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Angélique est une enseignante au parcours aussi riche qu’émouvant, qui nous ouvre les portes d’un univers méconnu : celui de l’enseignement en milieu hospitalier.

Avant d’exercer dans ce cadre si particulier, Angélique a exploré quasiment toutes les facettes du métier d’enseignant. De la petite section au CM2, elle a changé de niveau, de contexte, de publics : des classes qu’elle a suivies sur l’année, des remplacements, des compléments. Ces années ont été pour elle un véritable terrain d’apprentissage, fait de découvertes pédagogiques, de doutes, de remises en question, mais aussi de belles réussites. Elle y a développé une capacité d’adaptation précieuse, qui lui sera essentielle pour la suite.

Un cheminement qui l’a menée à un poste très particulier : enseigner en clinique, auprès d’enfants hospitalisés, que ce soit en hospitalisation de jour ou complète. 

Dans cet épisode, Angélique nous raconte comment on fait classe là où la priorité est parfois ailleurs, comment on trouve sa place parmi les soignants, comment on accueille les émotions sans se laisser submerger. 

Elle nous parle de ses élèves, de leurs parcours cabossés, de leurs fragilités… mais aussi de leurs forces et de leurs sourires. Elle nous explique comment faire classe quand l’émotion est partout, comment garder une posture d’enseignante tout en étant à l’écoute des besoins affectifs et médicaux des enfants. Elle partage ce qu’elle met en place concrètement dans sa pratique : des temps ritualisés, des projets personnalisés, des supports qui s’adaptent aux états de fatigue, aux absences, aux retours imprévus.

Angélique nous partage avec beaucoup de sincérité sa façon d’enseigner, de s’adapter, de faire vivre l’école là où on ne l’attend pas toujours. Elle nous rappelle que l’enseignement, c’est aussi ça : un engagement profond, qui dépasse les murs d’une salle de classe.

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Amicie est une enseignante passionnée qui a exercé pendant près de 20 ans. Elle a enseigné auprès d’élèves de la toute petite section jusqu’au CM2, en France mais aussi à l’étranger. Elle a notamment passé cinq années à Miami en tant qu’enseignante de français, puis exercé dans une école bilingue internationale en Haute-Savoie. 

Forte de cette riche expérience, elle a créé un outil pédagogique innovant destiné aux enfants de 3 à 12 ans. Cet outil, qu'elle a conçu en partenariat avec Astrid qui elle a fait toute sa carrière professionnelle dans les plus grandes enseignes de jeux, va permettre aux enfants de travailler en autonomie sur toutes les matières grâce à des activités autocorrectives, accompagnées d’un système de récompenses pour les encourager. L’objectif : motiver les élèves, simplifier la vie des enseignants et offrir aux parents un vrai soutien à la maison. Dans cet épisode, Amicie revient sur son parcours, ses années d’enseignement, et nous dévoile les coulisses de la création de cet outil pensé pour s’adapter aux besoins de chacun.

Si tu veux découvrir cet outil pédagogique, c'est ici : https://etoilium.com/

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Dans cet épisode, je vous emmène à La Réunion, à la rencontre d’Élise, une enseignante au parcours aussi riche qu’inattendu. Après des études en biologie marine, menées sur cette île où l’environnement semblait parfaitement en lien avec ses ambitions, Élise réalise que les débouchés dans ce domaine sont limités. Elle se tourne alors vers l’enseignement, passe et obtient le CRPE à La Réunion, et débute sa carrière dans ce cadre insulaire unique.

Elle nous raconte ses premières années en classe : sa toute première affectation en année de stage, l’accueil dans l’équipe, ses débuts parfois stressants mais marqués par de belles réussites, notamment l’organisation d’une classe de mer dès sa première année. Elle évoque la richesse pédagogique et humaine de cette expérience, ainsi que les liens qu’elle a tissés avec ses tout premiers élèves.

Puis, elle nous parle de ses autres années sur l’île, des différents niveaux qu’elle a pu découvrir, des projets mis en place, de la gestion de classe dans un contexte tropical, avec ses chaleurs, ses saisons inversées et ses rythmes parfois différents de ceux de la métropole. Elle revient aussi sur les adaptations nécessaires dans ses enseignements, notamment en histoire, pour mieux correspondre au contexte local, mais aussi sur l’importance de la culture réunionnaise dans son quotidien d’enseignante.

Alors qu’Élise s’apprête à quitter La Réunion pour retrouver la métropole, elle nous confie son attachement profond à l’île, ce qu’elle y a appris, ce qu’elle y laisse, et les souvenirs précieux qu’elle emporte avec elle.

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Aujourd’hui, je vous propose un épisode un peu particulier, puisque nous sommes trois derrière le micro. J’ai le plaisir d’accueillir Solenne et Anaëlle, deux jeunes professeures des écoles tout juste titularisées, qui reviennent avec moi sur leur formation en master MEEF.

Ce qui rend cet épisode si intéressant, c’est qu’elles ont choisi deux parcours différents : Solenne a opté pour l’alternance, en étant un jour par semaine en responsabilité dans une classe. Anaëlle, elle, a préféré le stage d’observation, avec une immersion plus progressive dans le métier.

Ensemble, on fait le point sur :

• Les différences concrètes entre ces deux formats
• Les avantages et les limites de chacun
• La charge de travail à concilier avec la préparation du concours
• Et surtout, ce que ces expériences leur ont apporté — aussi bien pour réussir le CRPE que pour vivre leur toute première rentrée en tant qu’enseignantes.

C’est un épisode qui s’adresse à tous ceux qui envisagent ce métier, qui sont en formation ou en reconversion, ou qui s’interrogent sur le fonctionnement du master MEEF aujourd’hui (attention de nouvelles réformes sont prévues).

Solenne et Anaëlle partagent avec beaucoup de sincérité, de recul et de générosité leur formation pour devenir enseignante et leurs débuts dans le métier alors je vous invite à vous installer confortablement… et à vous laisser porter par leurs récits.

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Théa fait partie de la première promotion à suivre le master MEEF après son changement de maquette. Elle a choisi de faire son master 2 en alternance, une expérience particulièrement formatrice dont elle nous partage tous les bénéfices. Après une année de PES en maternelle, elle obtient un poste de TRS, qui lui permet de découvrir plusieurs niveaux et méthodes de travail. Aujourd’hui, elle occupe un poste définitif, et pas n’importe lequel : celui de ZIL.

Dans l’académie de Montpellier, être TR ZIL (Titulaire remplaçant zone d’intervention localisée) signifie assurer des remplacements de courte durée dans différentes écoles et niveaux, un défi qui exige une grande capacité d’adaptation. Concrètement, cela signifie qu’elle peut être appelée le matin même pour se rendre dans une école qu’elle ne connaît pas, auprès d’élèves qu’elle découvre sur le moment, avec parfois seulement quelques minutes pour s’approprier les lieux et organiser sa journée. Un défi quotidien qui demande une grande réactivité, une capacité d’adaptation à toute épreuve et une organisation sans faille.

Et pourtant, Théa adore son poste ! Depuis la rentrée, elle a remplacé dans de nombreux niveaux, y compris en ULIS, et elle y trouve une richesse incomparable. Chaque jour est différent, chaque classe est une nouvelle expérience, et c’est justement cette diversité qui lui plaît. Contrairement à l’image souvent stressante du remplacement, elle voit son rôle comme une opportunité d’apprendre, d’expérimenter et de rencontrer une multitude d’élèves et d’enseignants. Dans cet épisode, elle nous partage son quotidien de TR ZIL, ses astuces pour s’adapter rapidement et tous les avantages qu’elle trouve à ce poste si particulier.

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Angélique est une enseignante au parcours aussi riche que mouvementé. Elle a enseigné dans plusieurs niveaux et cycles, dont une GS dédoublée en REP+, et a ainsi expérimenté différentes approches pédagogiques.

Très vite, elle a compris que trop préparer ses cours pouvait être contre-productif : plutôt que de s’épuiser à tout anticiper, elle préfère s’adapter en classe aux besoins réels de ses élèves. Une approche qui va à contre-courant de ce que l’on entend souvent dans le métier, et qu’elle partage avec nous à travers des conseils précieux, aussi bien pour la maternelle que pour l’élémentaire. J’espère que ses conseils vous aideront à alléger votre charge de travail à la maison tout en restant efficaces en classe. Des conseils essentiels pour apprendre à déculpabiliser, à prendre du temps pour nous, sans jamais perdre de vue l’essentiel : proposer le meilleur à nos élèves pour qu’ils évoluent sereinement.

Mais au-delà de la classe, Angélique nous parle aussi d’un sujet parfois méconnu, surtout en début de carrière : le mouvement et les mutations. Un élément central du métier, mais qui peut aussi être un poids énorme lorsqu’on ne parvient pas à se rapprocher de chez soi. Pour elle, l’attente et l’incertitude ont été si pesantes qu’elle a pris une décision radicale : démissionner. Quitter le métier qu’elle aime, renoncer à son concours pourtant difficile à obtenir pour repartir de zéro, dans l’espoir de retrouver un équilibre avant de repasser son concours. Un choix fort, courageux, qui montre à quel point cette réalité, souvent méconnue en début de carrière, peut bouleverser un parcours et amener à tout remettre en question…

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Attendez, quoi ? Enseigner en prison quand on est prof des écoles, c'est possible ?! Spoiler : oui. Et c'est une mission hors du commun et Clémence va tout nous raconter.

Après une mauvaise expérience dans le milieu de l'industrie, Clémence décide de se reconvertir. Sur un coup de tête, elle tente le CRPE, sans trop le préparer… et contre toute attente, elle décroche les écrits… puis les oraux ! Sa vie est sur le point de basculer. Dès sa première rentrée, c'est une évidence : au plus profond d'elle, c'était son rêve de petite fille.

Mais son histoire ne s'arrête pas là. Après une année dans l'enseignement « ordinaire" Un jour, un courrier arrive dans sa boîte académique. Une offre pour un poste à profil. Et pas n'importe lequel : enseigner en prison. Son cœur s'emballe. Son instinct lui souffle de foncer. Alors, sans trop réfléchir, elle envoie sa candidature.

Comme pour le CRPE, elle se rend à l'entretien sans grande attente. Mais quelques jours plus tard, la nouvelle tombe : elle est prise. Et sa prise de poste est prévue… la semaine suivante ! Une nouvelle vie démarre. Derrière les murs. Derrière les barreaux. Dans un univers où l'école n'a plus rien d’ordinaire.

Comment entre-t-on dans une prison quand on est prof ?

Quelles matières enseigne-t-on en détention ?

Les détenus sont-ils volontaires pour suivre des cours ?

À quoi ressemblent ses journées face aux détenus ?

Quels élèves se cachent derrière ces murs ?

Dans cet épisode, Clémence nous plonge au cœur de son quotidien d'enseignante en détention. Elle raconte tout. Sans filtre. Parce que je ne sais pas vous, mais moi, je me posais des tas et des tas de questions…

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Attendez, quoi ? Enseigner en prison quand on est prof des écoles, c'est possible ?! Spoiler : oui. Et c'est une mission hors du commun et Clémence va tout nous raconter.

Après une mauvaise expérience dans le milieu de l'industrie, Clémence décide de se reconvertir. Sur un coup de tête, elle tente le CRPE, sans trop le préparer… et contre toute attente, elle décroche les écrits… puis les oraux ! Sa vie est sur le point de basculer. Dès sa première rentrée, c'est une évidence : au plus profond d'elle, c'était son rêve de petite fille.

Mais son histoire ne s'arrête pas là. Après une année dans l'enseignement « ordinaire" Un jour, un courrier arrive dans sa boîte académique. Une offre pour un poste à profil. Et pas n'importe lequel : enseigner en prison. Son cœur s'emballe. Son instinct lui souffle de foncer. Alors, sans trop réfléchir, elle envoie sa candidature.

Comme pour le CRPE, elle se rend à l'entretien sans grande attente. Mais quelques jours plus tard, la nouvelle tombe : elle est prise. Et sa prise de poste est prévue… la semaine suivante ! Une nouvelle vie démarre. Derrière les murs. Derrière les barreaux. Dans un univers où l'école n'a plus rien d’ordinaire.

Comment entre-t-on dans une prison quand on est prof ?

Quelles matières enseigne-t-on en détention ?

Les détenus sont-ils volontaires pour suivre des cours ?

À quoi ressemblent ses journées face aux détenus ?

Quels élèves se cachent derrière ces murs ?

Dans cet épisode, Clémence nous plonge au cœur de son quotidien d'enseignante en détention. Elle raconte tout. Sans filtre. Parce que je ne sais pas vous, mais moi, je me posais des tas et des tas de questions…

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Après deux échecs au CRPE, Sarah est prête à abandonner son rêve de devenir enseignante. Elle ne voit plus d’issue et commence à douter de ses capacités. Mais c’est sans compter sur la directrice d’une école où elle avait déjà réalisé deux stages. Convaincue de son potentiel, celle-ci l’appelle pour l’encourager à ne pas baisser les bras et lui propose un poste en service civique au sein de son établissement.

Sarah accepte, sans trop savoir à quoi s’attendre, mais cette année va tout changer. En immersion totale dans une école, elle découvre concrètement la réalité du métier : la gestion de classe, la posture enseignante, l’importance du lien avec les élèves, la diversité des situations auxquelles un professeur des écoles doit faire face au quotidien. Cette expérience lui apporte un regard plus pragmatique et confiant sur l'enseignement, ce qui va s’avérer déterminant pour la suite.

Grâce à cette année de service civique, Sarah aborde les oraux du CRPE avec une toute autre posture. Elle ne se contente plus d’appliquer des théories, elle peut désormais appuyer ses réponses sur des expériences vécues. Face aux questions de mise en situation, elle sait désormais comment réagir, car elle a déjà été confrontée à des situations réelles. Elle se sent plus légitime et crédible devant le jury, capable d’argumenter ses choix pédagogiques et d’illustrer ses réponses par des exemples concrets. 

D’ailleurs je la rejoins en tout point sur cette expérience, car j’ai moi aussi fait un service civique avant de passer et réussir le concours.

C’est un vrai tournant qui lui permet d’enfin décrocher le concours… et de devenir PES dans une école bien particulière à ses yeux (mais je vous laisse la surprise !).

Aujourd’hui, Sarah est adjointe en maternelle, dans une petite école au pied de la montagne. Avec 11 élèves de la TPS à la GS, elle adapte sans cesse ses pratiques, fait évoluer sa manière d’enseigner et profite d’un cadre exceptionnel. Dans cet épisode, elle nous raconte son parcours, les spécificités de son poste, les défis du multi-niveaux et la richesse d’un enseignement en pleine nature.

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Tout a commencé par une conversation anodine avec son copain. Une discussion comme une autre, et pourtant, ce jour-là, quelque chose s’est allumé en elle. Elle l’a su : elle voulait enseigner. Et dès lors, elle n’a plus envisagé d’autre chemin.

Sa première année en tant que PES a été une véritable bulle de bonheur : une classe d’élémentaire, un environnement bienveillant, une équipe qui la soutient. Un cocon rassurant dans lequel elle se sentait parfaitement à sa place. Mais l’année suivante, tout bascule. Fini le confort de sa première classe, la rentrée marque son arrivée sur un poste de remplaçante. Un rôle qu’elle n’a pas choisi, où elle doit s’adapter sans cesse, découvrir de nouveaux élèves, de nouvelles écoles, sans jamais avoir le temps de poser ses valises.

Le doute s’installe. Comment s’épanouir dans un métier où chaque matin réserve une nouvelle surprise ? Comment trouver sa place quand tout change en permanence ?

Au cours de cette année, elle découvre un univers qui va tout bouleverser : la maternelle. Un long remplacement dans une classe de cycle 1, et là, c’est une évidence : son coeur est en maternelle.

Aujourd’hui, elle a trouvé sa voie et s’épanouit pleinement dans sa classe de maternelle, un univers où elle compte bien rester encore longtemps.

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