Jean-Charles Pettier est l'un des pionnier de la philosophie pour enfants en France. Première personne a avoir soutenu une thèse sur cette question en sciences de l'éducation, puis une deuxième en philosophie, il est notamment aux origines de l'expression « à visée philosophique ».

Lors de cet entretien, Jean-Charles Pettier nous parle de la pratique de la philosophie avec des adolescents en grande difficulté scolaire, des enjeux politiques de l'intégration de la philosophie auprès des plus jeunes ainsi que des nombreux projets dans lesquels il a été impliqué ces dernières années.

Bonne écoute!

Pour certaines personnes, la philosophie est bien plus qu'une simple matière académique. Elle peut également être vue comme une manière d'aborder le monde, une manière de vivre.

C'est ce que propose Gaëlle Jeanmart lors de cet entretien. Comment est-il possible de s'inspirer de la philosophie, notamment des philosophes grecs tels que les stoïciens, pour mieux vivre?

Bonne écoute!

L'intégrité cognitive peut être définie comme le fait de se savoir responsable de sa propre pensée, de dire véritablement ce que l'on pense tout en étant ouvert à l'autocorrection. Il y a donc un lien entre intégrité cognitive et humilité intellectuelle. En ce sens, elle pourrait être considérée comme une vertu épistémique.

Mais dans quelle mesure la pratique du dialogue philosophique permet-elle de développer cette intégrité intellectuelle chez les jeunes? Emmanuèle Auriac-Slusarczyk a mené, avec des collègues, une étude sur cette question et nous en partage les résultats.

Bonne écoute!

La pratique de la philosophie ne se limite pas au contexte de la classe. Plusieurs initiatives ont été faites à l'extérieur de celles-ci, notamment dans la cité.

Denis Pieret, en tant que ressource professionnelle au sein de l'association PhiloCité, a eu l'occasion d'expérimenter, avec des collègues, en quoi et comment les outils de la philosophie peuvent aider les professionnels de la santé dans leurs réflexions, voire dans leurs prises de décision.

À l'intérieur de cet épisode, Denis Pieret nous fait part de cette expérience novatrice et prometteuse.

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La pratique du dialogue philosophique est reconnue pour avoir de nombreuses retombées positives chez les participants, notamment aux niveaux cognitif, social et affectif. Christian Budex, dans le cadre de sa thèse de doctorat, s'est intéressé à ces possibles retombées sous l'angle d'une possible éducation à la fraternité.

Discussion fort intéressante à l'intérieur d'un café parisien!

Bonne écoute!

Chiara Pastorini est au cœur de plusieurs développements et initiatives autour de la philosophie pour enfants en France. Sa vision et son apport consistent à aborder les pratiques philosophiques sous le prisme de l'holisme: philosopher, c'est bien plus que ne penser qu'avec sa tête.

Chiara Pastorini nous explique, à l'intérieur de cet épisode, les éléments qui l'animent dans sa contrubution au développement des pratiques philosophiques avec les jeunes.

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Il est bien connu que la philosophie, telle qu'elle est enseignée et pratiquée au lycée, est très « scrupturo-centrée » et laisse peu de place à l'oralité, du moins pas au sens de la pratique du dialogue tel qu'elle a été développée en philosophie pour/avec les enfants et les adolescents.

Charlie Renard travaille justement, dans le cadre de sa thèse de doctorat, à examiner la question et la place de l'oralité dans l'enseignement de la philosophie au lycée. Un projet fort intéressant, orienté vers des pratiques innovantes.

Bonne écoute!

Parmi les approches développées afin de permettre aux enfants de pratiquer le philosophie, il y a celle nommée « dialogue socratique » ou encore, selon l'appellation de PhiloCité, de la « réfutation socratique ». Anna Touati est une spécialiste de cette approche et nous parle de principaux éléments la constituant.

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Dans la foulée des initiatives prises en France afin de développer des approches visant à permettre aux enfants de faire de la philosophie, il y a celle développée par Jacques Lévine autour de ce qu'il est désormais convenu d'appeler les Ateliers de Réflexion sur la Condition Humaine (ARCH). Afin de mieux comprendre en quoi consiste cette approche, je m'entretiens avec Michèle Sillam et Véronique Schutz.

Bonne écoute!

Dans le cadre de cet épisode, je m'entretiens avec le philosophe Frédéric Lenoir sur la pratique du dialogue philosophique avec les enfants. Nous discutons de ce qui l'a amené à s'intéresser à la philosophie pour enfants, de sa vision de cette approche et de l'association qu'il a mise sur pied, SEVE, et qui est active dans plusieurs pays.

Bonne écoute!