, לו היה מנהל את בית הספר

• על איך זה שיש ילדים שמקובלים יותר וכאלה שפחות ולמה מורות עושות אפליות בין תלמידים

• ‏על הדברים החשובים לתלמידים ולמה הם מרגישים שהם צריכים יותר תשומת לב מהצוות

יצאתי מהשיחה עם אריאל במחשבה על כך שאולי אנחנו צריכים להקשיב יותר לתלמידים ולצרכים שלהם. לשאול אותם: "מה חשוב לכם?", לנסות לסמוך עליהם. אני מקווה שקולו החשוב של אריאל יצליח להביא לשינוי ביחס לתלמידים במערכת החינוך בישראל.

(0:00) היכרות עם אריאל
(3:30) איך אפשר לעזור לילדים שמתמודדים עם משברים?
(4:00) המבוגרים מתייחסים יפה לילדים?
(6:10) הרעיונות של אריאל לגבי שיפור מערכת החינוך
(8:35)  איך זה להיות תלמיד בבית הספר?
(9:52) מה אריאל הכי אוהב בבית הספר?
(11:06) "אני לא רוצה להשוויץ אבל אני טוב במתמטיקה"
(12:34) מה הם הדברים שחשובים לילדים?
(13:50) סוגי מורות בבית הספר לפי אריאל
(15:49) מה צריך לשנות בבתי הספר?
(17:00) מה אריאל חושב על מורות שצועקות בכיתה?
(19:00) איך היה לאריאל בקבוצה החברתית של מלאכת צמיחה?
(28:29) מה בתי הספר צריכים לעשות כדי לעזור לתלמידים?
(30:28) מה אריאל רוצה להיות כשיהיה גדול ומה הוא חושב על כסף?

לכל השירותים של מלאכת צמיחה

לימדו אותנו שוורוד הוא צבע של בנות וכחול של בנים, אבל האם זה באמת חייב להיות ככה? העולם שלנו התפתח והיום ברור שכדי לגדל ילדים וילדות שיוכלו להגשים את עצמם ואת חלומותיהם, נדרשת מודעות מגדרית! אבל מה זה אומר? בשיחה עם דפנה פייזר דיברנו על הדרכים בהן ניתן לעזור לבנים ובנות המתמודדים עם טראומות ומשברים, איך המודעות המגדרית משפיעה על החוסן האישי ולמה כשהגננות מבקשות להביא לגן סלט או עוגה, הן פונות בקבוצת הוואצאפ של הגן, רק לאימהות?

ועל מה עוד דיברנו בפרק?
• האם תלמידות באיראן ובסין משתלבות במקצועות מדעיים יותר מאשר תלמידות בישראל ‏
• האם שיח על מגדר עוד רלוונטי בכלל בעולם המתקדם והנאור שלנו
• למה לא מוסרים לבנות המשחקות כדורגל, את הכדור על המגרש ואיך זה מרגיש כשאת הבת היחידה בחוג רובוטיקה
• איך ההבנה של בנים בדינוזאורים תורמת להם בבגרות
• למה מורות נוטות לגונן על תלמידות ולדחוף קדימה תלמידים ואיך נוכל - הורים וצוותי חינוך, לייצר סביבה תומכת ומודעת מגדר

דפנה פייזר, יועצת להורות וחינוך מודע מגדר, אשת חינוך, מורה בתיכון ומחברת הספר: "החיים הם לא ורוד וכחול – המדריך לחינוך והורות במודעות מגדרית". הקימה את קבוצת הפייסבוק "הורות במודעות מגדרית" ומנהלת אותה. לקבלת רשימת ספרי הילדים של הורות במודעות מגדרית. לדף הפייסבוק של דפנה פייזר – במודעות מגדרית.  לעמוד האינסטגרם של דפנה פייזר.

תקציר
0:00 - היכרות עם דפנה פייזר
(1:25) - מה זה הורות וחינוך במודעות מגדרית?
(3:50) - אבל אולי אי אפשר להימנע מההסללה המגדרית, כי ככה זה וזהו?
(5:05) - בסין ואיראן בנות מתקדמות יותר מאשר בישראל?
(6:30) - אין שוויון, סבבה, מה צריך לעשות?
(11:56) - תגידי, זו באמת בעיה? זה לא משהו שכבר עבר מן העולם?
(15:00) - מה הבעיה עם זה שבנות אוהבות מדבקות ורודות, זה לא הטבע שלהן?
(16:26) - על התפתחות המוח והטיות מגדריות. מה אפשר לעשות אחרת?
(17:30) - תפקיד ההורים ביצירת הזדמנויות שוות
(19:00) - על ההבדלים בין בנים לבנות בלגיטימציה לדבר על רגשות וקשיים
(21:00) - למה לא טוב לגונן על בנות?
(29:30) - מה אפשר לעשות כדי לקדם מודעות מגדרית?
(34:14) - איך נבדוק אם הגענו כבר למצב של שוויון הזדמנויות?
(36:06) - מה האיחול של דפנה למערכת החינוך?

לכל השירותים של מלאכת צמיחה

בפרק דיברנו על מצב הנוער בישראל ועל הקשיים שלהם כתלמידים, ביררנו מה חשוב להם ומה הם היו משנים במערכת וגם למה כל כך חשוב להם להיות פעילים חברתית ולהשפיע על העתיד שלהם. רן שי, יו"ר מועצת התלמידים והנוער הארצית, הסביר לי מה המשמעות של שיתוף בני נוער בתהליכי קבלת ההחלטות ומה הוא חושב שצריך להשתנות במערכת החינוך (ידעתם שבזכות מועצת התלמידים והנוער גם בני נוער מצביעים לרשויות המקומיות מגיל 17?)

ועל מה עוד דיברנו בפרק?
• על איך זה שהקניונים חזרו לפעילות לפני בתי הספר בתקופת הקורונה
• עם אילו אתגרים מתמודדים בני הנוער כיום ומה הצרכים שלהם
• על שילוב תלמידות חרדיות בקבלת ההחלטות במועצת התלמידים והנוער
• למה בעיניי הנוער, אבי מעוז (יו״ר מפלגת נעם) לא מייצג את היהדות המתונה והמכבדת

מדברים כל הזמן על "הנוער של היום" אבל מהשיחה הזו דווקא יצאתי אופטימי כי יש לנו אחלה נוער, עם מודעות חברתית גבוהה ורגישות מופלאה. הנה כל הדרכים להיות בקשר ולעקוב אחרי הפעילות של מועצת התלמידים והנוער הארצית:
אינסטגרם
פייסבוק
טיקטוק

תקציר
0:00 - היכרות עם רן שי ומועצת התלמידים והנוער הארצית
(6:59) - למה יו"ר מועצת הנוער והתלמידים הארצית לא מגיע ללימודים?
(9:20) - למה רן שי חושב שמערכת החינוך צריכה להטמיע כלים להתמודדות רגשית?
(14:10) - על דימוי גוף ומודל היופי של בני הנוער
(17:40) - מה צריך לשנות בבתי הספר?
(21:19) - האחריות של הנוער אחד כלפי השני
(23:26) - "הכלים הרגשיים צריכים להתחיל מהדברים הקטנים"
(24:20) - האם מועצת התלמידים והנוער הארצית מייצגת את מגוון האוכלוסיות בחברה הישראלית?
(25:49) - על שילוב תלמידות חרדיות במועצת התלמידים וגם - האתגרים של התלמידים החרדים זהים לאלו של החילוניים?
(31:09) - מה חושב הנוער על סערת אבי מעוז בחינוך (יו"ר מפלגת נעם)?
(34:40) - מה דעתם של בני הנוער על המחאות סביב המהפכה המשפטית?
(38:16) - מקבלי ההחלטות מתייחסים ברצינות לצרכים של הנוער?
(41:36) - מה לדעת רן שי יהיה העתיד של מערכת החינוך בישראל?
(43:38) - מה צוותי החינוך יכולים לעשות בשטח מהמקום שלהם?
(46:49) - בני הנוער מתנהגים יפה ברשתות החברתיות?
(47:19) - אז בסך הכל, יש לנו נוער טוב?

לכל השירותים של מלאכת צמיחה