El 21 de marzo se celebra el Día Mundial del síndrome de Down.

Por este motivo, os ofrezco un episodio ESPECIAL con un resumen de lo más destacado de las entrevistas que, No te quedarás atrás, ha realizado desde octubre de 2022.

MUCHAS GRACIAS A: Fundación Cadete, Danza Mobile, Fundación Jérôme Lejeune , Mariana Cazalá, Samantha Vallejo Nágera, Fundación Talita Madrid, CEDID, PAS España, Nacho Martín, Irma Páez-Camino, Blanca San Segundo.

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Pocas veces nos atrevemos a acercarnos a aquellos que tienen unos ojos diferentes, que necesitan más tiempo para entender, que muestran un movimiento repetitivo en sus extremidades o que se mueven gracias a un par de ruedas o de muletas.

Esta semana No te quedarás atrás quiere demostrar que se puede conversar e imaginar un mundo inclusivo con alguien que lucha por sus derechos y que sueña con el amor.

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El próximo 21 de marzo se celebra el Día Mundial del síndrome de Down. Por este motivo he querido ofrecer, en este episodio, una explicación sencilla de lo que es y significa este síndrome.

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Mi invitada de esta semana destaca una frase del libro de Principito: "Deja que tu sonrisa cambie el mundo, pero no dejes que el mundo cambie tu sonrisa”.

Con esta premisa, Irma Páez cuenta su experiencia y su forma de ver la vida como madre de Noa, una pre-adolescente que tiene síndrome de Down.

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Estos días escucho historias cotidianas y cercanas sobre cambios de vida; sobre las decisiones que uno toma después de darle muchas vueltas y sobre planes B o C.

Sin duda, a lo largo de nuestra vida, disponemos de puntos de inflexión que nos obligan a tomar una decisión entre aquellas opciones que creemos tener delante.

Puede que veces nos quedemos tan bloqueados en el ¿Y si? que no nos damos cuenta de que la vida que ahora vivimos es la que tenemos que vivir.

En la película española Cinco lobitos, la madre le dice a su hija algo así: Cuando pensamos en otras vidas, las idealizamos. Esas vidas siempre van a ser perfectas en nuestra cabeza. Sin embargo, nos olvidamos de que esta es nuestra vida y es la que tenemos que vivir.

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La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (CAM) defiende la inclusión educativa como uno de los principios del sistema educativo madrileño. Así que he creído que sería muy interesante invitar, en mi podcast, al Director General de Educación Infantil, Primaria y Especial de la CAM.

¡No os la perdáis!

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Esta semana reflexiono sobre los patios en los colegios.

Creo que el recreo es el momento que refleja de forma más natural, más espontánea y más honesta el espíritu de un colegio y sus alumnos.

El tiempo del patio ha evolucionado mucho desde que yo iba al colegio. Hoy en día, se habla del valor que tiene el patio en el desarrollo integral del alumno y de la importancia de proporcionar, tanto espacios verdes, como espacios para el encuentro, el intercambio de opiniones y la transmisión de valores.

Pero ¿qué es lo que ocurre cuando un niño o niña, con necesidades especiales, está en un centro educativo ordinario que no dispone de los apoyos adecuados para desarrollar un proyecto de patio integrador?.

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Este podcast no sólo mira hacia la discapacidad intelectual o, en particular, al síndrome de Down. También tiene una mirada puesta hacia otros mundos. Por ello, esta semana vais a escuchar sobre una realidad que, en mi opinión, debería conocerse cada vez más porque afecta al 20% de los niños que nacen hoy en día en el mundo.

La realidad que os voy a mostrar no es excluyente de la discapacidad intelectual porque las emociones las tenemos todos, sea cual sea nuestro coeficiente intelectual, nuestras capacidades o nuestras dificultades.

Espero que os guste conocer un pedacito de uno de esos otros mundos.

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Reflexiono sobre los hermanos y me pregunto lo siguiente: Desde la voluntariedad ¿Cuál es el punto justo que permite que los hermanos, sin discapacidad intelectual, ayuden a su hermano sin cargarles de un peso innecesario y, además, evite un pensamiento erróneo de quién es más especial o más importante?

De esta y de otras cuestiones relacionadas con los hermanos, hablo esta semana.

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He entrevistado a Carmen Márquez Vázquez, profesora e investigadora en la Universidad Autónoma de Madrid y Directora del Centro Español de Documentación e Investigación sobre Discapacidad (CEDID).

Carmen Márquez y su equipo, han publicado su trabajo de #investigación sobre la situación de los docentes e investigadores con #discapacidad en la #Universidad.

La investigación confirma que las puertas del sistema #universitario español permanecen cerradas para este colectivo. Además, pone en evidencia el incumplimiento ético y legal de las universidades españolas que las retrata como entornos escasamente inclusivos y muy alejados de unos estándares mínimos que favorezcan la participación de las personas con discapacidad en el plano docente e investigador.

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