Saussure e grida

Questo episodio affronta il ruolo della vista sulla percezione della lingua, e in particolar modo spiega alcuni effetti che il covid-19 e l’inclusione delle mascherine nella nostra società ha provocato sulle categorie più sensibili all’uso della capacità sensoriale nell’interazione linguistica, ovvero ipoudenti e persone che non hanno come lingua madre la lingua usata negli scambi linguistici con mascherina.

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Grafiche: Gianluca La Bruna

FONTI:

• Alqattan D, & Turner P. (2021). The effect of background noise on speech perception in monolingual and bilingual adults with normal hearing. Noise Health. 23(110):67-74.
• Beyerstein, B.L. (1999), Whence Cometh the Myth that We Only Use 10% of our Brains?, in S. Della Sala (ed.), Mind Myths: Exploring Popular Assumptions About the Mind and Brain, Wiley
• Calvert, Gemma; Spence, Charles; Stein, Barry E. (2004). The handbook of multisensory processes. Cambridge, Mass.: MIT Press.
• Corey, R.M.; Jones, U.; Singer, A.C. (2020). Acoustic effects of medical, cloth, and transparent face masks on speech signals. The Journal of the Acoustical Society of America, 148(4), 2371–2375.
• McGurk, H & MacDonald, J (1976). Hearing lips and seeing voices. Nature 264(5588):746–748
• Yi, H., Pingsterhaus, A., & Song, W. (2021). Effects of Wearing Face Masks While Using Different Speaking Styles in Noise on Speech Intelligibility During the COVID-19 Pandemic. Frontiers in Psychology, 12, 677-682.

Come parlate quando avete un neonato o una neonata in braccio? Se fate delle vocette acute e imbarazzanti siete in buona compagnia con la quasi totalità degli esseri umani. In questa puntata parliamo del "baby talk" e di che cos’è, e proviamo a vedere perché lo usiamo e perché piace tanto ai cuccioli di homo sapiens.

L'audio del baby talk preso dal canale Youtube di https://reachoutandread.org/

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FONTI:

• Albin, D.D., & Echols, C.H. (1996). Stressed and word-final syllables in infant-directed speech. Infant Behavior & Development, 19(4):401–418.
• Ben-Aderet T., Gallego-Abenza M., Reby D., & Mathevon N. (2017). Dog-directed speech: why do we use it and do dogs pay attention to it? Proceedings of the Royal Society B284(1846)
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• Dissanayake, E. (2000). Antecedents of the Temporal Arts in Early Mother-Infant Interaction. In N. Wallin, B. Merker, and S. Brown (Eds.) The Origins of Music:389-410. Cambridge: MIT Press.
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• Eimas, P.D., & Quinn, P.C. (1994). Studies on the formation of perceptually based basic-level categories in young infants. Child Development, 65:903–917.
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• Fernald, A., & Mazzie, C. (1991). Prosody and focus in speech to infants and adults. Developmental Psychology, 27:209–221.
• Fernald, A., & Simon, T. (1984). Expanded intonation contours in mothers’ speech to newborns. Developmental Psychology, 20:104–113.
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• Jusczyk P.W., Cutler A., & Redanz N. (1993). Preference for the predominant stress patterns of English words. Child Development, 64:675-687.
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• Lacerda, F., Klintfors, E., Gustavsson, L., Lagerkvist, L. Marklund, E. & Sundberg, U. (2004) “Ecological Theory of Language Acquisition.” In. Berthouse, L., Kozima, H., Prince, C., Sandini, G., Stojanov, G., Metta G & Balkenius, C. (Eds.) Proceedings of the Fourth International Workshop on Epigenetic Robotics (EPIROB 2004) Lund University Cognitive Studies, 117:147-148.
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• Vosoughi, S., & Roy, D. (2012) A longitudinal study of prosodic exaggeration in child-directed speech. Proceedings in Speech Prosody:194-197

Ma poi alla fine, il sardo è una lingua o un dialetto?
In questa puntata vediamo le differenze tra lingua e dialetto, come fare per distinguere tra le due, su che basi scientifiche un dialetto non è una lingua e il numero confermato delle renne di Babbo Natale.
Perché sì, le basi scientifiche per distinguere le lingue dai dialetti sono reali come le renne di Babbo Natale.

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FONTI:

• Barrett, L. F. (2017). How emotions are made: The secret life of the brain. Houghton Mifflin Harcourt.
• Bloomfield, L. (1933). Language. Holt.
• Chomsky, N. (1995). Language and Nature. Mind, 104(413):1–61.
• Cysouw, M. & Good, J. (2013). Languoid, doculect, and glossonym: Formalizing the notion ‘language’. Language Documentation and Conservation 7:331–359.
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• Haugen, E. (1966). Dialect, language, nation. American Anthropologist 68(4):922–935.
• Kloss, H. (1967). 'Abstand languages' and 'ausbau languages. Anthropological Linguistics, 9 (7): 29–41.
• Mair, V.H. (1991). What Is a Chinese 'Dialect/Topolect'? Reflections on Some Key Sino-English Linguistic terms. Sino-Platonic Papers, 29: 1–31.
• Mair, V.H. (2013). The Classification of Sinitic Languages: What Is 'Chinese'? In G. Cao, Guangshun; R. Djamouri; H. Chappell; T. Wiebusch (Eds.), Breaking Down the Barriers: Interdisciplinary Studies in Chinese Linguistics and Beyond, Taipei: Institute of Linguistics, Academia Sinica, pp. 735–754
• Majid, A. (2012). Current emotion research in the language sciences. Emotion Review, 4(4):432–443.
• Matthews, P.H. (2007) The Concise Oxford Dictionary of Linguistics. Oxford: Oxford University Press.
• Sonnenberg, B. (2004). Edward Sapir's views on language. Munich:GRIN Verlag.
• Trudgill, P. (1992). Ausbau sociolinguistics and the perception of language status in contemporary Europe. International Journal of Applied Linguistics, 2 (2): 167–177.

Il primo episodio ci racconta meglio chi è stato il linguista Ferdinand De Saussure e che cosa ha rappresentato per la scienza del linguaggio con il suo Corso di linguistica generale. Spoiler: tutto. Ha rappresentato tutto.

I suoni dell’ittita vengono dal canale YouTube “ILoveLangauges!”
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Fonti:

• De Mauro, T. (1992). Introduzione a Ferdinand de Saussure, Corso di linguistica generale. Roma-Bari: Laterza.
• de Saussure, F. (1983). Course in general linguistics. Bally, C., & Sechehaye, A. (Eds.), Riedlinger, A., Harris, R. (Trans.).
• "Ferdinand de Saussure". Enciclopedia Treccani. www.treccani.it
• "Ferdinand de Saussure". Encyclopædia Britannica. www.britannica.com.
• Hjelmslev, L.T. (1980). I fondamenti della teoria del linguaggio. G.C. Lepschy (Ed.). Torino: Einaudi

Saussure e Grida è un podcast semiserio di linguistica divulgativa.
Irene, dottoranda di linguistica italiana in Svezia, affronterà questioni linguistiche che in realtà ogni persona si pone, anche senza rendersene conto. Come si impara una lingua? Che cos’è un gesto? Perché si parla? Perché c'è chi sente il bisogno di correggere l'ortografia di altre persone?
Una volta al mese, una questione linguistica grande o piccola verrà analizzata, seriamente ma non seriosamente. Perché nonostante tutto quello che vi hanno fatto credere finora, la linguistica è divertente!

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