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Sciences & Technologies episodes

  • CréaCarte - Épisode 1 - Créer, éditer et imprimer des cartes

    Dans cette première vidéo, je vous présente les bases de CréaCarte, une application de la Forge des communs numériques éducatifs permettant de créer des cartes pédagogiques.

    Nous verrons comment créer des cartes, ajouter une image, utiliser du texte ou du LaTeX, modifier l'apparence des cartes, sauvegarder son travail, exporter un projet et préparer une impression au format PDF.

    Cet épisode est le premier d'une série de trois vidéos :

    • épisode 1 : édition et impression de cartes ;
    • épisode 2 : création de cartes avec l'aide d'une intelligence artificielle ;
    • épisode 3 : partage numérique des cartes avec des collègues ou des élèves.

      • Lien vers CréaCarte → https://lmdbt.forge.apps.education.fr/creacarte/

      Salon Tchap / tickets / suggestions → https://tchap.gouv.fr/#/room/#CraCarteCrerdescartesetrviseravecellesJhiPH0BtIP:agent.education.tchap.gouv.fr

      00:00 - Présentation de la série CréaCarte

      00:46 - Découverte de l'interface et des boutons principaux
      02:09 - Création d'une première carte avec image, thème et niveau
      03:00 - Mise en forme : texte, LaTeX, HTML, police, couleur et icône
      03:38 - Duplication de cartes, sauvegarde locale et export JSON
      05:44 - Impression des cartes et usages pédagogiques possibles

      0 min
    • Classe puzzle (Jigsaw) en 3 étapes : faire devenir tous les élèves experts !

      Comment organiser une classe puzzle (Jigsaw) en 3 phases pour amener tous les élèves à devenir experts d’un contenu ?

      Dans cette vidéo, je partage une mise en œuvre réalisée en troisième en fin d’année, sur un travail de groupe autour de 3 corpus de documents différents dans une classe de 30 élèves.

      👉 Phase 1 : travail individuel d’analyse.

      Les élèves découvrent et étudient seuls un corpus. L’objectif est de comprendre, sélectionner les informations importantes et commencer à structurer sa pensée.

      👉 Phase 2 : regroupement des experts.

      Les élèves qui ont travaillé sur le même corpus se retrouvent pour comparer leurs notes, vérifier ce qu’ils ont compris et préparer une restitution claire.
      On travaille ici les compétences essentielles : écoute active, prise de parole, justification, reformulation.

      👉 Phase 3 : groupes mixtes.

      Chaque groupe est composé d’un expert de chaque corpus de documents. Les élèves se transmettent leurs connaissances pour que chacun devienne expert de l’ensemble des documents.

      🎯 Résultat : tous les élèves maîtrisent l’ensemble du corpus grâce à la coopération.

      💡 L’an prochain, j’envisage d’aller plus loin en travaillant explicitement les CPS (compétences psychosociales) dès le début de l’année :

      • comprendre ce que signifie analyser un document
      • apprendre à extraire et noter les informations essentielles
      • s’entraîner à vérifier sa compréhension entre pairs
      • structurer la prise de parole et les échanges
      • apprendre à présenter clairement un contenu à des élèves non-experts.

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        0 min

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