Die Schule befindet sich in der Krise, doch keiner will es wahrhaben: Außer uns?
00:00:36 Begrüßung und Einführung
00:01:10 Beamtenrechtliche Unbedenklichkeitserklärung
00:02:06 Vorstellung aller Beteiligten
00:03:05 Empfehlung der Facebookgruppe: „Lehrer auf Abwegen“
00:03:44 Fortsetzung der Vorstellung der Beteiligten
00:05:56 Die Gehirntrainer-Seite von Peggy Hamfler
00:06:19 Eigene Vorstellung und Verortung der Beschäftigungen der anderen beteiligten Lehrer
00:07:43 Was an der heutigen Schule funktioniert nicht oder nur suboptimal? Ulrikes Ansicht
00:11:24 Dieter Faulhabers Ansicht
00:15:06 Peggys Ansichten
00:18:40 Eigene Ansichten
00:20:32 Erhebliche Rückstände in der psychischen und psychomotorischen Entwicklung der Schüler und Antihaltung vieler Eltern in der unangemessenen Symbiose mit ihren Kindern
00:23:28 Elterliche Ressentiments durch die Frage: Wird in der Schule versucht, größtenteils unnützes Wissen zu vermitteln?
00:25:47 Die heutige Notwendigkeit von basalem Sozialtraining der Schüler und die Frage: Wo sollen sie dies lernen?
00:28:33 Demokratische Grundbildung und Allgemeinwissen sind wichtig, auch wenn sie im Einzelnen oft individuell nicht nachvollziehbar sind
00:30:43 Sozialtraining ist in der Schule kaum möglich, wenn die Grundvoraussetzungen dazu auf Schülerseite oft fehlen
00:32:11 Die besondere Schwierigkeit der Einbeziehung migrantischer Schüler
00:34:39 Schon in der Grundschule anfangen Grundlegendes zu vermitteln?
00:35:28 Das Problem der Notwendigkeit auf Grund von Lehrermangel mehrerer Lerngruppen gleichzeitig zu betreuen und ständig zwischen diesen zu wechseln
00:37:04 Die rechtliche und realistischen Probleme, bei dem Zwang, für mehrere Lerngruppen gleichzeitig die Betreuungspflicht zu übernehmen und sicherzustellen
00:41:06 Jede einzelne Schule verschweigt ihr individuelles und damit das generelle Versagen, um gut dazustehen
00:42:00 Lenken wir als Lehrer mit unseren Beschwerden nicht nur von einer persönlichn Verantwortung ab?
00:48:11 Fehlende Solidarität im Kollegium und unter Lehrern allgemein? Kollegen ind verschiedenste Beschäftigungsverhältnissen sind sich uneins und werden gegeneinander ausgespielt. Lehrpläne und Vorgaben binden einem oft die Hände.
00:53:39 Das System Schule „gegen die Wand fahren“, damit endlich „etwas passiert“?
00:55:18 Lehrermangel durch Quereinsteiger beheben?
00:56:00 Hilfe beim "Überleben" im System, statt Hilfe beim Aussteigen?
00:57:29 Lehrern und Kollegien mehr Freiheiten geben, "ihre" Probleme zu lösen?
01:01:29 Lehrer werden institutionell an bestimmten Schulen und Schulformen gefesselt
01:05:08 Grundlegende und manifeste Probleme?: Ideologische Krise; die Schüler „funktionieren“ nicht mehr; Versagen übertriebener antiautoritärer Erziehung und Ideologie; Zerfall von postmodernem familiärem Umfeld; keine notwendigen „autoritären“ Maßnahmen in der Schule; keine moralisch-ethischen Grundsätze unter Erwachsenen
01:13:27 Schilderungen aus dem Schulalltag: Wir sind nicht in der Lage, mit den zahnlosen Methoden und „gegen“ die Weigerung der Unterstützung durch Eltern für "Ruhe und Ordnung" zu sorgen
01:17:52 Elterngespräche, die an einer völligen Verweigerungshaltung der Eltern scheitern; völlige Hilflosigkeit der Lehrer durch institutionelle und ideologische Barrieren
01:43:01 Der besonders infantile Zustand heutiger Schüler kommt nicht aus dem Nichts, sondern ist das Ergebnis einer generellen Infantilisierung der Gesellschaft und auch ihrer "Erwachsenen"?
01:44:20 Überlastung durch und Scheitern an sozialpädagogische und psychologische Anforderungen, die Lehrer nicht erfüllen können?
01:51:57 Sind wir als Lehrer in der Elternarbeit nicht einfühlsam, rhetorisch geschult und kompromissbereit genug?
01:55:42 Waren Schüler immer schon so oder ist die Situation signifikant schlimmer geworden?
01:58:55 Körperliche und seelische Gewalt gegen Lehrer und unter Schülern, die keinerlei angemessene Konsequenzen hervorrufen
02:06:15 Vorläufiges Resümee, Ausblick und mögliche Verbesserungsvorschläge sowie Ankündigung weiterer Gespräche
02:07:38 Ulrike: Schule größer denken; Schule als Lebensumfeld; (wesentlich) mehr personelle und institutionelle Ressourcen
02:10:47 Dieter: Mehr Fokussierung auf Erziehungsarbeit und Sozialtraining bei den Schülern
02:12:46 Peggy: Gespräche in noch größerem Rahmen als diesem Podcast; Supervision; Ruhezonen und Ruhe- und Begegnungsräume für Lehrer und Schüler
02:13:32 Eigener Vorschlag: Unwillige und unbeschulbare Schüler der Schule vollständig verweisen mit der Möglichkeit, jederzeit wieder einzusteigen, WENN die Bereitschaft und Fähigkeit dazu besteht
02:16:01 Aufruf an alle an der Schule Beteiligten, an weiteren, offenen Gesprächen teilzunehmen und Beenden der bestehenden, fatalen Sprachlosigkeit
02:17:58 Vorläufige Beendung und Evaluation des Dialogs und Ankündigung einer Fortsetzung
02:22:30 Verabschiedung und Einladung zu zukünftigen Gesprächen
