Cosa succede quando un insegnante si accorge che dietro le difficoltà o i silenzi di uno studente non c'è pigrizia, ma un modo completamente diverso di apprendere?

In questa ventesima puntata ho il grande piacere di ospitare Mario, psicopedagogista, formatore dell'Associazione Italiana Dislessia (AID) ed ex docente con oltre 40 anni di esperienza alle spalle. Mario ci racconterà come il suo approccio all'insegnamento sia radicalmente cambiato dopo essersi formato sui Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), insegnandoci ad andare oltre i voti e le etichette.

In questo episodio esploreremo:

• L'impatto emotivo dei DSA non riconosciuti e il peso dei giudizi scolastici sull'autostima dei ragazzi;
• L'importanza di leggere la fatica scolastica come una richiesta di ascolto e non come scarsa intelligenza;
• Il vero valore degli strumenti compensativi, da considerare diritti fondamentali per l'autonomia e non semplici "concessioni";
• La fotografia dell'inclusività nella scuola italiana di oggi, tra i grandi passi avanti della primaria e le resistenze ancora presenti alle superiori.

Attraverso le sue toccanti testimonianze, ricorderemo che il compito di un educatore non è giudicare, ma comprendere, sostenere e valorizzare le potenzialità uniche di ogni alunno.

Vediamo insieme questa preziosa intervista nel ventunesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo.

Hai appena terminato un percorso diagnostico per un Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA) e ti senti disorientato di fronte alla burocrazia? Non sei il solo: "E adesso cosa devo fare?" è la domanda più frequente che ricevo in studio dai genitori o dai diretti interessati.

In questa nuova puntata ho deciso di rispondere a questo dubbio creando una guida pratica e diretta per districarsi nel post-diagnosi. Facendo riferimento all'iter normativo specifico della regione Emilia-Romagna (ricordando che le procedure possono variare su base regionale), in questo episodio esploreremo:

• L'iter per i minori: tutti i passaggi necessari per presentare la relazione clinica al gruppo di conformità dell'AUSL territoriale (come la Neuropsichiatria Infanzia e Adolescenza) per ottenere il documento fondamentale che permetterà alla scuola di redigere il Piano Didattico Personalizzato (PDP);

• L'iter per gli adulti: le differenze e le semplificazioni burocratiche (come l'utilizzo della PEC) per chi riceve la diagnosi in età adulta o durante il percorso universitario;

• Il valore del lavoro di équipe: perché è fondamentale che la valutazione venga svolta da una rete multidisciplinare (composta da psicologo, neuropsichiatra e logopedista) per definire al meglio il profilo di funzionamento della persona.

L'obiettivo di oggi è alleggerire il carico mentale delle famiglie e degli adulti neurodivergenti, rendendo la burocrazia un ostacolo in meno da affrontare.

Vediamo insieme i prossimi passi nel ventunesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo.

Cosa succede quando si scopre la propria neurodivergenza in età adulta e come si affronta, con questa nuova consapevolezza, la quotidianità del mondo del lavoro?

In questa puntata ho il piacere di ospitare Luna, che ha deciso di condividere con noi la sua esperienza in prima persona come donna neurodivergente. Partiremo dal suo percorso di scoperta, arrivato a 42 anni dopo una vita passata a sentirsi "troppo diversa", per capire l'importanza e il profondo senso di sollievo che una diagnosi clinica di autismo ha saputo restituirle. Non un'etichetta, ma la spiegazione di un funzionamento fisiologico differente.

Esploreremo insieme a lei le sfide specifiche all'interno dell'ambiente lavorativo e le strategie pratiche per gestirle al meglio, tutelando le proprie energie. Nello specifico, vedremo:

• La faticosa gestione degli imprevisti e delle interazioni sociali non strutturate, come le classiche small talks (chiacchiere di cortesia) alla macchinetta del caffè;

• L'impatto del sovraccarico sensoriale in ufficio causato da luci, rumori e voci sovrapposte;

• L'utilizzo di strumenti e comportamenti compensativi fondamentali per l'autoregolazione, come l'uso di cuffie per attutire i rumori e l'impiego di fidget toys (oggetti anti-stress) da tenere tra le mani;

• Il ruolo cruciale dello smart working come risorsa per modulare il carico cognitivo;

• Il delicato momento della condivisione della propria diagnosi con i dirigenti e l'importanza di costruire, passo dopo passo, una cultura aziendale realmente inclusiva e supportante.

Infine, Luna condividerà alcuni preziosi consigli rivolti a chiunque sospetti una propria neurodivergenza, ricordando quanto sia essenziale affidarsi a professionisti per fare chiarezza e non sentirsi mai più "sbagliati".

Vediamo insieme questo tema nel diciannovesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo.

Cosa si prova a vivere gli anni di scuola sentendosi costantemente dire "scrivi male, impegnati di più", quando in realtà il problema non è affatto la mancanza di volontà?

In questa puntata speciale, ho deciso di condividere con voi la mia esperienza in prima persona. Vi racconterò le sfide, le fatiche e le frustrazioni che ho vissuto dalla scuola primaria fino all'università, affrontando il sistema scolastico con un ostacolo invisibile che solo molto tempo dopo avrebbe trovato una spiegazione clinica: la disgrafia evolutiva.

Ripercorreremo insieme le tappe di questo viaggio per comprendere l'impatto emotivo e psicologico che la mancanza di consapevolezza può avere su un alunno. Nello specifico, vedremo:

• I primi campanelli d'allarme alla scuola primaria: la profonda fatica grafomotoria, l'odio per la scrittura e il peso dei giudizi scolastici basati unicamente sulla "brutta calligrafia";

• Gli ostacoli alle scuole medie e superiori: l'incomprensione da parte dei docenti, le penalizzazioni nei voti a causa di una forma illeggibile e l'iniziale negazione di strumenti compensativi fondamentali come il computer;

• La svolta all'università: l'importanza cruciale di sottoporsi a una vera valutazione clinica e l'enorme sollievo emotivo derivato da una diagnosi chiara, capace di restituire un senso a tanti anni di fatica scolastica;

• Il significato della consapevolezza: perché è fondamentale riconoscere precocemente queste difficoltà per valorizzare il funzionamento alternativo della mente, evitando che bambini e ragazzi si sentano "sbagliati".

Attraverso la mia storia, rifletteremo su quanto le parole di insegnanti e adulti possano segnare il percorso emotivo di chi apprende in modo diverso e sull'importanza di costruire una scuola realmente supportiva.

Vediamo insieme la mia esperienza in questo nuovo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo.

In questa seconda parte del diciassettesimo episodio di "Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo", mettiamo da parte la teoria per lasciare spazio all'esperienza: siete pronti a trasformare la conoscenza dello stress in una pratica capace di cambiare la vostra biologia in pochi minuti?

Se nella prima parte abbiamo esplorato i meccanismi che "sequestrano" il nostro sistema nervoso, questa puntata è stata pensata come uno strumento pratico da portare sempre con voi. Ho deciso di separare questo momento esperienziale affinché possiate riascoltarlo ogni volta che ne avrete bisogno — in un momento di forte tensione, prima di un evento importante o semplicemente a fine giornata — senza dover ripercorrere tutta la spiegazione teorica.

In questa sessione guidata, praticheremo insieme:

• La respirazione diaframmatica: vi guiderò passo dopo passo nell'uso del "palloncino" addominale per attivare il nervo vago e stimolare la risposta riflessa di rilassamento.
• La tecnica "One" di Benson: una strategia avanzata che unisce il respiro diaframmatico alla ripetizione mentale ritmica, uno strumento potentissimo per abbassare la frequenza cardiaca e calmare i pensieri.

Vi invito a trovare una posizione comoda, a chiudere gli occhi se potete, e a concedervi questi minuti per riportare il vostro corpo in uno stato di omeostasi e benessere. Spesso bastano piccoli accorgimenti quotidiani per migliorare sensibilmente la nostra qualità e speranza di vita.

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Cosa succede al nostro corpo quando la pressione dell'ambiente circostante supera le nostre risorse interne?

Spesso sentiamo parlare di stress in termini generici, ma raramente comprendiamo i meccanismi biologici che "sequestrano" il nostro sistema nervoso, portandoci verso un logoramento continuo che può compromettere tessuti, organi e salute mentale.

Ho deciso di strutturare questo tema in modo particolare, dividendo l'episodio in due parti: questa prima puntata è dedicata interamente alla psicoeducazione, per capire come funziona la "macchina" dello stress, mentre la successiva sarà un'esperienza pratica di respirazione che potrete riascoltare ogni volta che ne avrete bisogno.

Insieme esploreremo:

• La differenza tra Eustress (lo stress positivo che ci aiuta a concentrarci) e Distress (quello negativo che genera sovraccarico).
• Le tre risposte biologiche primordiali: attacco, fuga e la meno conosciuta reazione di freezing (immobilizzazione).
• Il ruolo del sistema nervoso simpatico, che ci attiva con adrenalina, e del parasimpatico, che ha il compito di riportarci in equilibrio.
• L'impatto del cortisolo, l'ormone dello stress, e come la sua presenza cronica influenzi il peso corporeo, la digestione e le cefalee.
• I nostri due grandi alleati interni: il diaframma e il nervo vago, i "tasti" fisiologici per attivare la risposta riflessa di rilassamento.

Vi spiegherò inoltre le basi della respirazione diaframmatica e della tecnica "One" di Benson, strumenti concreti che hanno cambiato la mia vita e che possono aiutarvi a gestire l'iperattivazione quotidiana.

Vediamo insieme questo tema nella prima parte del diciassettesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo. Perché capire come funziona il nostro sistema nervoso è il primo passo per imparare a regolarlo.

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Cosa succede quando un figlio viene etichettato come "l'elemento che disturba" e il peso del giudizio morale cade sulla famiglia?

In questa puntata ho il piacere di ospitare Anna, madre di un ragazzo di 15 anni con una diagnosi di ADHD di tipo combinato (disattenzione e iperattività).

Anna ci porta la sua testimonianza preziosa e onesta, raccontandoci il "terremoto" vissuto quando i comportamenti del figlio — come il bisogno di muoversi o la tendenza a scarabocchiare invece di prendere appunti — venivano interpretati dai docenti come mancanza di rispetto.

Insieme esploreremo:

• Il passaggio doloroso dalla colpevolizzazione alla comprensione: Anna condivide apertamente l'errore iniziale di chiedere al figlio "più impegno", prima di capire che la causa era un disturbo del neurosviluppo.
• L'impatto della diagnosi come strumento per dare un nome alle cose, facilitando l'accettazione e abbattendo i pregiudizi morali.
• Le strategie quotidiane e l'importanza della flessibilità: dal gestire la "batteria cognitiva" scarica dopo la scuola al saper rinunciare a una routine rigida quando necessario.
• Le potenzialità oltre la diagnosi: la creatività, la grande sensibilità e l'empatia che spesso caratterizzano i ragazzi ADHD.

Questa intervista è un invito a guardare oltre le apparenze e a costruire un ambiente — scolastico e familiare — che sappia finalmente accogliere la diversità invece di tentare di normalizzarla a tutti i costi.

Vediamo insieme questo tema nel sedicesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo. Perché capire è il primo passo per includere.

Cosa succede quando la diagnosi clinica incontra il labirinto delle leggi e dei diritti?

Ricevere una diagnosi può sembrare un "terremoto dell’anima", ma la vera sfida inizia spesso dopo, quando bisogna navigare tra burocrazia, tutele e sigle che sembrano indecifrabili.

In questa puntata ho il piacere di ospitare l’avvocato Roberta Ruggeri, esperta in tutela delle persone con disabilità e mediatrice familiare. Insieme esploreremo come il diritto, lontano dall'essere un elenco di regole fredde, possa diventare un linguaggio fondamentale per riconoscere protezione e dignità a chi ne ha diritto.

Insieme approfondiremo:

• La rivoluzione nel sistema di accertamento della disabilità e la nuova valutazione multidimensionale che coinvolge medici, psicologi e assistenti sociali.
• Le differenze concrete tra Legge 104 e Legge 170, chiarendo l'accesso a benefici come l’indennità di frequenza e le detrazioni fiscali per gli strumenti compensativi.
• Come orientarsi tra PEI, PDP e la direttiva BES nel contesto scolastico.
• Uno sguardo al futuro con la Legge "Dopo di noi" e la figura dell'amministrazione di sostegno per garantire autonomia durante tutto l'arco della vita.

L’obiettivo di questa chiacchierata è fornirvi una guida sicura per superare la paura attraverso la conoscenza e non sentirvi mai soli di fronte alle istituzioni.

Vediamo insieme questo tema nel quindicesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo.

Cosa succede nel concreto quando un genitore o un insegnante sospetta la presenza di un Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA)?.

In questa puntata vi accompagno all'interno del mio studio per scoprire l'iter che seguo, basato sulle linee guida dell'Accordo Stato-Regioni del 2012. Partiremo dai primi campanelli d'allarme che solitamente arrivano dalla scuola — come una lettura lenta, errori ortografici o fatiche nel calcolo — e vedremo come affrontare quel momento di smarrimento che molti genitori vivono prima di decidere di approfondire il quadro clinico.

Vi spiegherò l'importanza dell'anamnesi, in cui ricostruiamo insieme i primi anni di vita e lo sviluppo neuropsicomotorio, e come si struttura la valutazione vera e propria attraverso l'esplorazione di quattro domini fondamentali:

• Il funzionamento cognitivo (per escludere disabilità intellettive);
• Gli apprendimenti (lettura, scrittura, calcolo e comprensione);
• L'area relazionale;
• La motivazione allo studio.

Infine, parleremo del delicato momento della restituzione, della stesura della relazione clinica e di come questo documento sia il primo passo fondamentale per la redazione del PDP (Piano Didattico Personalizzato) a scuola.

Vediamo insieme questo tema nel quattordicesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo.

Essere genitori di un figlio neurodivergente significa affrontare domande, paure e la ricerca di strumenti adeguati sin dai primi anni di vita, spesso senza modelli di riferimento chiari.

In questo episodio ne parliamo con Stefania Savi, psicologa perinatale specializzata in genitorialità, che racconta come intercetta i primi segnali di neurodivergenza, l’importanza dell’intervento precoce, il valore della rete professionale e perché la scuola fatica ancora a essere davvero inclusiva.

Vediamo insieme questo tema nell’undicesimo episodio di Neurodivergenze spiegate da uno Psicologo.

Segui Stefania su Instagram: @stefi_psico_perinatale