MOOC « La méthodologie de recherche-action collaborative de Premiers Cris »

PARTIE 1 : MISE EN CONTEXTE

Épisode 3 : L'évaluation d'impact

Enfin, le troisième épisode aborde les enjeux relatifs à l’évaluation d’impact d’un projet de recherche-action collaborative.
Il s’agit de s’interroger sur les manières d’évaluer la qualité de vie au travail et son évolution avant/après la participation des professionnel·les de terrain à un projet de RAC.

Pour en savoir plus : https://www.premierscris.org/mooc-rac

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MOOC « La méthodologie de recherche action collaborative de Premiers Cris »

PARTIE 1 : MISE EN CONTEXTE

Épisode 2 : Les défis de la RAC

Dans ce deuxième épisode, nous explorons dans un premier temps les conditions de mise en œuvre d'un projet de RAC afin de garantir l'horizontalité des savoirs et la reconnaissance des pratiques de chacun et chacune. Puis, nous présentons l'équipe encadrante d'un projet de RAC (facilitation, coordination et médiation) ainsi que les co-chercheur·es (scientifiques, designers et professionnel·les de terrain) et leurs rôles.

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MOOC « La méthodologie de recherche action collaborative de Premiers Cris »

PARTIE 1 : MISE EN CONTEXTE

Épisode 1 : Le milieu de la petite enfance

Ce premier épisode s’intéresse aux enjeux et défis rencontrés actuellement par les acteurs et actrices du milieu de la petite enfance (majoritairement des femmes).
Il s’agit d’expliciter en quoi la recherche-action, et plus particulièrement
la recherche-action collaborative, peut soutenir les professionnel·les de terrain dans leur travail quotidien auprès des jeunes enfants.

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Construire l'égalité filles-garçons dès la petite enfance

Épisode 4 : Comment construire une égalité entre filles et garçons dès le plus jeune âge ?

Dans ce dernier épisode, nous nous posons la question suivant : Comment fait-on réellement pour construire cette égalité entre les filles et les garçons dès la petite enfance ? Pour cela nous pensons qu’il faut agir sur trois leviers : (1) la reconnaissance et la formation des professionnel·les en intégrant la question des stéréotypes de genre (2) puis la co-éducation entre familles et professionnel·les afin de créer une continuité entre le mode de garde ou l’école et le foyer et enfin, (3) la promotion d’une éducation non sexiste et non genrée qui favorise l’égalité des chances de tous
les enfants.

Pour en savoir plus : https://www.premierscris.org/mooc-egalite-fg

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Construire l'égalité filles-garçons dès la petite enfance

Épisode 2 : Quels sont les rôles des donneur·ses de soin (parents et professionnel·les) dans la construction de l'égalité filles-garçons ?

Les  donneurs et donneuses de soin sont défini·es ici comme toute personne qui s'occupe d'enfants âgés de 0 à 6 ans. Il s’agit de professionnel·les de petite enfance, d’enseignantes et enseignants de maternelle ainsi que de parents. Dans ce deuxième épisode, nous revenons sur le rôle essentiel que jouent les donneur·ses de soin dans la transmission des stéréotypes de genre auprès des tout-petits. Pour cela nous nous appuierons sur des exemples concrets tels que les préjugés des parents sur les compétences genrées de leurs enfants, ainsi que l’occupation de l’espace par les filles et les garçons, et la verbalisation soit l’utilisation d'adjectifs ou de surnoms genrés envers les enfants.

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Construire l'égalité filles-garçons dès la petite enfance

Épisode 3 : Quel est le lien entre médiums culturels et la transmission des stéréotypes de genre ?

Dès tout-petits, les enfants acquièrent des codes culturels véhiculées par la société dans laquelle ils grandissent.
Dans cette troisième partie, nous vous proposons un tour d’horizons des médiums culturels qui on une influence certaine sur la construction de l’identité genrée de nos enfants tels que les vêtements, les jeux et jouets ainsi
que les livres issus de la littérature jeunesse. Nous verrons également comment ces supports culturels dictent la perception et le vécu de nos émotions et sentiments différemment selon que l’on soit une fille ou un garçon, y compris le sentiment amoureux.

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Construire l'égalité filles-garçons dès la petite enfance

Épisode 1 • Pourquoi parler d'égalité filles-garçons dès la petite enfance ?

Alors que le milieu de la petite enfance est composé en très grand majorité de femmes, le sujet des stéréotypes de genre interroge les professionnel·les exerçant auprès des jeunes enfants, ainsi que les familles de plus en plus sensibilisées à ce sujet. Dans ce premier épisode, nous vous proposons de revenir en premier lieu sur la différence entre sexe et genre, conduisant alors à l’identité de genre. Puis, nous aborderons l’appréhension des professionnel·les à aborder cette thématique. Enfin, nous verrons quels sont justement les stéréotypes véhiculés par la société et donc par les donneur·ses de soin auprès des jeunes enfants.

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La petite culture numérique : le développement du tout-petit à l'ère numérique

Épisode 5 • Magique, ludique, cosmique

Les enfants grandissent dans un monde digitalisé au sein duquel ils et elles interagissent avec de multiples outils : écrans, robots ou assistants vocaux. De ces nouvelles pratiques émerge une culture que certains nomment “culture numérique”. Dans cette culture, les interfaces tangibles ou conversationnelles sont le fruit de production alliant Science et Design, au sein d’espaces de création appelés “fablabs”. Dans ce dernier épisode, nous partirons à la recherche d’un autre numérique grâce à l’exploration de nouveaux dispositifs dans lesquels les sens et le mouvement sont placés au coeur des interactions.

Pour en savoir plus : https://www.premierscris.org/mooc-petitecultnum

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La petite culture numérique : le développement du tout-petit à l'ère numérique

Épisode 4 • En pratique

Que ce soit à la maison, en EAJE (établissement d’accueil du jeune enfant) ou à l’école maternelle, ainsi qu’en pratique de soin, les outils numériques sont de plus en plus présents. Les usages se multiplient, ils sont pédagogiques, ludiques ou encore thérapeutiques. À travers différents témoignages issus des expériences de terrain, ce quatrième épisode illustre la diversité mais aussi les nouveaux défis liés à la fracture et à l’inclusion numériques.

Pour en savoir plus : https://www.premierscris.org/mooc-petitecultnum

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Si des effets néfastes sur le développement socio-cognitif et langagier de l’exposition de l’enfant de moins de 3 ans à la télévision ont été montrés, les recherches concernant les outils numériques mobiles (tablettes, smartphones, jeux vidéos) sont encore incertaines. Cet épisode propose de se questionner sur les différences entre causalité et corrélation, sur le lien entre contexte, contenu et contenant mais aussi sur les biais de la recherche clinique et en laboratoire. Afin de mieux comprendre les enjeux entraînés par l’utilisation du numérique chez le jeune enfant, la dédiabolisation des écrans et l’accompagnement à la parentalité apparaissent comme des réponses pertinentes.

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