Repensons l'évaluation

Quand on s'intéresse à la littérature, surtout anglo-saxonne, on découvre qu'une partie des recherches discute de l'intérêt d'intégrer les étudiant·es dans un processus de co-construction des dispositifs pédagogiques. 

Mon objectif dans cet épisode, vous faire découvrir l'intérêt de faire équipe avec vos étudiant·es pour développer des dispositifs d'apprentissage et d'évaluation, de discuter pourquoi et comment certains enseignants ont décidé de tenter l'aventure du partenariat. 

Les portes d'entrée dans cet épisode sont multiples...d'une part il y a les apports de la littérature...d'autres part deux dispositifs à découvrir. 

Est-ce que vous avez déjà été amené·e à collaborer dans votre pratique professionnelle ? Avez-vous été habitué·e à travailler en collaboration durant vos études ? Avez-vous déjà réalisé une évaluation qui s'appuie sur la collaboration ? 

Dans cet épisode nous discutons de l'examen collaboratif avec plusieurs enseignant·es qui le pratiquent. Nous échangeons sur les différentes caractéristiques possibles pour la mise en oeuvre d'un examen collaboratif, ses avantages ainsi que les points d'attention à garder en tête. 

Dans cet épisode, nous sortons des sentiers battus...

Avec mes invités nous questionnons le rapport entre les notes et l'apprentissage. Nous ouvrons la possibilité de se défaire des notes le plus longtemps possible... pour poursuivre un but d'apprentissage plutôt que de performance. 

Pour ces échanges, j'ai eu le plaisir d'inviter Laurent Gatto, Professeur à l'Uclouvain ainsi que Pascal Wilhelm et Frank van den Berg de l'Université de Twente aux Pays-Bas. 

Merci au Louvain Learning Lab de nous permettre de consacrer du temps à cette collection

Production : Louvain Learning Lab - UCLouvain 

Pour cette première balade ensemble, je vous propose de rester sur le sentier principal…

Pour ces questions essentielles,  j’ai eu la chance de rencontrer plusieurs de mes collègues de l’UCLouvain mais aussi d’ailleurs….