Спорт, тело

Чтение, речь, сказки

- Манера общения. 

Не вовлечённость

Я-сообщения

Оценки, сравнения с другими  

Самоутверждения 

Страхи, сомнения, страдания, ложь, месть, ревность, гнев и прочие проявления ЭГО родителя, не смирение   

- Секции 

- Отказ от 2-го ребёнка 

- Не растят мотивацию на достижение 

6 – анекдот про скрипача и отца – мораль – спрашивать ребёнка. 

Речь, смыслы высшие 

Ранний возраст – 

много нового, 

показывать пример, 

показать как быть счастливым. 

5-7 

Мягкие игры

научить читать и привить культуру чтения 

Развитие понятийного мышления 

школа, окружение, дети, учителя

секция 

7-12 

чтение 

понятийное мышление 

пример родителя – трудится в радость и не только трудится 

умаление ЭГО родителями 

развивать сотрудничество

родителям прочитать книгу Г. Ньюфелда “Не упускайте своих детей” о теории привязанности

практические инструменты 

(на-достижение, 

я-сообщения, 

контракты, 

оценка динамики, 

мягкие соревнования,  

поощрение правильных действий, 

правильная работа над ошибками, правило зелёной ручки   

выбор школы, окружения, 

слушать ребёнка, 

сон-спорт-питание-вода, 

умаление ЭГО при ребёнке,

правильно поощрять …  

12+ 

разговоры об экзистенциальном

про будущую работу 

как с равным, не с позиции учителя 

И дальше обзорно по разным возрастам, начиная с малышового — и до выпускника.

Какая мотивация бывает? 

(внутр., внешн., +, -) 

Почему начальники часто не берут на работу хороших сотрудников? 

Страх, что подсидят… (У власти люди всегда будут “уничтожать” тех, кто внизу из-за избегания неудач.)

Как связаны мотивация и мышление? 

Что не так с нашими школами, почему дети их часто не любят и боятся?

неудобные дети, креативные; 

самоутверждение vs ребёнок выиграл олимпиаду;

Админ. нагрузка учителей

не формируют мотивационную среду 

- Школьные оценки — это хорошо или плохо? Можно ли без них или это утопия?

(1-5 vs 0 -10 ; 

5- усвоил, 4 – есть над ем работать, 3 – не освоил, 2 – неуд, 1 – не хочет ещё. 

candle problem;

инструмент управления – контакты с родителем, например).  

- Кто в конечном итоге должен отвечать за мотивацию к учёбе — школа или родители? Кто перекладывает ответственность?

В 80-90-е у старшеклассников не было негативного мышления. Сейчас у всех скептическая установка, почему? 

Почему в подростковом возрасте часто теряется мотивация к учёбе и происходит разочарование? 

Какие могут быть неявные физиологические предпосылки к низкой мотивации у ребёнка? (ММД)

Можно ли мотивировать учиться через доп. занятия, кружки ?

Дисциплина и мотивация? Как связаны.   

Рейтинги, олимпиады, соревнования, турниры. Как они влияют на мотивацию? 

Если сравнивают с собой же, то 

- не нужно самоутверждаться

- нет зависти

- легче учиться

- с такими ЛЮБЯТ ОБЩАТЬСЯ. 

Соревнования – мягкие:

 Должны иметь чёткие цели и разные пути достижения (можно выбирать разные стратегии

Поощряется рост, продвижение (обычно учитель вынужден ограничить активность лидера)

Должна быть возможность блеснуть, проявить нестандартное мышление (пример со скелетом)

Правила для всех одинаковы

Предоставляется право на ошибку

Чтобы дети не боялись соревнований/экзаменов, нужно, чтобы родители поощряли детей без объявления результатов

Почему в начальной школе чаще девочки учатся лучше мальчиков? 

А есть какая-то связь между уровнем жизни страны и работы с мотивацией у детей? 

(Уровень жизни высок в тех странах, где взращивают мотивацию на успех) 

0-3 года

речь

полилингвизм

движение, дыхание

техники Домана, карточки, чтение

семья

3-5

Шичида, Доман

Речь

Манера общения – варианты решения

Чтение

Семья

6-9

Чтение

ТРИЗ – курсы

открытые задачи

Давыдов, математика, логика, понятийное мышление 

10+

науки точные

мнемотехники

скорочтение

Что такое ТРИЗ-педагогика?

Какие есть важные принципы, положения, термины в ТРИЗ-педагогике?

ИКР, 

противоречие, 

вариативность, 

ресурсы, 

системность, 

развитие во времени, 

мотивация, эмоции, подкрепление действий, организация занятий, общение… 

Для чего нужна ТРИЗ-педагогика?

Какие примеры упражнений ТРИЗ вы можете привести?

РТВ (друддлы, изменение свойств)

девятиэкранка

функциональный анализ (метод Робинзона Крузо)

метод золотой рыбки

морфологическая таблица (сочетание свойств)

да-нет-ка + детективные 

открытые задачи

мозговой штурм

креатив-бой

ДАРИЗ

Сколько творческих людей на планете? 

Что самое важное для формирования творческой личности? 

Как связаны интеллект, мышление и креативность? 

Какие ещё интересные исследования про творческие способности вы выделите?

М. Зденек 

Какие ещё термины используются для это понятия? 

Модель Гилфорда, Де Боно

Как развивать дивергентное мышление? 

Содержание (образы, символы, семантика, поведение)

Результат (единицы, классы, отношение, система, преобразование, предвидение) 

Какие есть свойства у дивергентного мышления, что ещё необычно про это можете рассказать? 

Беглость, гибкость, оригинальность, доведение до конца

Почему развитие креативности так важно для общества ?

Как сказалось введение ОГЭ и ЕГЭ на развитие высших творческих способностей молодёжи?

Как гаджеты, ppt, онлайн сказывается на развитие творческих способностей? 

Как в современной системе образования уничтожается креативность?

неудобные дети – ищут решения, 

1 ход решения, 

поощрение не креативности, а выполнения правил, 

рейтинги-сравнения, 

не мягкие игры, 

разные игры у мальчиков и девочек, 

не смотрят решения других, 

принцип невозможности достичь

Что это за мягкие игры?

Должны иметь чёткие цели и разные пути достижения (можно выбирать разные стратегии)

Поощряется рост, продвижение (обычно учитель вынужден ограничить активность лидера)

Должна быть возможность блеснуть, проявить нестандартное мышление (пример со скелетом)

Правила для всех одинаковы

Предоставляется право на ошибку

В каком возрасте лучше всего развивать креативные способности?

Как просто быстро можно узнать есть ли вменяемые творческие способности у человека? 

Увеличение пятна ясного видения, единицы фразовой фиксации

Управление проговариванием 

Стратегии движения глаз по тексту при чтении 

Концентрация внимания 

Нейроупражнения (межполушарные) упражнения и техники 

Обработка прочитанной информации 

Хитрости 

Какие есть Мифы про скорочтение? 

Про скорочтение – что вообще можно развить в себе такой навык – многие слышали, но мало кто это внедряет. В чем причина? 

Скорочтение не позволяет усваивать информацию - правда ли ? (быстро прочитаю, ничего не пойму)

К скорочтению либо есть способности, либо их нет, некоторые люди просто так устроены, что читают медленно

этот метод хорош для чтения учебников, а для художественной литературы, чтобы насладиться ее красотой, не подойдет ? 

Скорочтение большинству людей не нужно, только школьникам и студентам, кому надо усваивать много информации

от скорочтения сильнее устают глаза? 

Как работает скорочтение? 

Мифы развенчали, теперь давайте разберемся, как это работает на самом деле.

Принципы

Регрессия

Увеличение пятна ясного видения, единицы фразовой фиксации

Управление проговариванием 

Стратегии движения глаз по тексту при чтении 

Концентрация внимания 

Нейроупражнения (межполушарные) упражнения и техники 

Обработка прочитанной информации 

Хитрости 

При быстром чтении лучше или хуже понимание? 

Что нужно, чтобы освоить скорочтение? 

Можно заниматься самостоятельно или лучше с педагогом? 

Или, может быть, есть какие-то приложения для телефона, программы?

Сколько времени на это понадобится?

Нужно ли навык поддерживать или это как езда на велосипеде – один раз обучился и на всю жизнь? 

Есть ли какие-то выделенные этапы развития навыка чтения и письма?

3 стадии формирования навыка чтения 

(слоговое, словесное, фразовое, текстовое)

Можно ли научить читать ребёнка до того, как он наcчёт говорить? 

(Метод Домана) Подвести к этому можно так: мы в прошлом выпуске говорили, что обучать читать можно еще до того, как ребенок начал разговаривать. Давайте поговорим об этом подробнее: что это за метод?

Какие ещё есть зрительно-графические методики обучения чтению?

Кушнир

Зайцев, Чаплыгин

О. Соболева

Плюснина, Ясюкова

зрительно-логические техники

Лучший учебник - Закожурникова. Розенталь без фонетики. 

Какие эффективные типы упражнений на разных этапах обучения чтению можно выделить? 

Слоговое - 

Письмо по таблице

Пропевание по таблице 

Письмо печатными буквами. 

М не ЭМ называть

Предписьмо (спираль, шитьё, лепка, рисование, раскраска, мелкая моторика) 

конструктор букв - Мария Фаликман

переписывание со смыслом

Словесный этап

карточки-столбики

карточки-горки

вставь корень

Фразовое 

- читать смысловыми блоками

 - придумать/выбрать заголовок

 - закончи предложение

 - составь предложение из слов

- придумай словосочетание с этими словами

 - поставь точку в конце предложения

 - ответь на вопросы по тексту

Текстовое 

- вопросы по тексту, 

- расставь предложения по порядку

-метод Джанни Родари

- закончи мысль - Кот быстро вскарабкался на дерево. Почему?

- создание плана, обобщения и выделение главных мыслей

Как не отвлекаться во время чтения? Не перечитывать повторно одно и то же?

Как связано внимание и способность быстро читать с пониманием?

Как развивать чутьё языка?

(Орфографическое чтение (слов. слова, словосочет., небольш. тексты) - много

 - Диктанты в первом классе диктовать орфографически

- Сочинения со словами, где делали ошибки

- Устный диктант (учитель говорит МАЛАКО, ребёнок- МОЛОКО. Если ошибся – 5 раз повторяем МОЛОКО)

- Обратный диктант (дети ищут слова, учитель потом пишет); Задача – развить уверенность в том, откуда ученик знает верное написание)

- “Поднимите руку, кто точно знает как пишется К А К Б У Д Т О / …” – формирование корректирующей роли чтения для правописания

- Письмо по памяти с орфографическим проговариванием (например, стих)

Какие игры и занятия на развитие грамотности, речи, письма можно привести в пример?

балда,

данетки,

вконтакт,

крокодил,

стихи вместе 

Когда возможно классическое скорочтение? Что это такое и почему его путают с обучением чтения?

Неочевидное об обучении чтению и связи с мышлением

Раннее развитие вредно ли раннее обучение чтению и письму? 

Раннее развитие по Шичиде. 

Монтессори - учила писать. Получалось. Но речь не формируется. Только моторика тренируется. 

Читать нужно про себя или вслух?

Нужны ли логопеды? Если нужны, то когда?   

Какие есть зрительно графические методы обучения чтению?

Как связано мышление, чтение, грамотность и письмо?

Экспериментально показана независимость

 вербального, пространственного и символического типов мышления.

Понятийное мышление нужно для понимания.

Р. Стернбергом с соавторами выявлены

отрицательные корреляции между теоретическим (академическим) и практическим мышлением!!!

Раньше задавали читать учебник и делать план, конспекты - работали обобщения, категоризации. Сейчас ppt , ничего не читают. 

Развитие письменной речи положительно влияет на устную - чёткая корреляция. 

Тут говорим о том, что я знаю, что вы рассматриваете мышление, чтение, грамотность и письмо как неразрывно связанные вещи. Если связь между чтением и письмом, например, понятна, то как в этом участвует мышление? 

Нужен ли фонематический слух, чтобы научиться читать?

Нужно ли уметь говорить, чтобы научиться читать? 

Тут предлагаю спросить у меня, как я думаю, нужен ли фонематический слух, чтобы читать - и я говорю, что да, очевидно, нужен, иначе как объяснить ребенку, что вот этот символ читается как а, а этот – как б. И Леонид развенчивает это убеждение, а потом переходит к тому, что даже уметь говорить для этого не нужно

В каком возрасте лучше учить грамоту?

Как запоминать словарные слова, правила? 

мнемотехкники, рифмы

Конфорка – конфета, плавящаяся на включённой плите - визуализация

Надеть одежду…

Как однажды Жак…

Смотреть обидеть видеть, 

Слово делить на слова

Вина+негр – винегрет

много читать…

Как запоминать верное ударение слов при произношении? 

В океане есть феномен… 

Из Парижа привези голубые жалюзи.

БУКВЫ под ударением в словосочетаниях

Сшитая шинель

Когда лучше начинать учить иностранные языки? 

(Лейпцигские исследования, Павлович из Сербии)

Где больше всего ошибаются при письме? 

По данным А. М. Пешковского слов, в которых нельзя прове­рить сомнительные гласные ударением, столько же, сколько тех которые можно проверить ударением. Значит, правило проверки безударных гласных в корне слова изучается только для половины всех слов. - только выучить. 

По подсчетам А. Малаховского, ошибок на безударные глас­ные приходится 60% от всех ошибок, допущенных учащимися в диктанте. 

- учить словарные слова,

 понимать смысл важно - этимологию слов(медведь), смысл предложений. ПРИМЕР - ГР_БОК , ищите-ищете… 

(провер. корни, этимология )  

И тут возвращаемся к теме: корень проблемы в том, что ребенок просто не обучен нормально читать – а смотрите, сколько последствий

Как тестировать?