Pampedia

La formación de docentes se constituye en un campo de discusión y tensión permanente. En este sentido esta emisión abordará asuntos relacionados con la política de formación docente, la concepción de la formación docente y saber pedagógico, los desafíos de la formación de docentes hoy y los aportes que desde programas de formación posgradual se están realizando a estos desafíos, a través de la experiencia en la formación de docentes y profesionales no licenciados en la Especialización en Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional.

La investigación nos dio luces no solo sobre los perfiles de quienes escriben sobre historia de la educación en Colombia, sino también sobre temas predominantes, identificándose los siguientes: 1) La educación como estrategia o dispositivo de formación ciudadana y de disciplinamiento político (Siglo XIX). 2) Educación diferencial por categorías de clase y género (Siglos XIX y XX). 3) Disputas por el Saber y el Currículo (del 30 al 46) 4) Relaciones entre historia, educación y pedagogía. 5) Formación docente. Escucharemos en la voz de la profesora María Isabel Heredia Duarte sobre sus propias investigaciones.

La investigación nos dio luces sobre los perfiles de quienes escriben sobre historia de la educación en Colombia, identificándose los siguientes: 1) Autores de trayectoria, profesores universitarios con cierto recorrido en el campo de la historia de la educación, cuentan con formación en ciencias sociales (no solo en historia). Coinciden o combinan características del grupo 2) Profesionales de ciencias sociales (historiadores, sociólogos, economistas) o de otras áreas que trabajan temas con algún tinte educativo, su interés es promover una tesis o hipótesis desde la disciplina en la cual tienen formación. 3) Escritores que han cursado posgrados en educación o pedagogía, por lo general, con formación en alguna licenciatura. 4) Estudiantes de posgrados en educación y pedagogía. Escucharemos en la voz del profesor Vladimir Olaya sobre sus propias investigaciones.

Construir problemas históricos, investigar alrededor de situaciones relacionadas con otros tiempos. Tres tendencias con acento diferente en la relación teoría y método: 1) Producciones que organiza, de acuerdo con criterios de diferente índole, materiales del pasado. 2) Trabajos que recogen conceptos, teorías o la obra de un autor para interpretar un hecho del pasado. Lícito si en lugar de recoger se apropia, que implica revisar, contrastar la teoría con las fuentes, con el contexto estructural y los cambios sociales en los cuales se ubica el hecho de estudio. Pero no recoger para aplicar. 3) Trabajos en los que se construye un problema de la pedagogía y la educación histórico, implica articular teoría y método, alejarse de la moda, método no es instrumentalizar por softwares para luego describir resultados; las fuentes no dicen mayor cosa sino se trabajan desde una perspectiva teórica. Conversaremos con la profesora Olga Acuña acerca de las pistas para investigar sobre historia de la educación.

Surgimiento y desarrollos de la “historia de la educación”, están ligados a la situación, estado y tendencias de los estudios históricos que han predominado en el país. Esta relación es resaltada por Renán Silva en el que es, quizás, uno de los primeros balances de la historiografía de la educación colombiana. La ponencia titulada “La investigación histórica sobre educación en Colombia: Un balance provisional” presentada en el Tercer Seminario Nacional de Investigación en Educación en 1986 en la UPN. Conversaremos con el profesor Alejandro Álvarez acerca de estos balances, producciones y proyecciones del campo de la Historia de la Educación en el país.

Las relaciones entre ciencias sociales y humanas con pedagogía y educación se reconstruyen en las nuevas generaciones de pedagogos. El programa de Pedagogía de la UPN, en su plan de estudio, propone articulaciones entre pedagogía con ciencias sociales y educación. Dialogaremos con Dylan Steven Quinonez Marquinez, estudiante del programa de Pedagogía para escuchar desde su perspectiva como son estas nuevas articulaciones.

Dialogo con el investigador José Eriberto Cifuentes alrededor de sus publicaciones sobre la educación rural en el departamento de Boyacá. El profesor Cifuentes es doctor en Educación y docente de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

Presentación del libro Ciencias sociales, educación y pedagogía: cuatro estudios, publicado por Ediciones USTA en abril de 2026. Este libro producto de investigación ofrece en cuatro capítulos elementos para relacionar ciencias sociales, educación y pedagogía en el contexto colombiano. El autor presentará los argumentos centrales del texto.

Esta salida de Pampedia dialogaremos sobre las relaciones entre ciencias sociales y humanas con pedagogía y educación. ¿Cómo se han construido o cómo no se han construido? Abordaremos los trabajos del profesor Renán Silva, historiador quien laboró en la U. del Valle, luego en la Universidad de los Andes. El investigador Silva trabaja temas de educación y pedagogía apropiando métodos y teorías de la sociología, la historia, la antropología y apoyándose en autores como Foucault.

Es el inicio de la Temporada 20. Esta girará en torno de la presentación de los resultados de las investigaciones adelantadas por los productores del programa, desde su grupo de investigación: Cultura, Historia y Educación (EPIST). Se contará a los oyentes los 3 bloques en los que se organizará el programa para este periodo.