No blog:

http://nepo.com.br/blog/2017/08/29/a-formatacao-da-mentalidade/

Mentalidade - conjunto de manifestações de ordem mental (crenças, maneira de pensar, disposições psíquicas e morais), que caracterizam coletividade, classe de pessoas ou indivíduo; mente, personalidade.

Toda produção cultural é feita, através de tecnologias de mídia. Não produzimos cultura sem mídia ou regra.

Há sempre algum tipo de limite, que estabelece como podemos nos expressar e nos relacionar com os demais.

O ser humano, assim, é escravo das regras midiáticas.

Quando falamos, escrevemos, clicamos ou gesticulamos estamos sendo, sem saber, formatados pelos limites das mídias de plantão.

Mídias, portanto, formatam pessoas e sociedades, definindo fortemente o ambiente cultural/organizacional em que vivemos.

Me mostre as mídias disponíveis, que lhes direi quais mentalidades teremos na sociedade.

Quando temos rupturas de mídia - fenômeno raro da macro-história - passaremos NECESSARIAMENTE  da formatação de determinado ambiente para outro.

Mentalidades antigas, formatadas pelo ambiente anterior, precisarão se adaptar ao novo.

Hoje, estamos vivendo a passagem em todo o planeta da mentalidade 2.0 - formatada pelas mídias oral e escrita, onde se inclui os meios eletrônicos -  para a 3.0 -  já no ambiente digital.

Desta vez, com características bem diferentes do que tivemos no passado: as  mídias não eram tão globais, tão disruptivas e não se massificavam de forma tão rápida  - o que torna a atual macro-crise da mentalidade atual ainda mais aguda.

Será preciso grande esforço para, antes de tudo, admitir a macro-crise e, a partir daí, criar formas de minimizar respectivos impactos, através de capacitação adequada.

Não, não é desafio pequeno, mas sem dúvida nenhuma totalmente necessário.

É isso, que dizes?

Saiba mais sobre meus cursos e palestras:

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Nepomuceno

Empreendedorismo, Inovação e Futuro

Skype: cnepomuceno1

Este áudio no blog:

http://nepo.com.br/blog/2017/08/28/sobre-repetidores-e-criadores-de-conhecimento/

Criadores e repetidores se ajudam na produção do conhecimento. Cada um com uma função específica na sociedade.

O criador é original.

Sugere novas maneiras de pensar e agir sobre determinado problema.

Já o repetidor apresenta maneiras de pensar e agir criadas por outros. Faz histórico do problema.

O repetidor procura debates acumulados e sobre estes os criadores trabalham.

Não se espera do repetidor originalidade no conteúdo, mas na forma. Já o criador deve inovar no conteúdo.

O criador, assim, é um pós-repetidor.

O repetidor traduz, sintetiza, prioriza.

O criador inova, altera e modifica.

O repetidor é forma e o criador,  conteúdo.

O criador cria e o repetidor dissemina.

Os dois são importantes no mercado do conhecimento.

Quando estamos analisando determinado livro,  aula, palestra, ou autor não confundir repetidor com criador para avaliar bem o resultado final.

Sim, criadores são mais raros, porém não quer dizer que superiores.

São funções diferentes e interdependentes que têm o mesmo objetivo: resolver os problemas escolhidos da melhor forma possível.

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Nepomuceno

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#empreendedorismo #empreender #startup #empreendedor

#inovação #inovar #inovador

#futuro #futurismo #futurista #estratégia #planejamento

#uberização #coaching #consultoria #organizações #negócios

#negócio

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Criadores e repetidores se ajudam na produção do conhecimento. Cada um com uma função específica na sociedade.

O criador é original.

Sugere novas maneiras de pensar e agir sobre determinado problema.

Já o repetidor apresenta maneiras de pensar e agir criadas por outros. Faz histórico do problema.

O repetidor procura debates acumulados e sobre estes os criadores trabalham.

Não se espera do repetidor originalidade no conteúdo, mas na forma. Já o criador deve inovar no conteúdo.

O criador, assim, é um pós-repetidor.

O repetidor traduz, sintetiza, prioriza.

O criador inova, altera e modifica.

O repetidor é forma e o criador,  conteúdo.

O criador cria e o repetidor dissemina.

Os dois são importantes no mercado do conhecimento.

Quando estamos analisando determinado livro,  aula, palestra, ou autor não confundir repetidor com criador para avaliar bem o resultado final.

Sim, criadores são mais raros, porém não quer dizer que superiores.

São funções diferentes e interdependentes que têm o mesmo objetivo: resolver os problemas escolhidos da melhor forma possível.

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http://nepo.com.br/blog/2017/08/28/qualidade-educacional-3-0/

Quando falamos em qualidade na educação, logo se pensa em sala de aula com poucos alunos e professores cada vez mais capacitados.

A qualidade educacional, entretanto, como em todos os outros setores, se estabelece na relação entre quantidade e qualidade. Se aumentamos muito a quantidade (número de alunos), teremos NECESSARIAMENTE problema de qualidade!

O problema que temos hoje no país e no mundo é que aumentamos radicalmente o tamanho da população (sete vezes em 200 anos no planeta) e no (sete vezes em 100 anos no Brasil).

É preciso dizer com todas as letras: nosso ambiente educacional ficou obsoleto por causa do salto demográfico dos últimos 100 anos no país.

O grande desafio da inovação educacional no Brasil e no mundo neste novo século, como diz meu amigo Ronaldo Mota, é o de criar: qualidade na quantidade e quantidade com qualidade!

A obsolescência educacional pode ser expressa na matemática: a qualidade que tínhamos antes servia para determinado tamanho da população.

Hoje, nós não temos condições de manter o mesmo padrão de qualidade que tínhamos, simplesmente, por que temos muito mais crianças para ir à escola!

Vivemos, infelizmente, a nostalgia melancólica de querer voltar a um passado perdido. A realidade demográfica não nos permite tal retorno!

É preciso, assim, iniciar mudança, nos aproveitando das novas tecnologias digitais que chegam, para recriar o conceito de qualidade educacional.

Ficamos chorando sobre a qualidade perdida, mas se formos multiplicar o valor do conceito de qualidade por cada aluno, veremos que não haverá recursos.

A qualidade com o modelo educacional 2.0, baseada em professor-aluno, sala de aula presencial, ensino por assunto e disciplinas não é mais capaz de resolver o problema.

É preciso criar novo modelo educacional, com novo conceito de qualidade, compatível com o patamar de complexidade demográfica da população atual no país e no mundo.

Assim, o que consideramos  qualidade na educação analógica não será absolutamente o mesmo que consideraremos  na educação digital.

É preciso começar deste ponto para não nos perdermos em discussões menores.

É isso, que dizes?

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Quando falamos em qualidade na educação, logo se pensa em sala de aula com poucos alunos e professores cada vez mais capacitados.

A qualidade educacional, entretanto, como em todos os outros setores, se estabelece na relação entre quantidade e qualidade. Se aumentamos muito a quantidade (número de alunos), teremos NECESSARIAMENTE problema de qualidade!

O problema que temos hoje no país e no mundo é que aumentamos radicalmente o tamanho da população (sete vezes em 200 anos no planeta) e no (sete vezes em 100 anos no Brasil).

É preciso dizer com todas as letras: nosso ambiente educacional ficou obsoleto por causa do salto demográfico dos últimos 100 anos no país.

O grande desafio da inovação educacional no Brasil e no mundo neste novo século, como diz meu amigo Ronaldo Mota, é o de criar: qualidade na quantidade e quantidade com qualidade!

A obsolescência educacional pode ser expressa na matemática: a qualidade que tínhamos antes servia para determinado tamanho da população.

Hoje, nós não temos condições de manter o mesmo padrão de qualidade que tínhamos, simplesmente, por que temos muito mais crianças para ir à escola!

Vivemos, infelizmente, a nostalgia melancólica de querer voltar a um passado perdido. A realidade demográfica não nos permite tal retorno!

É preciso, assim, iniciar mudança, nos aproveitando das novas tecnologias digitais que chegam, para recriar o conceito de qualidade educacional.

Ficamos chorando sobre a qualidade perdida, mas se formos multiplicar o valor do conceito de qualidade por cada aluno, veremos que não haverá recursos.

A qualidade com o modelo educacional 2.0, baseada em professor-aluno, sala de aula presencial, ensino por assunto e disciplinas não é mais capaz de resolver o problema.

É preciso criar novo modelo educacional, com novo conceito de qualidade, compatível com o patamar de complexidade demográfica da população atual no país e no mundo.

Assim, o que consideramos  qualidade na educação analógica não será absolutamente o mesmo que consideraremos  na educação digital.

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Post no blog:

http://nepo.com.br/blog/2017/08/25/a-revolucao-da-forma/

Mídias sempre formataram nossa forma de ver, perceber e se relacionar com o mundo.

As mídias são as ferramentas produtora de cultura.

Somos, assim, formatados pelas mídias de plantão.

Quando temos novas mídias, temos reformatação geral da sociedade.

Já tivemos reformatações anteriores: a dos gestos para a oralidade, da oralidade para a escrita e desta, agora, para o digital.

Estamos, assim, em plena revolução da forma.

Não estamos mais discutindo o conteúdo na mesma forma, mas  nova forma que vai provocar o debate de novos conteúdos.

Podemos dizer que os problemas essenciais do Sapiens continuam mais ou menos os mesmos, mas a forma como vamos enfrentá-los está mudando radicalmente.

É isso, que dizes?

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Mídias sempre formataram nossa forma de ver, perceber e se relacionar com o mundo.

As mídias são as ferramentas produtora de cultura.

Somos, assim, formatados pelas mídias de plantão.

Quando temos novas mídias, temos reformatação geral da sociedade.

Já tivemos reformatações anteriores: a dos gestos para a oralidade, da oralidade para a escrita e desta, agora, para o digital.

Estamos, assim, em plena revolução da forma.

Não estamos mais discutindo o conteúdo na mesma forma, mas  nova forma que vai provocar o debate de novos conteúdos.

Podemos dizer que os problemas essenciais do Sapiens continuam mais ou menos os mesmos, mas a forma como vamos enfrentá-los está mudando radicalmente.

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Texto no blog:

http://nepo.com.br/blog/2017/08/25/verdades-sao-sempre-provisorias/

Não há a possibilidade do Sapiens compreender o mundo, a própria vida, o sentido da existência. Tudo que tentamos explicar será sempre provisório.

Do ponto de vista epistemológico (campo da filosofia que discute o que é verdadeiro) é de bom tom utilizar  depois de certeza ou verdade o adjetivo "provisório"

Certeza provisória é atitude filosófica eficaz diante da vida e respectivos problemas. O que é verdade hoje pode não ser mais amanhã.

O ser humano já acreditou, por exemplo, em certezas absolutas no passado que viraram grandes mentiras, tais como: a terra é plana ou é o centro do universo.

Certezas, entretanto, têm função social.

Precisamos das melhores certezas para decidir sobre diversas encruzilhadas nas nossas vidas -  das mais banais às mais relevantes.

A pergunta filosófica, portanto, mais importante na hora de decidir será: como podemos tomar decisões melhores com as melhores certezas - mesmo que provisórias?

A verdade, qualquer que seja, precisa ser testada na vida.

E você vai me perguntar: o que é a vida?

A vida é espécie de redemoinho de interesses, fatos, pulsões, contextos, tensões, forças em movimento, na qual o Sapiens está inserido.

A vida está, assim, fora da capacidade de compreensão absoluta do Sapiens, que nunca vai deixar ter apenas certezas provisórias.

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Não há a possibilidade do Sapiens compreender o mundo, a própria vida, o sentido da existência. Tudo que tentamos explicar será sempre provisório.

Do ponto de vista epistemológico (campo da filosofia que discute o que é verdadeiro) é de bom tom utilizar  depois de certeza ou verdade o adjetivo "provisório"

Certeza provisória é atitude filosófica eficaz diante da vida e respectivos problemas. O que é verdade hoje pode não ser mais amanhã.

O ser humano já acreditou, por exemplo, em certezas absolutas no passado que viraram grandes mentiras, tais como: a terra é plana ou é o centro do universo.

Certezas, entretanto, têm função social.

Precisamos das melhores certezas para decidir sobre diversas encruzilhadas nas nossas vidas -  das mais banais às mais relevantes.

A pergunta filosófica, portanto, mais importante na hora de decidir será: como podemos tomar decisões melhores com as melhores certezas - mesmo que provisórias?

A verdade, qualquer que seja, precisa ser testada na vida.

E você vai me perguntar: o que é a vida?

A vida é espécie de redemoinho de interesses, fatos, pulsões, contextos, tensões, forças em movimento, na qual o Sapiens está inserido.

A vida está, assim, fora da capacidade de compreensão absoluta do Sapiens, que nunca vai deixar ter apenas certezas provisórias.

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http://nepo.com.br/blog/2017/08/24/o-pendulo-civilizacional-na-macro-historia/

Estudos das mudanças de mídia na Macro-História estão sendo feitos pelos pesquisadores da Antropologia Cognitiva - novo campo de conhecimento.

Tais estudos nos levam a novo paradoxo das Ciências Sociais: centralização provoca à descentralização e vice-versa.

Vejamos a lógica.

O Sapiens é a única espécie social do planeta que cresce demograficamente;

Quando crescemos a população, abre-se novo ciclo de demanda e oferta, que exige movimento macro-inovador;

Novos movimentos macro-inovadores só são possíveis com a chegada e massificação de novas mídias descentralizadoras;

Quando NÃO temos novas mídias descentralizadoras e continuamos a crescer demograficamente, tendemos à centralização;

Quando  temos novas mídias descentralizadoras, tendemos à descentralização.

Assim, por incrível que pareça, movimentos macro-inovadores descentralizadores permitem a expansão da complexidade demográfica, que gera ciclos centralizadores mais adiante.

Vivemos, assim, na macro-história, espécie de Pêndulo Civilizacional, ora com viés centralizador, ora descentralizador, influenciando a forma de pensar e agir das sociedades.

Iniciamos agora, com a chegada do digital, no final do século passado, novo macro-ciclo inovador/descentralizador, que já está se refletindo em diversas mudanças sociais, culturais, políticas e econômicas, que devem se expandir cada vez mais ao longo do novo século.

Se a lógica estiver correta, tal ciclo macro-inovador, com a continuidade do crescimento populacional, que vai nos trazer, mais adiante, centralização. E esta, ainda mais adiante, descentralização.

É incrível, não?

É isso, que dizes?

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