Room: STG-10

Gloria González Fuster

Educating children and teens on the importance of privacy and personal data protection is relatively high on the agendas of policy makers and of the European privacy community. Schools, it is argued, play a crucial rule in enlightening the adults of tomorrow, too often confused by the questionable ‘privacy policies’ and ‘privacy settings’ of the services they use, and often unable to get any relevant guidance from parents that are fundamentally just as unaware of their rights as them, and typically even less comfortable with the latest socio-technological trends. But how to effectively elevate European youth to a higher degree of privacy awareness? And how to do it in a way that is not completely outmoded? How to get the message across despite the generational gap that separates the established privacy community and its moving, growing, clicking and over-sharing target audience? A panoramic review of initiatives currently in place in Europe shows disparate approaches. Between funny potato-like characters announcing to children that they are the real masters of their personal data, and threatening movies aiming to generate distrust of the net’s darkest side, the underlying message is actually sometimes simply unclear. This Talk will provide concrete examples of material developed for privacy education in Europe, questioning to which extent it effectively elevates children and teens into a better understanding of their rights, and of how to use them as minors today, and tomorrow as adults. Illustrated with a selection of videos, pictures, comics and slogans, it will put forward the question of whether approaches such as a simple classroom discussion or interactive theatre could be the best way to engage a productive, informative dialogue with teens and children. The presentation is based on extensive research conducted for the project ARCADES, Introducing Data Protection and Privacy Issues at Schools in the European Union.

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Room: STG-8

Daniela Marzavan

HELLO? MADAGASKAR? CAN YOU HEAR US? A group of students from the University for Applied Science Berlin tested during one semester a unique form of teaching, learning and co-creating between the northern and southern hemisphere. 15 Berlin-based and 10 Antananarivo-based business, IT and engineering students used online tools to co-create new products and services within the realm of 'Internet of Things'. The process of work was shaped by design thinking. The combination between tech, business and design mindsets, merged with digital collaboration tools and intercultural frictions, revealed important insights not only about the future of education but also about how creative collaboration in digital international teams works.

MOOCs\* are dead. Long live the SPOCs\*\*!

This Malagasy-German University project resulted from re:publica's Global Innovation Gathering (GIG). We wondered how might we assure a lean, unbureaucratic and simple knowledge transfer between African Tech Hubs and European Universities. Internet and Communication Technology (ICT) would help us overcome space and time limitations, make skills and knowledge easily accessible, international collaboration possible and would eventually foster global collaboration and IoT innovations.

So we invited the Malagasy Innovation HUB Habaka to join our course about 'Design Thinking and Internet of Things' and designed a so-called SPOC (Small Private Online Course).

While teaching creativity and design methods in the 'analogue' classroom already is quite a challenging task, adopting digital tools and building trust between the two hemispheres showed clear limitations. 

It was clear that ICT based collaboration can hardly substitute human-to-human interaction necessary for trust-building, or human-to-product interactions crucial to ideating, physical prototyping and testing.

\*Massive Open Online Courses \*\*Small Private Online Cou...

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Room: STG-5

Bertram Gugel, Björn Böhning

Spannende Zeiten auf dem Online-Video-Markt. Neue Konkurrenten fordern den Platzhirsch YouTube heraus: Vine, Twitch und YouNow bieten Features und Darstellungsformen, die auf YouTube kaum bedient werden. Facebook löst das Discovery-Problem. Snapchat erlaubt flüchtige Videos, Vessel lockt mit Premium-Umfeldern, und Twitter hat die direkte Verknüpfung ins Fernsehen. Alle diese Plattformen brauchen Inhalte, Geschichten und Stars. So kommt Bewegung in den Markt. Schien YouTube vor einem Jahr noch uneinholbar, verliert die Plattform gerade an Strahlkraft und damit an Macht.

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Room: STG-1

Gunter Dueck

Es beginnt irgendwie mit Leuten, die im Bewusstseinszustand eines BWLers am Uniabschlusstag utopische Ziele ausrufen, die eigentlich nicht erreichbar sind. Dann versuchen sie alle es dennoch heroisch mit Überstunden und Extrameilen, geben dann anderen in Meetings die Schuld und beginnen zu kämpfen – gegeneinander und auch gegen die Kunden oder Wähler.

Langsam versinkt alles in Opportunismus und Egalhaltung, gegen den nun wieder von oben her Kontrollmechanismen etabliert werden. Stumpfe Überkomplexität, die sich selbst sehr ernst nimmt, lastet nun auf ihnen allen. 

Es gibt andere Redner, die Ihnen die Möglichkeit der Schwarmintelligenz vorgaukeln und vorschwärmen, aber ich versuche, Sie erst einmal die Lage verstehen zu lassen, in der Sie stecken. Die meisten Menschen erklären das Schlechte im Leben mit der Bösartigkeit oder der Gier Anderer, aber es ist die Schwarmdummheit, die noch fast niemand auf dem Radar hat.

Es wird Ihnen die Augen öffnen!

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Room: STG-10

Jöran Muuß-Merholz

Das Bildungssystem war spät dran, als die Bundesregierung ihre „Strategie Digitale Bildung“ veröffentlichte, damals in 2015. So gut wie alle anderen gesellschaftlichen Bereiche waren schon vom Digitalen Wandel erfasst worden. Viele Menschen hatten gedacht, dass die Schule immun gegenüber Veränderungen sei. Handyverbote und gesperrte Netze hatten zumindest bis 2016 den Eindruck erweckt, man könne so weitermachen wie bisher. Aber dann war ein Tipping Point erreicht, von dem aus sich die Dinge überschlugen.

Angetrieben wurde die Entwicklung von unten, über die privaten Geräte, die die Schüler/innen ungefragt mit in die Schulen brachten. Man versuchte 2016 zwar noch, die Smartwatches und später die Brillen-Cams genau wie vorher Handys aus den Schulen auszusperren. Aber das kippte endgültig im September 2016 mit dem Urteil des Bundesverfassungsgerichts, das der Schülerin Yasmin K. das Tragen eines Multifunktionsarmbands gemeinsam mit einem unsichtbaren Funk-Hörimplantat aus gesundheitlichen Gründen erlaubte.

Die Politik trat die Flucht nach vorne an. Nach der Landtagswahl in Nordrhein-Westfalen im Frühjahr 2017 löste Schwarz-Grün umgehend das gemeinsame Wahlversprechen ein, flächendeckend jede/r Schüler/in ein digitales Endgerät im Schulalltag nutzen zu lassen. Andere Bundesländer zogen nach – bis zum Großen Crash 2020. Als 13 von 16 Bundesländern kurz vor der Zahlungsunfähigkeit stande, sagte der Bund Unterstützung zu.

Die Bundesländer mussten dafür eine De-Facto-Zentralisierung der Schulpolitik zulassen. Das stärkste Argument der Befürworter zog: Nachdem 16 Bundesländer 16 inkompatible Lernplattformen aufgebaut hatten, bedeutete ein Umzug für die Schüler meist einen Verlust des eigenen Lernportfolios und der Datenprofile. Eine Zentralisierung war unvermeidlich geworden.

Und das war erst der Anfang. Heute im Jahr 2025 können wir rückblickend sagen: Jeder Schritt war willkommen. Es gab nie einen Bösen. Alle wollten immer nur das Beste. Und trotzdem (oder deswegen?) haben wir heute ein totalüberwachtes und umfassend kontrolliertes System im Bildungsbereich etabliert, das jedes Blinzeln jedes Lernenden registriert und auswertet. Wie konnte es dazu kommen?

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Room: STG-9

Mayte Schomburg

Europe is facing one of the most difficult times in its post-war history. It is struggling with strong anti-EU sentiment in member states all across Europe. Nationalist movements are on the rise, increasingly gaining democratically legitimized political power. Culture, always having been a popular reference point for identity narratives, is proving an important lever in anti-EU sentiment. As a result the pluralism of European societies is increasingly contested. Nationalist anti-EU movements play on an alleged threat to national identities, building on a long-standing depiction of the EU as “the Other” that has been fostered not only by EU-sceptics, but ironically also proponents of EU integration. Finding a European narrative that is in synch with the EU’s proclaimed values as well as with electorates’ political choices requires tackling the – potentially dangerous – relationship between culture and identity politics.

This talk will focus on the relationship between digital culture, national identities and democracy, highlighting elements crucial to the debate about the future of Europe. Digital cultures challenge political narratives of national identity by transcending boundaries. Importantly, they give rise to new public spaces in which politically relevant questions are raised, and in which identity narratives are formed, deliberated and adjusted. They also pose concrete policy challenges in areas such as intellectual property and data protection. And as much as the Internet might give optimists hope of a joint civic understanding, so too does it allow for the emergence of alternative networks that are in strong opposition to the EU and/or the values it stands for. The future of Europe will largely depend on European societies’ ability to publically and democratically distill political solutions to the EU’s many challenges. This talk will outline obstacles and opportunities in shifting to a new narrative that resonates with the EU’s core values. 

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Room: STG-11

Jens Ihlenfeld

Onlinewerbung nervt: Layer-Ads überlagern die eigentlichen Inhalte, Banner machen Lärm, schlecht programmierte Animationen bremsen den Rechner aus und nebenbei werden Nutzer auf Schritt und Tritt verfolgt und ihr Verhalten aufgezeichnet. Wer einen Adblocker einsetzt, surft schneller, länger und auch sicherer - und entzieht werbefinanzierten Onlineangeboten ihre Existenzgrundlage. Auf manchen Seiten sind deutlich mehr als 50 Prozent der Nutzer mit Adblockern unterwegs. Doch die Branche denkt nicht um. Nachrichtenangebote wettern gegen Tracking und werben für Verschlüsselung, lassen aber zu, dass Werbung auf ihren eigenen Websites die Privatsphäre der Nutzer ausspioniert, und bieten auch nach Snowden keinen verschlüsselten Zugriff per HTTPS an. Veraltete Technik, falsche Anreize und eine lange Abhängigkeitskette sorgen für Stillstand in einer Branche, die sich selbst für innovativ hält und einen wichtigen Baustein zur Finanzierung von redaktionellen Onlineangeboten darstellt.

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Room: STG-8

Arne Semsrott

An der TU und HU Berlin hat die Deutsche Bank jahrelang über die Forschung, Lehre und Personalpolitik von zwei Stiftungsprofessuren mitentschieden. Die Uni Köln hat einen Kooperationsvertrag mit Bayer, den sie trotz Klage nicht veröffentlichen will. An der Hochschule Kempten sind Hörsäle nach Sponsoren wie Bosch und Dachser benannt. Die Unternehmen sitzen gleichzeitig im Hochschulrat und entscheiden über die Hochschulpolitik.

Auf unserer Online-Plattform Hochschulwatch.de haben wir in den vergangenen zwei Jahren Beispiele wie diese systematisch zusammengetragen. So haben wir eine große Datenbank über Verflechtungen zwischen Wirtschaft und Wissenschaft in ganz Deutschland aufgebaut, in der wir mehr als 10.000 Verbindungen zwischen Unternehmen und Hochschulen aufzeigen.

Das ist aber nur die Spitze des Eisbergs: Die meisten Daten zu Drittmitteln sind weiterhin nicht öffentlich zugänglich. Dabei sind Unternehmen in allen Hochschulbereichen engagiert: Sie sitzen in Hochschulräten, geben jedes Jahr mehr als 100 Millionen Euro für Stiftungsprofessuren aus, kaufen sich die Namensrechte an Hörsälen und Instituten und veranstalten Einführungstage für Erstsemester an Universitäten.

Mit Hochschulwatch haben wir eine Debatte über Einflussnahme von Unternehmen auf Hochschulen angestoßen. Unsere Daten und Recherchen liefern dafür die Grundlage und sollen langfristig zu mehr Transparenz in der Wissenschaft führen. Wir fordern aktive Veröffentlichungspflichten für Drittmittelverträge zwischen Wirtschaft und Wissenschaft, regelmäßige Sponsoringsberichte sowie die Einbindung der Hochschulen in die Informationsfreiheitsgesetze.

Wir hoffen, mit dem Projekt Menschen zu ermutigen, uns über kritische Verflechtungen mit der Wirtschaft an ihren Hochschulen zu informieren und das Thema auch vor Ort anzusprechen.

Hochschulwatch wird getragen von Transparency International Deutschland, der Tageszeitung taz und dem freien Zusammenschluss von StudentInnenschaften fzs.

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Room: MIZ

Panagiotis Trakaliaridis, Florian Fritsche, Ralf Müller-Schmid, Armin Hirsch, Dr. Frank Melchior

Der Radius des Radios wächst. Zwischen Digital Audio Broadcasting (DAB+), Multicast-Streaming und diversen Plattformen erfinden sich RadiomacherInnen und Sender neu. Neueste Technologien erlauben grandiose Hörerlebnisse und personalisierte Angebote. Es wird lauter beim Buhlen um die Aufmerksamkeit der HörerInnen.

Was braucht der öffentlich-rechtliche Radiomarkt um zukunftsfähig zu werden? Wie kann er mit dem technischen Fortschritt mithalten? Dr. Ralf Müller-Schmid, Leiter von DRadio Wissen, gibt Einblicke in die Selbstversuche seines Senders.

Florian Fritsche ist Leiter für digitale Unternehmensentwicklung bei Antenne Bayern. Das Privatradio mit der größten HörerInnenschaft Deutschlands. Außerdem saß er in der Jury beim radio.hack, wo sich EntwicklerInnen, ProgrammiererInnen, RadioexpertInnen, WebradiomacherInnen und UnternehmerInnen trafen, um an der Zukunft des Radios zu arbeiten. Eine Idee, die hier entstand ist „SpotiNews“. Personalisierte Musik-Streaming-Dienste werden mit Radionachrichten kombiniert und dem User in gewünschter Frequenz und Länge serviert. Mit-Hacker war Armin Hirsch, Zündfunk-Redakteur (BR), der die Idee vorstellen wird.

In kompakten Keynotes liefern unsere Gäste Denkanstöße zur Lage der Radiokultur und zu den Erfolgsmodellen der digitalen Hörzukunft.

Mehr Informationen zum MIZ\_innovationspace@rp15 des MIZ-Babelsberg gibt´s hier.

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Room: STG-1

Johanna Frelin

In a more complex networked society the old structures of hierarchy don't work any more. The linear way of thinking and making decisions slows the processes up too much. In a more complex society where communication happens everywhere and all the time - we have to find methods for handling our own frustrations and stress.

In this society everyone is a leader and the leadership is about leading yourself.

All leaders need to practice self awareness and think about a leadership philosophy for oneself. 

I will share mine.

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