De zomervakantie staat voor de deur en dat betekent dat we in deze podcast gaan terugblikken op één jaar podcast. Kort gezegd, hebben we veel gasten gehad in onze podcast, zijn we meer te weten gekomen over wat werkt en niet werkt, weten we dat we geen ster zijn in promoten van onze podcast op social media, maar hebben we bovenal veel plezier gehad in het maken van de podcast. 

In deze podcast gaan we in gesprek met Tom de Louw, werkzaam als docent bij Hogeschool Windesheim. Zijn carrière start in de journalistiek en online marketing. Sinds 2021 is hij werkzaam als docent communicatie en samen met zijn team heeft hij een herontwerp ontwikkeld voor de propedeusefase. In deze podcast bespreken we met Tom zijn ervaringen en wat deze belangrijke onderwijsontwikkeling voor hem als startende docent heeft betekend.

Er wordt tijdens een opleiding tot docent steeds meer waarde gehecht aan het ontwikkelen van een ‘eigen professionele identiteit’. Het draait tegenwoordig niet alleen meer om de vereiste kennis en vaardigheden die overgebracht moeten worden. De maatschappij vraagt van een docent steeds meer verantwoordelijkheden en om een voorbeeldfunctie te vervullen. De vraag is alleen in hoeverre het werkveld aansluit bij deze ontwikkelingen in het onderwijs? En kun je als startende docent altijd je eigen zienswijze kwijt in een bestaand docententeam?

Deze vragen bespreken we met Roel Verloop. Roel geeft les op de pabo, waar hij toekomstige leraren opleidt. Daarnaast staat hij zelf ook nog met zijn voeten in de klei; hij geeft namelijk les in het basisonderwijs.

Het is soms best lastig als startende docent een eigen visie op onderwijs te ontwikkelen. Ga je voor wat je gewend bent, voor wat er in de literatuur staat of wat je in de wandelgangen hoort? Franka is een startende docent in het basisonderwijs. Zij krijgt een steeds duidelijker beeld van hoe zij vindt dat onderwijs eruit zou kunnen zien; ‘leren vanuit ontspanning’. Het voeren van gesprekken, lezen van artikelen en boeken en praktijkervaring opdoen, helpt haar om deze visie steeds sterker neer te zetten. In deze podcast bespreken we met haar wat ze ziet in het onderwijs, hoe zij denkt dat kinderen meer tot leren kunnen komen en wat ze doet om haar visie te versterken.

In deze podcast maken wij een uitstapje. We richten ons namelijk niet specifiek op de startende docent, maar gaan in gesprek over een thema dat ontstaan is door een interessant gesprek met collega’s. Wij praten met drie personen uit verschillende generaties en zijn nieuwsgierig naar de overeenkomsten en verschillen als het gaat om onderwijs.

Ismail Aghzanay, werkzaam bij het Comenius College als docent Engels, is in 2021 uitgeroepen tot leraar van het jaar. Hij heeft deze prijs gewonnen in de categorie Voortgezet Onderwijs. Je wordt niet zomaar leraar van het jaar; je wordt voorgedragen door studenten, docenten en ouders en op basis daarvan word je uitgenodigd. Ismail legt veel passie in zijn lessen Engels, maar hij heeft ook een hoger doel, namelijk kansengelijkheid en inclusiviteit. We bespreken in de podcast wat zijn sleutels tot succes zijn en hoe hij zorgt voor kansengelijkheid en inclusiviteit in zijn onderwijsaanpak.

Sari Tazelaar is niet startend in het onderwijs, ze begon haar carrière namelijk al in 1995 als sportdocent in een jeugdgevangenis. Daar ontwikkelde ze niet alleen vaardigheden in het lesgeven, maar ook op coachingsgebied. Ze merkte dat ze hier veel plezier en voldoening uithaalden en daarom is ze later als zelfstandig coach, supervisor & begeleidingskundige gestart. In deze rol begeleidt ze onder andere werkplekbegeleiders om startende docent te begeleiden tijdens hun eerste jaren in het onderwijs. In deze podcast bespreken we met Sari welke modellen kunnen helpen bij het evalueren van situaties die een startende docent meemaakt in het onderwijs. Ben jij benieuwd naar deze modellen? Luister dan de podcast.

Elise Haarman (37 jaar) heeft tot nu toe twee keer een carrièreswitch gemaakt. De eerste keer van psycholoog naar communicatieadviseur; de tweede keer naar juffrouw basisonderwijs. Als psycholoog liep ze veel tegen papierwerk aan en raakte minder gemotiveerd. Ze stapte even uit het werken met kinderen, maar kwam toen terug als zij-instromer in het basisonderwijs. Op dit moment biedt ze drie dagen ondersteuning in verschillende groepen en werkt ze één dag in de week met haar eigen klas. We bespreken welke positieve rol de stichting heeft in haar eerste jaren, dat de kracht van herhaling wel heel belangrijk is en in welke situatie zij met de handen in het haar stond. Ben je benieuwd geworden? Luister hieronder de podcast.

De achtergrond van docenten kan heel verschillend zijn. Je hebt docenten die eerst een lerarenopleiding hebben afgerond, maar er zijn ook docenten die vanuit het bedrijfsleven instromen zonder gerichte opleiding.

Onze gast Nicol Maulabaks is een startende docent Engels in het mbo en heeft ervaren dat het niet altijd makkelijk is als starter. We bespreken met haar verschillende oplossingen die ervoor kunnen zorgen dat docenten aangehaakt blijven in het onderwijs. Hoe zorg je als startende docent ervoor dat iemand niet overloopt in het werk? Wat kan een leidinggevende hierin betekenen? Wat heb je nodig van de collega’s? Interessante vragen waar je na het luisteren van deze podcast antwoorden op hebt.