Capítulo 4-
"Jamás la escuela y el maestro podrán ser reemplazados por la tecnología… hace falta la pedagogía del afecto".
La disciplina positiva anticipa y refuerza los comportamientos deseados. Se enfoca en la prevención en vez del castigo. Prioriza la comunicación y comprensión de las consecuencias de los actos.
Los padres y profesores deben decir a los niños, en forma clara y precisa, qué se espera que hagan.  Explicitar también las consecuencias, si ese comportamiento se manifiesta o no. Además, al comienzo, es necesario proporcionar retroalimentación inmediata.

Mediante las estrategias de disciplina positiva, los niños aprenden, por ejemplo, a: 

·        Respetar las opiniones de sus compañeros y tratar de entender sus puntos de vista.  

·        Asumir la responsabilidad de sus acciones.

·        Autocontrol y solución de problemas.

·        Fortalecer una autoestima positiva.

·        Integrarse con sus compañeros, respetando las diferencias.
No se ponen etiquetas, el foco está en las conductas -ya sean positivas/negativas- y sus consecuencias.
"El propósito de la disciplina positiva es enseñar habilidades para la vida y  no solo corregir comportamientos”

¡Eres lo que practicas! 

La disciplina comienza siempre en la familia, con el compromiso y esfuerzo sistemático de los padres.

Todos los hábitos y rutinas son aprendidos y deben ser enseñados y practicados de manera sistemática.

Jugando los niños aprenden y practican hábitos de convivencia social, desde el autocontrol o autorregulación para esperar su turno, seguir las reglas, tolerar la frustración, ser respetuosos al ganar y también cuando pierden.

La disciplina no parte con los niños sino con los padres. Para educar a los niños se necesitan adultos con la suficiente autodisciplina para enseñar a sus hijos. Que sean capaces de establecer normas de comportamiento y ser consistentes en su cumplimiento cotidiano, lo cual significa establecer objetivos y acordar estrategias, además de tener voluntad, esfuerzo y perseverancia. 

En los últimos años se han complejizado las dinámicas de convivencia y aprendizaje dentro de la sala de clases.
Los educadores se enfrentan a una sobrecarga creciente, tratando de atender las necesidades particulares de cada estudiante, en un sistema que no ha evolucionado para dar una respuesta integral y efectiva a la inclusión escolar.
Es urgente una estrategia que asegure que los niños con necesidades especiales tengan más tiempo diario de atención personalizada para potenciar sus aprendizajes y socialización.
Es crucial que reconozcamos la importancia de brindarles a los profesores el tiempo y recursos necesarios para su desempeño profesional y bienestar emocional. Proveer más recursos financieros, humanos, técnicos y tecnológicos junto con promover una cultura de apoyo y valoración de la docencia.
Para tener estudiantes curiosos y felices necesitamos profesores contentos y proactivos.  Entonces, uno de los focos de las políticas educativas debe ser el bienestar y calidad de vida de los principales actores del proceso educativo: estudiantes y docentes, cautelando que todos los alumnos accedan a aprendizajes relevantes, haciendo así posible una real inclusión educativa. 

1.- La inclusión escolar efectiva, comienza en la familia.

2.- La adquisición de hábitos en la casa, favorece la inclusión escolar.

3.- Los niños con necesidades educativas especiales (NEE), en los primeros años requieren más tiempo de estimulación intensiva y personalizada en grupos pequeños.

4.- La inclusión escolar requiere, mayor flexibilidad curricular, nuevos recursos, textos, materiales didácticos y multimedia, además de la vocación y competencias docentes.

¿Quiénes somos?, ¿Por qué seguirnos?
Somos dos personas con pasión y experiencia en educación. Nos interesa analizar la realidad de lo que sucede en las aulas con los estudiantes, los  profesores, las familias. Comentar las necesidades que hemos detectado, compartir ideas de innovación y cambios posibles, pensando en los desafíos que significa la complejidad de la vida actual y la necesidad de mejorar la calidad de la formación personal, social y académica de los estudiantes.