ひでくんの3学期の学級経営についての最終回。W杯の日本の活躍からも、子どもや組織を育てていくために必要なことを考えていきます。なお、アイミーはW杯での日本の功績がどれほどすごいことか全く理解できていません。温かい目で、いや、温かい耳で聴いてやってください。

【参考文献・サイトのリンク】

◯多賀少年野球クラブの「勝手にうまくなる」仕組みづくり(ベースボール・マガジン社)

https://amzn.to/3HnGqtz

◯「けテぶれ」宿題革命！(学陽書房)

https://amzn.to/3HT0iUr

◯マンガでわかる けテぶれ学習法(KADOKAWA)

https://amzn.to/3jQxpQL

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【ひでくんプロフィール】

某国立大学の英語学科卒業。学校教員として数年勤務した後、一度学校現場を離れ、留学。帰国後数年は、学習塾、某コーヒーチェーン店でのアルバイト、学校の授業支援員などを並行で経験。現在は再び公立小学校の教員として元気いっぱいな子供たちと奮闘中。座右の銘は「人生は重要な選択肢の連続」

【アイミー（會見修一）プロフィール】

ひでくんと大学の同期。７年間の学校勤務と２年間の自然体験指導員を経験後、転職。現在は教育委員会でICT支援員として尽力している。ガジェット大好き。座右の銘は「真面目に不真面目」「ICTでみんなを笑顔に」

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・フリーBGM・音楽素材MusMus様 https://musmus.main.jp/

・DOVA-SYNDROME様 https://dova-s.jp/

・OtoLogic様 https://otologic.jp/

#おさんぽ教育ラジオ #教育 #学級経営  #辻正人 #ワールドカップ #日本代表

クラスの子どもたちと日々奮闘しているヒデくんの3学期の展望。学級の子どもたちを育てることを「学級経営」と言います。一人ひとりの子どもたちを育てるために、3学期の学級経営について考えます。とある野球スポーツ少年団の育成法が大いに参考になりそうです。

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #学級経営 #辻正人

プチインプット奴隷合宿の報告回の第2弾。プチインプット奴隷合宿で、アウトプットをして、そこからインプットしたことを、さらにラジオでアウトプットする…楽しい…！！

これまでの人生をアウトプットする中で、自分が大切にしてきた「軸」を見つけることができます。VUCAの時代に、誰かから与えられた正解じゃない、自分だけの正解を見つけていきたいです。

【目次】

00:00 先週に引き続き甘やかされるアイミー

00:44 アウトプットを通して内面を見つめたい〜前田式メモで1000問ノック〜

03:45 自己分析は欲求の気づきと自信の創造〜1000問に答える目的〜

10:48 スペシャルな授業公開はすぐには転用できないが、意味はある！

13:20 共創する社会をつくりたい〜クリエイティビティで世の中を楽しくしたい〜

【参考文献・サイトのリンク】

◯メモの魔力 The Magic of Memos (幻冬舎)

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◯新時代の話す力 君の声を自分らしく生きる武器にする(ダイヤモンド社)

https://amzn.to/3Hcpx4M

◯人生の勝算 (幻冬舎)

https://amzn.to/3GSrl1K

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #ゆる言語学ラジオ #インプット奴隷合宿 #メモの魔力 #話す力

インプット奴隷合宿を知った瞬間に「やりてぇ〜！」と思ったのはおかしいだろうか…いや、おかしくない！ちょっと人とは違うだけ。そういえば、ゆる言語学ラジオさんは最近4人で沖縄でインプット奴隷合宿をしたらしい…最高じゃないか…！！

「甘え」の構造を知ることで、子どもとの関わりも変わってくるかも。文化によっても意味が違ってくるのも面白いです。本の全ては紹介できないので、興味のある人はぜひ読んでみてください。

【目次】

00:00 プチインプット奴隷合宿をしました！

2:35 「甘え」の本来の意味って？

5:56 プラスの意味の「甘え」は日本特有？

9:45 文化によって「甘え」の定義は変わってくる

13:43 「甘え」を細分化して考えよ〜自分の軸をもとう〜

15:43 次回予告本〜チーム運営と学級経営〜

17:13 アイミーをだめにするひでくん

【参考文献・サイトのリンク】

◯「甘え」の構造 [増補普及版] （弘文堂）

https://amzn.to/3Qx8dLa

◯子どもって、どこまで甘えさせればいいの？（二見書房）

https://amzn.to/3QvlaoD

◯ダブルスポイラー～東方文花帖

https://amzn.to/3CEXCI2

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #ゆる言語学ラジオ #インプット奴隷合宿 #甘え #子育て

8月に文部科学省から発表された「令和5年度概算要求」の資料から、日本がこれからの教育のどんな分野や施策に力を入れていくのか理解していくシリーズの第3回目です。

給特法を改正すべき？給料を上げるべき？仕事を減らすべき？皆さんならどう考えますか？

70ページ以上の資料なので、シリーズの合間にいれて紹介します。

【目次】

0:00 部活動の地域移行に今より100億円増える？！

2:50 学校教員に残業代はでない！給特法って何？

4:48 ひでくんの中学校教員時代は時給150円

8:44 給特法を改正すべき？給料を上げるべき？仕事を減らすべき？

10:35 どんな働き方なら嬉しい？

21:48 複業とかどうなの？

【参考文献・サイトのリンク】

◯令和5年度文部科学省　概算要求等の発表資料一覧（8月）

https://www.mext.go.jp/a_menu/yosan/r01/1420668_00004.html

◯ブラック部活動（東洋館出版社）

https://amzn.to/3iq6Zoo

◯部活動の社会学――学校の文化・教師の働き方（岩波書店）

https://amzn.to/3W9DMvn

◯シン・教員（シン・公務員内オンラインコミュニティ）

https://kyoshisyatyo.com/

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #概算要求 #文部科学省 #部活動 #給特法 #内田良

新年あけましておめでとうございます！

8月末からPodcastを始めて、4ヶ月が経ちました。リスナーの皆様に支えられて、Podcastを続けてこられました。2023年はしいたけ占いによると、「面白きこともなき世を面白く。過去一、今年を面白くしていくぜ。」ということで、これからも面白いな、役に立つな、と思える配信を続けていこうと思っています。今後ともなにとぞ、よろしくお願いします！！

【目次】

00:00 『春の海』男声2部合唱？

00:41 新年1発めのかみはじめ

01:16 ひでくんとアイミーのPodcast馴れ初め

03:03 リスナーの皆様への感謝

07:28  4ヶ月続けて得られたもの

09:18 どれくらいの年齢層の方が聴いてくださっているのか？

10:53 2人はしし座！！イェイッ！！

12:58 しいたけ占い2022年上半期〜これまでの10年が終わる〜

15:15 しいたけ占い2022年下半期〜黄金の扉が開く〜

【参考文献・サイトのリンク】

◯2022年上半期しいたけ占い

https://voguegirl.jp/horoscope/shiitake2022-h1/

◯2022年下半期しいたけ占い

https://voguegirl.jp/horoscope/shiitake2022-h2/

◯2023年上半期しいたけ占い

https://voguegirl.jp/horoscope/shiitake2023-h1/

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #2023 #新年の挨拶 #昨年のふりかえり #しいたけ占い

「スマホのポップアップは読めるけどわからない」「Yahoo!メールからGmailに入ろうとする」「iPhoneのカレンダーに勝手に予定が入っている」「もしかしてこれ、自分ひっかかってる？！」「大人が高めるべき力」「自分が作ったもので誰かを喜ばせる、笑顔にする」「楽しい遊びには確かに学びがある」

デジタル・シティズンシップに関する放送の最終回です。アイミーのデジタルとの出会いから付き合い方まで、自分史を振り返りながら話していきます。

【目次】

00:21 母親のデジタル不慣れ

08:06 デジタル・シティズンシップにおける大事な３つのステップ

09:33 會見史の前置き

10:05 會見史①小学生時代〜デジタル創造の原点〜

16:43 會見史②中学生時代〜PCと外部機器連携〜

18:53 會見史②中学生時代〜思春期とエロサイト〜

21:45 シークレットブラウザって知っている？？

23:32 會見史③高校生時代〜携帯電話への印象とPCの面白さ爆発期〜

26:15 會見史③高校生時代〜iPhoneとの出会い〜

27:16 會見史④大学生時代〜パワポスライドショー芸人時代とiPadとの出会い〜

29:29 使い続けるからこそわかること

30:58 ふりかえり

【参考文献・サイトのリンク】

◯デジタル・シティズンシップ:コンピュータ1人1台時代の善き使い手をめざす学び

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◯デジタル・シティズンシップ プラス: やってみよう! 創ろう! 善きデジタル市民への学び

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #ICT #デジタルシティズンシップ #情報モラル

「子どもは親の承認欲求のための道具じゃないぞ」「いいね！がほしいからですよ」「ルール作る側がよくわかっていない」「家事は女性の仕事を感じている人が85％」「デジタルの可能性を止めるな」「消費される側なのか生み出す側か」

本の内容に刺激を受けて、これまでのデジタルに関する経験からの学びや、これからのデジタルの学びや活用について語っていきます。主張多めです。

※プライバシー権、肖像権、著作権の理解に関して、個人的な見解も多く含みます。詳しく知りたい場合は公的機関の資料をご覧ください。

【目次】

01:47 どの内容から聞く？？見積もりは大事。

03:09 子どもの顔写真をSNSへアップするのはあり？なし？

09:18 学校行事、スマホで撮るか、カメラで撮るか

11:27 教育の中の著作権、許されること許されないこと

14:54 女性の社会進出とデジタル人材育成

19:47 クリエイティブに使っていこう

22:28 本日のふりかえり

【参考文献・サイトのリンク】

◯デジタル・シティズンシップ:コンピュータ1人1台時代の善き使い手をめざす学び

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◯デジタル・シティズンシップ プラス: やってみよう! 創ろう! 善きデジタル市民への学び

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◯鳥取県の県民意識調査

https://www3.nhk.or.jp/lnews/tottori/20221024/4040013290.html

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #ICT #デジタルシティズンシップ #情報モラル #デジタルハリウッド大学

「30分ホラー営業」「運転は1日2時間まで」「生殺与奪の権を他人に握らせるな！」「ガマン回…」「先生ーついていけなくて寝ている人がいます」「Society5.0って言ったり、情報モラル3.0って言ったり」「本読んで！（投げやり）」

抽象的な話が多い伝説のガマン回となりそうです。倍速再生を推奨します。

【目次】

00:35 30分ホラー営業

04:32 デジタル・シティズンシップの誤解①

06:48 デジタル・シティズンシップの誤解②

07:59 デジタル・シティズンシップの誤解③

11:38 言ってることとやっていることがなんか違う

13:06 実際の指導なんだけど…

15:22 各省庁はどう考えているの？

16:00 Society5.0ってなーんだ？

21:17 文科省はどう考えているの？

25:07 本日のふりかえり

【参考文献・サイトのリンク】

◯デジタル・シティズンシップ:コンピュータ1人1台時代の善き使い手をめざす学び

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#おさんぽ教育ラジオ #教育 #ICT #デジタルシティズンシップ #情報モラル

「デジタル・シティズンシップ」なんて聞いたことがないし、横文字だしなんだか難しそう、と思われるのも無理はないかもしれません。日本では、近年注目されてきたばかりなのです。

これからの土台となるであろうデジタル・シティズンシップ。少しずつ理解することで、GIGAスクール構想が目指す教育の姿に近づいていきます。一緒に考えていきましょう！

【目次】

01:06 著者紹介

07:17 デジタル・シティズンシップの定義

10:58 情報モラルとデジタル・シティズンシップの違いは？

14:41 自動車学校で喩えてみると？

16:06 本日のふりかえり

【参考文献・サイトのリンク】

◯デジタル・シティズンシップ:コンピュータ1人1台時代の善き使い手をめざす学び

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