PODCAST DE TIM BENIYORK EN BENIDORM

? Nada se crea, nada se destruye. Todo se copia..

? Eso defendía Antoine Lavoisier...

? Antes de acabar....guillotinado....

? ¿Habeis copiado alguna vez?

? Seguro que en más de una ocasión hemos imitado o copiado a otro.

? Hay gente que vive de ser un buen copión.

? Impersonators, que reproducen a la perfección los gestos y la voz de muchos famosos...

? Cantidad de dobles de cine..

? Algunos estudiantes que hacen pasar por buenos sus trabajos...copiados...

? Ahora fijaros...

? Seguro que en muchas ciudades habreis visto que se venden replicas casi perfectas de pinturas conocidas.

? ¿Os habeis preguntado....de dónde vendrán?

? La mayoría proviene de un pueblo chino.

? Dafen.

? Situado a 30 kilómetros de Honk Kong, en la provincia de Shenzen.

? Era un pequeño pueblo de pescadores.

? Reciclado en un pueblo de pintores...en masa.

? En este lugar trabajan unos 10.000 pintores....

? Reproduciendo a los grandes genios de la pintura.

? Utilizan un sistema en cadena...

? Donde cada pintor está especializado en una parte en concreto del cuadro.

? Producen una media de 30 cuadros diarios.

? La mayoría son los mejores estudiantes de bellas artes de diferentes escuelas de china.

? Aunque sus jornadas de trabajo superan las 10 horas al día.

? Durante los seis días de la semana.

? Hay especialistas en hacer Van Goghs.

? Hay estudiantes que aseguran haber pintado más picassos que el propio Picasso.

? Una profesora que lleva 20 años en el oficio.

? Copiando más de 12 cuadros diarios.

? Unos 100.000 trabajos en todo ese tiempo.

? Para ellos no hay derechos de autor.

? De aquí salen el 70% de los cuadros copiados que se ven por todo el mundo.

? Más de 5 millones de lienzos al año.

? Por unos 35 dólares...se pueden encargar...

? Replicas exactas de Leonardo, Rafael, Miró, Renoir....

? O cualquier otro artista conocido.

? Estos talleres de pintores no tienen más ambición... o más remedio...que limitarse a ser comerciales.

? El gobierno chino ha prohibido vender copias de artistas fallecidos hace menos de 70 años a las galerías.

? Pero esto no detiene a esta comunidad....

? Así que ya lo sabes....

? Cuando te encuentres contemplando alguna de estas copias en un almacen..

? En un hotel o supermercado....

? No olvides su origen.....

? El de unos estudiantes de bellas artes que copian con arte....

? Que hacen del arte....una copia....

? Perfecta.

? Y su corte de nobles, escribas, músicos y sirvientes.

? Los soberanos dividieron el territorio...y rivalizaron en riqueza y poder.

? Mediante alianzas y guerras.

? Vemos numerosas representaciones sobre dioses y ritos.

? A los que se adoraba mediante rituales...

? Ofrendas...danzas....sacrificios de sangre...

? Entre el 800 y el año 1000 después de cristo llegó el fin de esta edad de oro.

? Aumentaron las sequías.

? Explotaron los suelos fértiles.

? Pero la cultura maya continuó...

? Bajo nuevas formas.

? En el período Postclásico.

? Con urbes tan relevantes como Chichen Itzá y Mayapán.

? En la sala 3 pasamos a ver : Los hombres y mujeres del maíz.

? Tras los animales, los dioses crearon a los primeros seres humanos a partir del maíz.

? Nos acercamos a las profundas creencias de aquella cultura..

? Al inframundo...

? Contemplamos bellas estelas, paneles y esculturas monumentales.

? Podeis ver en la foto una escultura de un hombre con atributos de jaguar.

? Imitando la postura de acecho...del felino.

? Entre otras escenas que nos ilustra nuestra guía...

? Los rituales de Ceibal.

? O el de Dos Pilas...

? Que muestra al joven rey en pleno ritual de sacrificio de sangre.

? La nobleza aparece representada de frente...y al resto de perfil.

? Como profesor, me ha parecido muy interesante. Uno nunca deja de aprender.

? Un pasaje curioso....

? El rey jugador de Pelota.

? Una pelota de caucho. Que simbolizaba al sol.

? Otras imagenes que vimos fueron las de un cautivo atado, de rodillas y despojado de su estatus.

? Si sus adornos de jade.

? A punto de ser sacrificado.

? O a los guerreros mayas luciendo las cabezas de los vencidos en la punta de sus lanzas.

? Todo formaba parte de la propaganda de la victoria en la batalla.

? En el año 2017..El Museo Arqueológico de Alicante celebra su 85 aniversario.

? Fecha que coincide con la inauguración oficial del Marq....

? Hace quince años..por parte de la Reina Doña sofía.

? Nuestra lección de historia siguió con la retransmisión en directo del famoso programa radiofónico: La escóbula de la brújula.

? Os muestro algunos fragmentos de este directo... que se podrá escuchar el próximo viernes.

? Fue todo un placer compartir esta experiencia con los incombustibles: Jesús Callejo, David Sentinella, Marcos Carrasco, y Maese Cuesta.

? Acompañados del gerente del Marq y de reconocidos especialistas que dieron su opinión sobre diversos aspectos de esta interesante cultura.

? De la que aún nos quedan partes por descubrir.

? ¿Sabeis que el chicle proviene de los maya?

? Vereis...recolectaban la savia del chicozapote, un árbol muy abundante de la zona...

? Hacían incisiones sobre su corteza para que ésta fluyera por los recipientes colocados en la base del árbol.

? Luego la secaban...

? Y se obtenía una goma masticable.

? La usaban para limpiarse los dientes y la boca.

? O para inhibir el hambre en los rituales de ayuno.

? Los mayas denominaron a esta goma 'sicte'..que significa sangre o fluido vital.

? Y como esta me quedo con muchas anécdotas que se pueden escuchar en el podcast o en los canales de la Escóbula de la brújula.

? Me asombraron los rituales de belleza maya.

? Que practicaban algunos...no era para todas las clases sociales.

? Se deformaban el cráneo en forma de cono.

? Se perforaban los lóbulos de las orejas y los dientes para incrustar en ellos piedras preciosas.

? Se limaban los dientes...para dejarlos como colmillos.

? Usaron narigueras, orejeras y besotes.

? Con joyería hecha de arcilla, huesos o jade.

? Practicaban la escarificación.

? Cortaban y retiraban pequeñas partes de la piel...

? Que al cicatrizar dejaba una costra permanente y oscura.

? Los miembros de las clases altas usaron ostentosos adornos:

? Conchas, plumas, huesos y piedras.

? Tocados, turbantes, sombreros o penachos, muy elaborados y pesados.

? Tenían la forma de animales como la serpiente o el jaguar...que eran uno de sus símbolos religiosos.

? El estrabismo se convirtió en un sorprendente canon de belleza.

? Desde muy temprana edad a los niños se les ponían bolitas de resina que ataban a su cabello y caían sobre los ojos;

? esto obligaba a los niños a torcer los ojos hasta que se volvieran bizcos.

? Los Mayas concebían al planeta tierra como una gran tortuga.

? Su caparazón simbolizaba su redondez.

? Diego de Landa fue un religioso que se dedicó a relatar las costumbres de los mayas.

? A mediados del siglo 16.

? Por supuesto, le interesaba presentarlos como adoradores de ritos extraños de donde derivaban muchos males.

? Cuenta lo siguiente:

? Consumían mucho alcohol.

? Fabricaban vino...con miel agua y la raíz de un tipo de árbol...

? Recurrían a jeringas de enema a base de calabaza y arcilla..

? Que se introducían por el recto anal.

? Buscaban experimentar visiones, entrar en trance y vivir el éxtasis.

? Para ello practicaban un ayuno prolongado durante días.

? Tocaban una música monocorde y bailaban la danza extática.

? La mayoría de las drogas eran de origen vegetal.

? Actuaban directamente sobre el sistema nervioso entral.

? Modificando la percepción, conciencia y su sensibilidad.

? Fumaban, aspiraban y masticaban...hasta más de 35 especies de tabaco.

? Una de las sustancis psicoactivas más potentes que emplearon fue el de la rana buey.

? El bufo marinus.

? El veneno segregado por este animal contiene bufotenina.

? Muy parecida al LSD.

? Y otros rituales que se emplearon para ceremonias religiosas, lúdicas...y otros eventos.

? Gracias al Marq, por este día tan especial.

? Un saludo a todos los asistentes y a los integrantes del espacio: La escóbula de la brújula.

? De parte de un gran seguidor.

? No dejeis de visitar el Marq..y esta imprescindible exposición.

? Un viaje....

? Alucinante.....

UN DÍA CON LA ESCOBULA DE LA BRÚJULA EN EL MARQ. EXPOSICIÓN DE LOS MAYAS

? Muy buenas amigos y seguidores...

? Acompañadme en esta incursión.

? Estamos en el Marq de Alicante.

? Hoy es 21 de Octubre de 2.017.

? Vamos a pasar un sábado emocionante.

? Aprenderemos muchas cosas sobre los mayas.

? Iré parando mi narración para intercalar momentos de la visita.

? Para escucheis el sonido ambiente.

? Una exhibición que se siente, se escucha...y se huele...

? Las salas estaban aromatizadas con olores característicos de cada escena que se representa..

? Entremos.

? El Popol Vuh, recoge el mito de la creación.

? Cuando no había nada más que silencio y vacío...

? Los dioses...

? Ocultos en el océano profundo...se reunieron un día...

? Y llenaron la tierra de montañas, valles, ríos y lagos...

? Pronunciando su nombre...crearon a los animales...

? Que son los guardianes de bosques y montañas.

? Cada cultura tiene su propia historia sobre la creación.

? Durante nuestra visita guiada por esta impresionante exposición de ámbito internacional nos adentramos en sus misterios.

? Desciframos los secretos de su escritura jeroglífica. Con más de 800 símbolos.

? Dispuestos en estelas, dinteles, altares o en preciosos recipientes de cerámica.

? La guía nos comenta que la economía de los mayas se sustenta en la agricultura y el comercio.

? Realizado a golpe de porteador.

? Cultivaban con una técnica propia.

? El maíz es esencial para ellos.

? Tienen hasta su propio dios..al que evocan. El dios del maíz.

? Fueron buenos ingenieros.

? Construyeron cisternas y canalizaciones.

? Los mayas nos legaron muchas cosas valiosas.

? El cacao..

? Tenía un valor especial.

? Se usaba para las celebraciones y también como elemento de intercambio.

? Otro avance de esta civilización fue la exactitud de sus calendarios.

? Demostraron un conocimiento matemático y astronómico excepcional.

? Pasamos a la segunda sala...donde nos explican el esplendor y el colapso de la cultura maya.

? Las bóvedas caracterizan el interior del templo maya.

? El apogeo de esta cultura es el llamado Periodo Clásico.

? Donde se desarrollaron: monumentales palacios, grandes ciudades como Tikal y Calakmul...

? Reyes divinizados...

VISITA A L'HORT DE COLÓN. BENIDORM. CEIP AITANA

PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA Y EL INTERÉS HISTÓRICO....

BUEN FIN DE SEMANA.

Continuamos con una nueva aventura.

Saldremos de las cuatro paredes del aula de informática...

Y de la biblioteca....

Y entraremos de lleno en una época de nuestro pasado...

Somos los viajeros en el tiempo...

Hoy vamos a visitar L'Hort de Colon, en Benidorm.

Conozcamos su historia....

Los capitanes de la marina mercante de Benidorm...

Se construían su residencia habitual en torno a la calle Alameda y el paseo de la carretera.

Comienza la visita teatralizada.

Benidorm, 1918...Catalina Zaragoza Llinares está pasando el verano en Benidorm.

En la casa de su abuelo.

Vicente Zaragoza Ortuño.

Ex capitán de la marina mercante y alcalde de la localidad en dos ocasiones.

Navegó en su juventud en varios bergantines-goletas y en dos fragatas, la “Primera de Alicante” y “Barcelona”.

Era de la línea de vapores Trasatlátnicos E.Pi y Compañía, más conocida como la Naviera Gallart.

En 1880 se fue hasta Liverpool.

Su primo, Tomás Ortuño era cónsul.

Allí compró el Rossmore.

El buque de mayor tonelaje de la Marina Mercante española hasta esa época.

Decidió rebautizarlo como Colón.

Vicente Zaragoza capitaneó el Colón durante muchos años y le cogió cariño.

Tanto...que se quedó con la parte del mascarón del barco, donde aparece su nombre.

Y lo colocó a la entrada de su casa.

El rótulo que aún se conserva en la puerta principal pertenece al buque Colón.

A partir de entonces, todo el mundo llamó al huerto familiar...

El huerto de Colón.

NUESTRA EXCURSIÓN A LAS CUEVAS DE CANELOBRE EN BUSOT

? Muy buenas amigos y seguidores.

? Os voy a comentar nuestra excursión a las cuevas de canelobre en busot.

? El día 17 de noviembre del 2017

? Primero el autobús nos transportó al Museo de Música Étnica de Busot.

? Allí recorrimos una exquisita muestra de instrumentos sacados de todas las épocas.

? De varias culturas y rincones del mundo.

? Pertenecen a la colección del reconocido musicólogo Carlos Blanco Fadol.

? Que es el mayor coleccionista de instrumentos étnicos del mundo.

? Se encuentra en pleno casco antiguo del pueblo.

? Los instrumentos se clasifican por temáticas.

? En la exposixión se muestran las claves sobre sus orígenes y su uso.

? Se trata, en definitiva, de comprender la evolución de este arte ancestral.

? La música como visión del mundo.

? Los instrumentos como formas de interpretar, conocer y dominar este planeta.

? Una detallada exhibición que viene de 145 países de los cinco continentes.

? 4.000 piezas exclusivas.

? Cerrad los ojos...

? Y escuchad...

? El sonido...del mundo.

? Volvimos al autobús y subimos a las Cuevas de canelobre.

? Son uno de los atractivos turísticos de mayor interés de la zona.

? Allí pasamos unas horas estupendas.

? Acompañados de nuestros estudiantes.

? Y bien guiados por monitores.

? Estas cuevas se encuentran a 700 metros de altitud.

? En la ladera septentrional de la sierra Cabeçó D'or.

? Dentro de las cuevas hay un espacio de más de 80.000 metros cuadrados.

? Es uno de los escasos relieves jurásicos del Prebético en la provincia.

? Un magnífico ejemplo de cavidad Kárstica.

? Os cuento un poco su historia.

? Vereis..

? Esta cavidad se desarrolla en las calizas del jurásico superior.

? Hace unos 145 millones de años.

? Se dice que esta cueva fue descubierta por los árabes en el siglo 10.

? Pero no se abrieron al público hasta pasada la mitad del siglo 20.

? Tal y como nos explicaron....

? Durante la contienda de la Guerra civil, se utilizaron como taller de reparación de aviones por el éjercito republicano.

? Y fue en ese momento cuando se perforó el actual túnel de acceso a la cavidad.

? Así como varias plataformas que hay dentro.

? Como veis en las imágenes accedimos por el túnel de 45 metros.

? Una vez entramos...

? Observamos que el agua y la roca han dado lugar a impresionantes formas.

? Entre las que destacan:

? Estalactitas. Formación calcárea alargada y generalmente puntiaguda que cuelga del techo de algunas cuevas naturales

? se forma por la evaporación de agua carbonatada.

? Proviene de stalasso, que significa 'goteo'.

? Estalagmitas:

? Proviene de Stalagmito, que quiere decir 'gota'.

? Nacen en el suelo por las gotas de agua que caen sobre la roca.

? Lo que provoca su calcificación.

? El resultado de este fenómeno...es de una belleza espectacular.

? También se aprecian columnas. Cuando se unen ambas.

? Y medusas...pero no las de la playa.

? Sino... las formaciones de la roca.

? Además, cuentan en su interior con una de las bóvedas más altas de toda España.

? Con una altura de 70 metros.

? Parece la de una catedral.

? Los monitores nos explicaron algunos nombres de las figuras del enclave.

? La sagrada família: Un conjunto en el que destaca una columna rocosa de más de 25m de altura.

? El canelobre: Está en el centro de la sala.

? Este nombre se traduce como "el candelabro", en castellano.

? Es una estalagmita que adopta esta curiosa y caprichosa forma.

? La cual, tiene una antigüedad de más de 100.000 años.

? A parte de visitarlas..se pueden realizar otras actividades...

? Como espeleología.

? O Espectáculos musicales dentro de las cuevas. Ya que la acústica es impresionante.

? Nuestros alumnos jugaron a inventarse nombres divertidos para las formaciones rocosas que veían.

? Creedme...la imaginación da para mucho... en este lugar.

? Las visitas son guiadas y duran unos 45 minutos.

? También te recomendamos visitar Busot.

? Pasear por sus estrechas y empinadas calles.

? Disfrutar del ambiente relajado y de la gastronomía típica local.

? Entrar en su iglesia, la de San Lorenzo Mártir. Admirar su fachada.

? Entre otras muchas propuestas.

? Terminamos nuestra excursión, comiendo en el restaurante del polideportivo.

? En definitiva, un día inolvidable para nuestros alumnos, compañeros y el resto de participantes de la jornada.

? Un saludo para todos los alumnos del Ceip Aitana.

? Los monitores de Babú.

? Nuestros compañeros que colaboraron desde el centro escolar.

? Y para los que estuvimos disfrutando del día en Busot.

? Hasta la próxima aventura...

2 PASAJES DE LA BIBLIA PARA MARIA DOLORES. MAESTRA DE RELIGIÓN.

EL ARCA DE NOÉ, MOISÉS Y LOS 10 MANDAMIENTOS.

- Hola amigos...sentaros...Poneros cómodos..

- Estamos en el aula de religión.

- Mirad cuántas cosas hay.

- Escuchadme...

- Os voy a relatar 3 pasajes de la biblia...

- Abrimos el libro...

- ssssssh...

- Comienzan las historias...

- El arca de Noé.

- Hace muchísimo tiempo...

? Dios apareció ante un bondadoso anciano.

? Llamado Noé.

? Era nieto de Matusalén.

? Y le dijo:

? Noé, has de construir una gran embarcación.

? Para meter en ella una pareja de cada especie animal.

? Ya que va a caer un gran diluvio.

? Y toda la tierra quedará cubierta por las aguas.

? Noé construyó una gran embarcación de madera.

? Una vez terminada el arca,

? Noé introdujo en ella a una pareja de cada especie animal.

? Y luego entró con toda su família.

? Su esposa,

? Sus tres hijos, llamados: Sem, Cam y Jafet.

? Y las tres esposas de sus hijos.

? De repente..

? Empezó a caer un gran diluvio sobre la tierra.

? Llovió y llovió sin parar durante cuarenta días...y cuarenta noche.

? Hasta que todo quedó cubierto por las aguas.

? Cuando por fin dejó de llover...

? Empezó a soplar un suave viento...

? Poco a poco bajó el nivel del mar.

? Hasta que el arca descansó sobre el monte Ararat.

? Noé abrió una ventana de la parte superior del arca...

? Y soltó a un cuervo para averiguar si el nivel del agua había decrecido lo suficiente.

? Pero el cuervo no halló donde posarse y regresó al arca.

? Siete días más tarde, Noé soltó una paloma.

? Y ésta regresó con una ramita de olivo de pico.

? Era la señal que esperaban...

? Las aguas ya no cubrían el suelo.

? ssssssssssssssh....

? Es por eso....

? Que la paloma con una ramita de olivo en el pico es...

? El símbolo de la paz.

? Al final todos salieron del arca.

? Y siguieron reproduciéndose...

? Tenían que repoblar la tierra de hombres y animales...de toda especie.

? Dios no volvió a enviar una lluvia tan terrible como aquella...sobre la tierra.

? Noé y los suyos vivieron apaciblemente...

? Labrando la tierra.

? Durante muchos años...

? Fin de la primera historia.

? sssssssssssssh...

? Ahora os contaré la vida de Moisés...

? Atendedme..

? Moisés era un niño que nació en Egipto.

? Pertenecía a la tribu de Leví.

? Su nombre significa: salvado por las aguas.

? Su padre se llamó Amram.

? Que en hebreo quiere decir: poderosa nación.

? Su madre era Jocabed, que es: Dios es glorioso.

? Cuenta la biblia que Moisés nació en una época muy difícil.

? El faraón de Egipto había dado la orden de capturar a todo niño nacido varón.

? Para llevarlos al río Nilo.

? Por lo que su madre lo escondió durante tres meses.

? Hasta que ya no pudo más.

? Hasta que preparó una canasta muy resistente.

? De manera que no pudiese entrarle agua...

? Y allí tuvo que dejar al pequeño Moisés.

? Lo dejaron ir...llevado por la corriente del río.

? A lo lejos...lo miraba con pena..su hermana Miriam.

? Cuyo nombre significa: amada.

? La hija del faraón estaba bañándose en el río.

? Encontró la cesta con el bebé.

? Le dió pena. Así que lo adoptó.

? Con el tiempo, ese bebé creció...

? Y fue preparado para gobernar Egipto.

? Luchó contra un hombre que abusaba del pueblo hebreo...

? Y Moisés tuvo que huir de Egipto..hacia el desierto.

? Se encontró con Jetró.

? Un sacerdote en Madián.

? Jetró tenía 7 hijas.

? Se hizo amigo de Moisés y le dejó vivir con ellos.

? Con el tiempo Moisés se casó con una de sus hijas...

? Con Séfora...que quiere decir 'ave'.

? Tuvieron un hijo...llamado Gersón.

? Parecía que su vida iba a ser tranquila...pero..de repente..

? Moisés pastoreaba a sus ovejas en el monte de Horeb..

? Vió una zarza que ardía..

? No podía apagarla.

? Era Dios...

? Había tomado esa forma.

? Le dió un mensaje urgente.

? Moisés tenía que volver a Egipto.

? Era el elegido para salvar a su pueblo.

? Diós le ayudaría en todo...

? Moisés emprendió el regreso a Egipto.

? Se unió a su hermano Aarón, que significa Fortaleza en la montaña.

? Fueron a darle el mensaje de Dios..al faraón.

? No fue nada facil...convencer al faraón.

? Dios envió las 10 plagas....

? Y el faraón comprendió que debía de dejar que el pueblo hebreo se marchase.

? Moisés lideró al pueblo de Israel...en su camino...

? Hacia la tierra prometida...

? Pero el faraón se arrepintió.

? Y mandó a sus soldados a perseguirlos...

? La situación era muy peligrosa..

? Diós volvió a comunicarse con Moisés...

? Cruza el mar rojo...no tengas miedo..

? Súbitamente...

? Se abrieron las aguas...y pudieron cruzar...

? Dejando muy atrás a los soldados egipcios...

? Después el mar volvió a su cauce...

? Y así atrapó bajo sus aguas...a los soldados egipcios...

? Durante su travesía por el desierto...

? Moisés estuvo 40 días en el monte.

? Se alimentó del maná que caía del cielo.

? Dios había permanecido..siempre a su lado...tal y como le dijo.

? Dios le dió a Moisés los 10 mandamientos..en unas tablas de piedra..

? En el monte Sinaí.

? ssssssssh..a ver niños..¿Os acordais de los 10 mandamientos.

? El primero es poner a dios primero.

? El segundo es adorar solo a Dios.

? El tecero es respetar a Dios. Usar su nombre con respeto.

? El cuarto mandamiento es recordar el día de dios.

? Dios hizo el mundo en seis días y descansó el séptimo día.

? Por lo que tenemos que tomarnos ese día libre.

? El quinto mandamiento es que respetemos a nuestros padres.

? Que mandamiento sigue..¡ah, sí!

? El sexto nos dice que no le hagas mal a los otros. Nos tenemos que llevar bien.

? El séptimo es para el matrimonio. Hay que ser fieles a nuestra pareja.

? El octavo mandamiento es...no robar. No cojais nada que no os pertenezca.

? El noveno es...no mentir... Siempre es mejor decir la verdad.

? Y el último..el décimo es...que no tengas envidia de los otros.

? No debemos desear tener el juguete o el juego nuevo de otro compañero.

? Espera..sé paciente. Ya lo conseguirás..

? ¿Y si te equivocas en algún mandamiento?

? No olvides disculparte ante dios...

? Seguro que te escuchará...

? Vamos a terminar esta historia...

? ¿Consiguieron entrar en la tierra prometida?

? No. Hasta Moisés cometió un error.

? Dijo que el milagro de hacer brotar el agua había sido obra suya.

? Pero en realidad..ya sabeis..que fue Dios...el que lo hizo.

? Por eso no pudieron alcanzar su destino.

? Solo llegaron a verlo a través del monte Nebo.

? Moisés vivió hasta los 120 años...cúanto tiempo...

? Al final, el pueblo hebreo....continuó con su viaje... Sin Moisés...

? Así es la vida...alumnos de Maria Dolores....

? Espero que os haya gustado...

? Otro día os cuento más historias de la biblia...

? Ahora me quedo aquí...descansando...

? Apagad las luces...

? ssssssssssssh.

? Siempre que querais...escuchar mi voz en cuento...

? Abrid....el libro de...La Biblia...

? Un vídeo de Maria Dolores. Profesora de Religión católica.

¿Desde cuando se celebra el Día de la Hispanidad?

Propuesta de vídeo trilingüe

Curso para la integración y la igualdad en el aula.

? Cómo cada año

? el 12 de Octubre se celebra la fiesta nacional, para conmemorar la llegada de la expedición de Cristobal Colón a la isla de Guanahaní.

? en el archipiélago de Las Bahamas

? suceso que significó el inicio del descubrimiento del continente americano.

? Actualmente, esa fecha es la fiesta nacional de España

? y se conmemora también en la gran mayoría de los países latinoamericanos.

? Pero, ¿cuál es su origen?

? La celebración nació en 1913 como una iniciativa individual del ex ministro español Faustino Rodríguez-San Pedro,

? que quería contar con algún tipo de acto que sirviera para hermanar a España con las naciones iberoamericanas.

? Originalmente, se le llamó Día de la Raza,

? y se celebró por primera vez en la Casa Argentina de Málaga.

? El acto tuvo bastante repercusión

? y Argentina se convirtió en 1916 en el primer país que institucionalizó esta fiesta de manera oficial.

? España la imitó en 1918

? a través de un decreto del rey Alfonso XIII

? aunque seguía sin tener el rango de fiesta nacional.

? El cambio de nombre por el de Día de la Hispanidad, se produjo en 1935

? año en que Ramiro de Maeztu publicó un artículo en el que citaba esta conmemoración con esa denominación.

? La consideración de fiesta nacional se alcanzó finalmente en 1958,

? durante el franquismo, a través de un decreto de la Presidencia de Gobierno,

? en el que se ordenaba que dada su enorme trascendencia, el 12 de octubre sería la fiesta nacional.

? Bajo el nombre de Día de la Hispanidad

? Luego entró la democracia.

? En 1987 se reafirmó el 12 de octubre como fecha de la fiesta nacional.

? Pero se prescindió oficialmente de la expresión: Día de la Hispanidad.

? Aunque se ha seguido usando en algunos medios por su arraigo popular.

? En nuestra propuesta didáctica os enseñaremos a usar un traductor on-line

? Gratuito.

? Nunca serán tan precisos como un intérprete, pero son útiles para ayudarnos a estudiar y a salir del paso.

? En la web: softvalencia.org.

? Copiamos el texto de la locución de este vídeo y lo pegamos.

? Le damos a la traducción y nos sale el texto traducido en valenciano.

? Este sería el resultado.

? Versió en valencià

? Des de quan se celebra el Dia de la Hispanitat?

? Proposta de vídeo trilingüe

?

? ? Com cada any

? ? el 12 d'Octubre es celebra la festa nacional, per a commemorar l'arribada de l'expedició de *Cristobal Colón a la illa de *Guanahaní.

? ? en l'arxipèlag de les Bahames

? ? succés que va significar l'inici del descobriment del continent americà.

? ? Actualment, aquesta data és la festa nacional d'Espanya

? ? i es commemora també en la gran majoria dels països llatinoamericans.

? ? Però, quin és el seu origen?

? ? La celebració va nàixer en 1913 com una iniciativa individual de l'ex ministre espanyol Faustino Rodríguez-Sant Pere,

? ? que volia comptar amb algun tipus d'acte que servira per a germanar a Espanya amb les nacions iberoamericanes.

? ? Originalment, se li va cridar Dia de la Raça,

? ? i es va celebrar per primera vegada en la Casa Argentina de Màlaga.

? ? L'acte va tindre prou repercussió

? ? i Argentina es va convertir en 1916 en el primer país que va institucionalitzar aquesta festa de manera oficial.

? ? Espanya la va imitar en 1918

? ? a través d'un decret del rei Alfonso XIII

? ? encara que seguia sense tenir el rang de festa nacional.

? ? El canvi de nom pel de Dia de la Hispanitat, es va produir en 1935

? ? any en què Ramiro de *Maeztu va publicar un article en el qual citava aquesta commemoració amb la nova denominació.

? ? La consideració de festa nacional es va aconseguir finalment en 1958,

? ? durant el franquisme, a través d'un decret de la Presidència de Govern,

? ? en el qual s'ordenava que, donada la seua enorme transcendència, el 12 d'octubre seria la festa nacional.

? ? Sota el nom de Dia de la Hispanitat

? ? Després va entrar la democràcia.

? ? En 1987 es va reafirmar el 12 d'octubre com a data de la festa nacional.

? ? Però es va prescindir oficialment de l'expressió: Dia de la Hispanitat.

? ? Encara que s'ha seguit emprant en alguns mitjans pel seu arrelament popular.

? Nuestro curso busca la integración y el aprendizaje de idiomas.

? Para comprender y aceptar la diversidad de culturas.

? Una herramienta muy empleada es la inteligencia artificial

? El uso de traductores.

? Vamos a escuchar el texto de la locución de este vídeo en inglés.

? Tanto en su vertiente de reino unido como americana.

? Copiamos el texto en castellano.

? Lo traducimos gratis y online en la web: deepl.com

? Copiamos la traducción en inglés.

? Pegamos el texto en la web: ttsreader.com

? Le damos al play y este sería el resultado.

? Una traducción bastante precisa, aunque hay que revisar las acepciones.

? Los distintos significados de una misma palabra.

? Una forma muy útil de practicar idiomas.

? Para que nuestros estudiantes escuchen la pronunciación como si hablase con un nativo.

? El idioma es una forma de lograr la integración.

? Le damos al play y este sería el resultado.

? English version

? Since when is Hispanic Day celebrated?

? Trilingual video proposal

? Every Year, on October 12, this national holiday is celebrated to commemorate the arrival of Christopher Columbus' expedition to the island of Guanahani.

? in the Bahamas archipelago

? event that marked the beginning of the discovery of the American continent.

? Currently, this date is a national holiday in Spain.

? and is also commemorated in the vast majority of Latin American countries.

? But what is its origin?

? The celebration was born in 1913 as an individual initiative of former Spanish minister Faustino Rodríguez-San Pedro, who was born in 1913.

? He wanted to have some kind of event that would serve to twin Spain with the Ibero-American nations.

? Originally, it was called Race Day,

? and was held for the first time at Casa Argentina in Malaga.

? The event had a great impact

? and Argentina became in 1916 the first country to officially institutionalize this festival.

? Spain imitated it in 1918

? through a decree of King Alfonso XIII

? even though it still didn't have the rank of national holiday.

? The name change to Día de la Hispanidad was in 1935

? year in which Ramiro de Maeztu published an article in which he quoted this commemoration with that name.

? The status of national holiday was finally achieved in 1958,

? during the Franco regime, through a decree of the Presidency of Government,

? which ordered that due to its enormous importance, October 12 would be the national holiday.

? Under the name of Día de la Hispanidad (Hispanic Day)

? Then democracy came in.

? In 1987, October 12th was reaffirmed as the date of the national holiday.

? But the expression: Hispanic Day was officially dropped.

? Although it has continued to be used in some media because of its popular roots.

? Espero que os haya gustado.

? Empleadla con distintos textos comunicativos.

? De bienvenida, para saludar, descripciones, etc.

? Gracias por vuestra atención.

? Muy buenas, saludos para todos los integrantes y los que se han suscrito a nuestro curso on-line sobre la igualdad y la integración en el aula.

? En el presente vídeo vamos a hablar de una teoría educativa.

? La pirámide de Glasser.

? La conclusión principal es que...

? La mejor forma de aprender es enseñando...

? Veamos con detalle..en qué se basa.

? Muchos piensan que para enseñar es imprescindible alcanzar un nivel de maestría en una materia.

? Conocer al detalle un tema.

? Resolver las dudas.

? Demostrar mucha practica y experiencia en ese terreno...

? Pero...

? Los últimos estudios demuestran que no hace falta tanto dominio del asunto.

? Nos referiremos a la teoría del psiquiatra norteamericano William Glasser- 1925- 2013

? Se dedicó a estudiar la cantidad de aprendizaje que podemos retener según la forma en la que nos llega la información.

? Para ello creó la Pirámide del aprendizaje.

? ¿Sabeis cuál era la forma más eficaz, con mucha diferencia del resto?

? Los que tenían que explicar y enseñar una determinada información mostraban recordar hasta un 95% del contenido.

? Antes de comenzar, destacamos las diferencias entre aprender y memorizar.

? Son procesos distintos.

? Memorizar se basa en la capacidad de recuperar un determinado dato.

? En cambio, aprender supone comprender el significado y la explicación de un hecho o un proceso.

? ¿Para qué nos puede servir esta pirámide educativa en nuestras clases de integración?

? Para razonar cuál es el método más óptimo para que los alumnos aprendan y comprendan mejor el tipo de materia que sea.

? Sigamos...

? El desarrollo de la pirámide de Glasser..sería.

? Escuchar, sólo nos ayuda a retener un 5%

? Limitarse a escuchar pasivamente no requiere ni comprensión ni análisis de la información.

? Ni mucho menos experimentar o practicar sobre lo aprendido.

? Se escucha y se olvida rápido.

? Las clases magistrales implican la aplicación de ciertas normas sociales...

? guardar silencio mientras el profesor expone, respeto...

? Pero no es suficiente..hace falta algo más..

? Que el alumno forme parte activa del proceso.

? Leer ayuda a recordar hasta un 10%

? Ya conoceis el refrán.

? Quién disfruta leyendo....aprende sin querer.

? Es muy útil y necesaria...pero no será eficaz si no es reforzada posteriormente.

? Los métodos audiovisuales suponen un 20% de incidencia sobre el aprendizaje.

? Añaden una estimulación más atractiva.

? Sin embargo, por si solos, siguen sin ser suficientes.

? En nuestra propuesta didáctica para la integración en el aula, daremos más importancia al uso de estas estrategias.

? Así queda demostrado en esta pirámide.

? Demostrar supone lograr almacenar hasta un 30% de la información.

? Aquí, el alumno tiene que demostrar su veracidad. Practicar.

? Por ejemplo, comprobar si la prueba de la suma es correcta.

? Recordad, esta técnica no solo funciona cuando es el alumno el que realiza la tarea...

? Sino también cuando está atendiendo a la comprobación de un ejercicio por parte de otra persona.

? Argumentar ya supone un 50% de retención.

? Para ello, hay que convencer.

? Usar la lógica.

? Ponerse en el lugar del otro.

? Ver un problema desde distintos ángulos.

? Y resolver las dudas que vayan surgiendo.

? Inteligencia práctica.

? Es un ejercicio muy necesario para la clase.

? Les exponemos un problema

? Y luego les plantearemos que busquen argumentos tanto en contra...

? como a favor...de lo expuesto.

? Que jueguen a ser gobierno y oposición...

? Seguimos escalando en nuestra pirámide.

? Practicar eleva el porcentaje de eficacia hasta un 75%.

? Esto implica recuperar la información adquirida.

? Relacionarlo con objetivos reales.

? Encontrar distintas soluciones.

? Ensayo y error.

? Un consejo.

? Mejor, si en el aula les animamos a acercar posturas y resolver los problemas conjuntamente.

? Y por último....

? En la cima de la pirámide...tenemos, el método más fiable para retener la información.

? Enseñar a otros, engloba un 95%

? Está claro...

? Hay que comprender la materia...

? Buscar el vocabulario y las estructuras adecuadas para explicarlo en clase.

? Según el grupo al que vaya dirigido.

? Adaptarlo a su nivel.

? Demostrar las argumentaciones.

? Por todo ello...las investigaciones concluyen con que es el mejor método de aprendizaje.

? Hacer que los propios compañeros, colaboren y expliquen determinados ejercicios les ayudará a comprenderlo más en profundidad.

? Aquí reside la base de nuestro curso on-line para la integración y la igualdad en el aula.

? Actuemos en consecuencia.

? Desde lo alto de la pirámide se ven las cosas con más claridad.

? Demos pautas para que sean nuestros estudiantes los que expongan el temario al resto de sus compañeros.

? Propiciemos las tertulias dialógicas, o las tertulias literarias.

? Que dan un paso más allá de la lectura.

? Es el mejor legado que podemos dejarles.

? Y es el principal objetivo del presente curso.

? Consigamos que sigan una formación continua.

? Y sobre todo...

? Que aprovechen cualquier oportunidad...

? Para compartir...sus conocimientos...

? No hay recetas mágicas...

? La educación es una acción para compartir.

? Si quereis que vuestros alumnos sean buenos estudiantes...

? Hay que procurar que se conviertan en grandes maestros.

? Un saludo

? Gracias por vuestra atención.

? Una lección compartida...es una lección sabida.

LAS PSEUDOTEORÍAS EDUCATIVAS. LA TRAMPA DE UNA EDUCACIÓN ESOTÉRICA. POR UN SISTEMA EDUCATIVO BASADO EN PRUEBAS...

? Si creías que el sector de la medicina es el único en el que las teorías sin demostrar campan a sus anchas.

? Es porque aún no te has asomado al de la educación.

? La enseñanza está encuadrada dentro de las ciencias sociales.

? Muchas veces hemos aprendido cosas que nos ha tocado desaprender.

? A esto se le llama formarse un pensamiento crítico.

? Por esa razón...

? No todo vale...

? Hacen falta estudios rigurosos y pruebas...

? Sobre todo, en educación.

? Por lo que no debemos dar cabido a métodos que combinan conceptos pseudocientíficos.

? Con plantemaientos mágicos.

? ¿A qué nos estamos refiriendo?

? Vamos a mostrar algunos ejemplos de esta vertiente.

? La educación holística.

? Presenta como objetivo ofrecer una visión integral de las necesidades educativas de los niños de hoy.

? El Método ASIRI y los Niños Índigo.

? Fue creado en Perú.

? La palabra Asiri significa Sonrisa...en el idioma quechua.

? Es obra de la educadora psico-espiritual, masoterapeuta y reikista Ivette Carrión.

? Se basa en un concepto que sigue los postulados de la new age.

? Se refiere a que hay niños que van un paso más allá de la evolución humana.

? Desde un punto de vista espiritual y mental.

? Esto les hace ser más creativos, sensibles y más intuitivos.

? Por lo que no se ajustan a un sistema reglado de aprendizaje.

? Sin embargo, no hay pruebas que demuestren la existencia de este concepto.

? Además, les llaman niños índigo porque aseguran que ese es el color de su Aura.

? Por lo tanto el método Asiri define lo que serían: las nuevas generaciones.

? La nueva humanidad.

? Y lo fundamenta en varios pilares.

? La pedagogía intuitiva, la pedagogía ancestral de todos los pueblos originarios del mundo.

? La geometría sagrada.

? La inteligencia emocional

? Y otros conceptos como la metafísica, la pedagogía 3.000 y similares.

? La pedagogía 3.000 y la ciencia espiritual.

? Es un movimiento presidido por Noemí Paymal.

? Una antropóloga francesa.

? Apela a un efoque místico- mágico en la educación.

? Para liberar el potencial humano.

? Y conseguir unir las ciencias de la vida en una dimensión espiritual que nos permita dar una salida a la crisis en la enseñanza.

? Como podeis apreciar..se trata de ideas bastante extravagantes.

? Pero van incluso más lejos...

? Defienden que hay niños estelares.

? Que pueden ser sanadores, telépatas, clarividentes..con el poder de sentir la energía.

? Incluso, afirma que estos niños tienen un color índigo en su campo electromagnético para sobrevivir al agujero de ozono.

? Por lo que es primordial el color en que estén pintadas las paredes de las aulas de los colegios.

? Ya que eso afecta a sus habilidades.

? Se ve claramente, que son pseudo teorías indemostradas y que no hay ninguna prueba real de que sean ciertas.

? Pero hay otra teoría que sí que caló hondo en el imaginario docente.

? La lateralidad del cerebro.

? Sí, esa teoría que postula que cada hemisferio es responsable de unas habilidades concretas.

? El izquierdo opera de forma analítica y el derecho se ocupa de la parte creativa.

? Por lo que, según cuál domine nuestra materia gris, las estrategias educativas que emplearemos deben de ser las que se ajusten a esta dominancia de un lado del cerebro.

? Otra teoría sin fundamento ni evidencia.

? Ahora desmontaremos la teoría de las inteligencias múltiples.

? Howard Gardner revolucionó la educación en 1983 con esta publicación.

? Se trataría de que existen un conjunto de inteligencia distintas y semi- independientes.

? La inteligencia musical, la lógico-matemática, la interpersonal, la espacial o visual, la naturalista, la lingüístico-verbal, etc.

? A raíz de esto, las escuelas deben definir la metodología que mejor se ajuste a la preponderancia en cada alumno de un tipo u otro de inteligencia.

? La conclusión es que debemos considerar la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner no como una teoría científica

? (ahí radica el neuromito)

? sino más bien como una herramienta educativa que hace el intento loable de atender la diversidad en el aula,

? pero esa es una cuestión diferente.

? La riqueza del ser humano radica en que cada uno de nosotros nos caracterizamos por tener cerebros singulares.

? Y en el aula,

? los alumnos muestran capacidades, motivaciones, intereses o conocimientos previos distintos

? que inciden en su forma y ritmo de aprendizaje.

? Afortunadamente, ya disponemos de mucha información contrastada sobre el funcionamiento cerebral

? que nos permite optimizar estos factores.

? Y por último nos centramos en otro neuromito educativo

? El Brain Gym

? Fue desarrollado por Paul y Gail Dennison.

? Consisten en una serie de movimientos que supuestamente equilibran y activan los dos hemisferios cerebrales.

? A través de 26 actividades que están basadas en estudios neurológicos.

? Que lograrían reestablecer el funcionamiento cerebral óptimo.

? Mejorando de forma considerable las competencias académicas.

? Pero seguimos sin encontrar pruebas empíricas que lo respalde...

? En la actualidad están bien documentados los beneficios sobre el cerebro del ejercicio físico

? Del juego, de integrar actividades artísticas en el currículo o de utilizar ciclos y parones para optimizar la atención,

? todo en consonancia con la necesidad de adoptar un aprendizaje activo

? en el que el alumno es un protagonista del mismo.

? Pero esto no tiene nada tiene que ver con estirar los gemelos, simular bostezos energéticos, dibujar infinitos en el aire o beber agua a sorbos.

? A continuación expongo brevemente otros neuromitos que se han de desterrar...

? Solo usamos el 10% de nuestro cerebro.

? El azúcar reduce la atención. No hay evidencias.

? Hay estilos de aprendizaje: auditivo, cinéstesico o visual.

? No está probado.

? El cerebro se encoge por falta de agua. Más bien de no usarlo....

? El ejercicio mejora la comunicación entre los hemisferios cerebrales. El cerebro no opera por partes diferenciadas.

? Existen períodos críticos para el aprendizaje. Recordemos que nuestro órgano pensante posee la capacidad de cambiar. Plasticidad neuronal.

? No caigamos en simplificaciones y mensajes publicitarios que nos venden productos imprescindibles para una estimulación temprana.

? En conclusión...

? Sorprende encontrar estos contenidos y otros parecidos en la oferta educativa de bastante universidades, posgrados y másteres en educación.

? Por lo que sería conveniente llevar a cabo más investigaciones científicas relacionadas con la enseñanza.

? Más aún, desde las facultades de magisterio, se ha de enseñar a los futuros docentes a ser críticos y escépticos.

? A consultar los últimos estudios científicos y a contrastar los resultados con metaanalisis y diversas publicaciones.

? No hagamos de la educación un campo perfecto para que arraiguen estos postulados huecos.

? No todo vale

? Hacen falta pruebas rigurosas.

? Proporcionar fuentes de referencia para consultar qué métodos han sido probados y cuales han sido descartados por indemostrables.

? Pero el problema no se da solamente en los colegios y otros centros de enseñanza y formación.

? Se puede seguir el rastro de estas pseudo-teorías en algunos gabinetes psicológicos.

? Recomendamos que no se pierda el tiempo con métodos inventados o sin contratar.

? Ya que eso puede suponer un retraso en todo el aprendizaje del alumno.

? Aprendamos del Reino Unido y de otros países que ya se han puesto las pilas.

? Han presentado investigaciones con muestras grandes, grupos de control y solidez estadística.

? Estos resultados están a disposición de los directores de colegio, padres y profesores que quieran consultar la eficacia o no de cualquier método educativo.

? Son resultados públicos al alcance de todos.

? Información fiable...

? Jordi y compañeros del Aitana...

? Miremos fíjamente a los ojos de la educación...

? Filtremos solo aquellos métodos que han probado su veracidad.

? De esta forma ayudaremos a nuestros hijos...

? Y a nuestros estudiantes a aprender y a formarse mejor.

? Desechemos de una vez...tanta..

? palabrería mágica...

? Un vídeo de Tim Beniyork y Jordi Ramos.

? Por una educación de calidad y contrastada.

? Para nuestra propuesta de realizar un curso de integración en el aula nos fiaremos de aquellos métodos y propuestas que estén epistemológicamente demostrados.

? Propuesta didáctica...

? Fomentemos el debate en el aula

? Las tertulias dialógicas.

? La colaboración familiar en la escuela.

? La claridad en nuestra programación.

? Otorgando orden, ejemplos y modelos de referencia que cumplan con los estándares de calidad.

? Enseñemos técnicas de estudio.

? Resúmenes, esquemas, métodos de memorización mediante acrónimos...

? Miremos a los ojos de la educación...

? Con honestidad...

EL 9 DE OCTUBRE. EL DÍA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. CEIP AITANA. SU ORIGEN.

? Un saludo para todos mis seguidores y suscriptores.

? Hoy es un día especial para los valencianos.

? Vamos a conocer su origen y su historia.

? El 9 de octubre es el día de la comunitat valenciana.

? Se conmemora la entrada a la ciudad de Valencia del rey Jaime I.

? En el año 1238.

? La conquista y formación del Reino de Valencia no finalizo hasta el año 1305.

? Mediante la sentencia arbitral de Torrellas ...y el tratado de Elche.

? El territorio actual no se unificó hasta 1851.

? Fecha en la que se incorporaron las poblaciones de Requena y Utiel.

? Pero, ¿por qué se eligió celebrar el 9 de Octubre?

? Por ser la fecha más representativa.

? Valencia era la capital del Reino de valencia.

? Actualmente, lo es de la Comunitat Valenciana.

? En la capital del Turia, este día cuenta con una larga historia.

? Esta efeméride es una tradición que se remonta al siglo 14, con el rey Jaime II de Aragón.

? En cambio, en el conjunto de la Comunidad Valencina, se trata de una celebración institucional contemporánea.

? Ya que tiene su origen en el año 1976.

? Cuando el Plenari de Parlamentaris proclama que esa fecha sea el Día Nacional del País Valencià.

? Más tarde, en 1982, con la entrada del Estatuto de Autonomía, se declara fiesta autonómica.

? Visca el 9 d'octubre.

? Ese mismo día en el año 1238 el Rey Jaime I conquistó Valencia a los musulmanes.

? Se colocaba la segunda 'L' en el escudo de la ciudad.

? Dos veces Leal.

? Una historia forjada con esfuerzo, sudor y lágrimas.

? El escudo de la ciudad de valencia.

? El color amarillo, rojo y azul tienen un significado.

? Nuestra senyera...bandera y emblema de la Comunitat, Reino y ciudad de valencia.

? Consta de la bandera de Aragón, con el fondo amarillo y las 4 franjas rojas.

? Además del azul...presididos por una corona.

? Un regalo de Pedro el Ceremonioso que honra a Valencia por su valentía y fidelidad en la guerra contra Pedro el Cruel.

? Así quedó escrito por el Mestre Racional para la confección de la señera. En el siglo 16

? Ahora recordemos la historia de la Reconquista

? El rey jaime I, el conquistador entra en valencia formando el reino de valencia.

? Gracias a la orden de Calatrava.

? En 1251 se instauran los Fueros de Valencia

? Por aquel entonces, sus habitantes eran cristianos, judíos y musulmanes.

? Es realmente en el siglo 15 cuando valencia logra su Siglo de Oro Valenciano.

? Pasando a ser la ciudad más poblada de la Corona de Aragón.

? Por un crecimiento demográfico muy notable.

? Se crea la Taula de Canvis. Que potencia el comercio marítimo y el terrestre.

? Se construye la Lonja de la Seda y los Mercaderes.

? El edificio más relevante del gótico civil.

? Se imprime en Valencia el primer libro impreso en España en Valenciano.

? Se produce un auge de las obras escritas.

? Por ejemplo, el Tirant lo Blanch de Joanot Martorell.

? Por último, se terminan las obras de la Universidad de Valencia... con el nombre de Estudi General.

? Seguimos con un breve resumen de su desarrollo en épocas posteriores...

? Con la conquista de América, Valencia y toda la corona de aragón entran en declive.

? Se les impone el veto de no comercialización con las Américas.

? Ya que este privilegio era exclusivo de castilla.

? Destacamos las revueltas de Germanías.

? La centralización de Carlos I.

? Y la expulsión definitiva de los moriscos en 1609.

? Lo que supone la pérdida de un tercio de la población del reino de Valencia.

? Entra la dinastía de los Borbones.

? La casa de los Austria es apoyada por la Corona de Aragón y por lo tanto de Valencia.

? Pierde la guerra de 1701-1714.

? Desaparecen los Fueros de Valencia.

? Se instaura un régimen autoritario volcado en la figura de Felipe V.

? LLegamos al siglo 19.

? Tras 4 años de asedio...

? En la Guerra de la independencia contra francia y Napoleón, Valencia cae derrotada.

? Bajo el mando de José I.. Valencia llegó a ser capital en 1812.

? Aparece la constitución de ese año.

? Y durante ese período, en el reinado de Isabel II, Valencia se convierte en ducado.

? Durante la Guerra Civil Española 1936-1939 Valencia se convirtió en la capital de España.

? Al término de la contienda, Madrid volvió a ocupar este lugar.

? En 1957 hubo una gran riada que colapsó toda la ciudad.

? Por lo que se hizo el Nuevo Cauce del Río Turia.

? Y así ha ido constituyéndose.. y levántándose siempre, a lo largo de los siglos.

? Hoy en día, es una de las ciudades más importantes de Europa.

? Un centro de indudable interés turístico.

? Un referente cultural y social.

? ¿Qué actos se celebran el 9 de Octubre?

? Conciertos conmemorativos.

? Un festival pirotécnico. La Mascletà.

? Un acto de entrega de distinciones a diferentes personalidades valencianas de diversos ámbitos.

? Recordad, que tienen su origen en un privilegio del rey Pedro el Ceremonioso de 1365.

? Diversas procesiones...

? Ofrendas florales.

? Se interpreta el Te Deum. Un himno cristiano de alabanza.

? Y terminamos con una curiosidad.

? Una nota muy dulce...

? El 9 de octubre también es la festividad de Sant Donís. San Dionisio.

? Es el patrón de los enamorados.

? Y de los pasteleros valencianos.

? Por lo que es costumbre regalar la mocaorà.

? Un pañuelo de seda anudado.

? En su interior se colocan dulces de mazapán.

? Que han sido elaborados artesanalmente por los reposteros valencianos.

? A estos pasteles se les denomina: Piruleta y Tronador.

? Fijaros en el origen de estos nombres...

? La mocaorà estaba formada por dulces como el turrón en un principio.

? Pero en el año 1738 se prohibió el disparo de petardos. Llamados piruletas y tronadores.

? Ante este hecho, los gremios de confiteros de la ciudad crearon estos dulces con la forma de los petardos que habían sido prohibidos.

? Para celebrar de esta manera el quinto centenario de la conquista de valencia.

? Benidorm también se une a esta fiesta tan nostra.

? Para los escolares y Benidormenses.

? La nueva avenida que discurre en paralelo al Parque de Foietes.

? Y que llega hasta la rotonda situada frente al centro social José Llorca Linares.

? Punto en el que empieza la numeración de la Calle Goya y la avenida de Foietes.

? Ya tiene un nombre distintivo...

? Avinguda 9 d'octubre.

? La socieda valenciana ha trabajado mucho.

? Somos lo que somos por lo que han hecho nuestros antepasados.

? Pero el futuro de lo que podemos llegar a ser..lo tenemos...

? en nuestras manos...

? No lo olvides. Tú que ets valencià.

? formes part..d'aquesta història...

? Este vídeo va dedicado a maria josé. Felicidades en el día de tu cumpleaños.

? Al meu amic Joan Andreu.

? Al resto de seguidores

? Estudiantes

? Y compañeros. Jordi, Maria dolores, Ana, Laura, Guadalupe, Antonio, Carol, Carola, Elsa..

? Amunt!