¿La observación de clase debe realizarse por sorpresa?
En este episodio de Pizarra Sonora, conversamos con Karen Rivera, doctora en Ciencias Educativas y formadora de docentes, sobre uno de los temas más relevantes para el desarrollo profesional docente: cómo transformar la observación de clase en una experiencia de aprendizaje y no de vigilancia.
Hablamos sobre la planificación de las observaciones, la construcción de registros objetivos, la retroalimentación basada en preguntas de reflexión y las condiciones que favorecen un acompañamiento verdaderamente formativo.
Si trabajas como director escolar, coordinador académico, supervisor, formador de docentes o investigador educativo, este episodio ofrece ideas prácticas respaldadas por la experiencia y la investigación educativa.