Sciences & Technologies

Comprendre en 50 secondes comment activer le zoom avec les tablettes utilisées en classe : par exemple ici, lorsque l'on utilise l'application "MUR COLLABORATIF" de l'ENT.

🎥 Découvrez en moins de 3 minutes ce qu'est un "savoir scientifique", comment il diffère d'une "croyance" et d'une "opinion", et pourquoi il est préférable qu'une hypothèse commence par "peut-être que" ! 💡

Pour exercer son esprit critique, il est nécessaire de distinguer ces concepts :

#Science #Hypothèse #SavoirScientifique #Croyance #Opinion #MéthodeScientifique #Apprendre #Curiosité #Espritcritique 🚀

🌟 Idéal pour les esprits curieux qui veulent comprendre les bases de la méthode scientifique en un clin d'œil ! ⏱️💫

🎥 Méthode du hamburger 🍔 : comment structurer un texte ? Comment faire un texte explicatif ou argumenté en SVT, ou encore un développement construit en histoire ?

📌 La méthode du hamburger (ou "paragraphe sandwich") est utilisée depuis plusieurs décennies dans l'enseignement, initialement surtout anglo-saxon, pour structurer les rédactions. Elle s'est popularisée comme outil pédagogique efficace par sa clarté visuelle et son adaptabilité à de nombreuses disciplines et divers contextes.

📝 La méthode en 3 étapes clés :

Bon appétit !

#MéthodologieSVT #RédactionHistoire #TexteExplicatif #TexteArgumenté #3ème #2nde #SVT #Éducation #DéveloppementConstruit #histoire #Géographie #EMC

𝗖𝗼𝗺𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗿𝗲𝗻𝗱𝗿𝗲 𝗹'𝗲𝗻𝘀𝗲𝗶𝗴𝗻𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗹𝘂𝗱𝗶𝗾𝘂𝗲 𝗴𝗿𝗮̂𝗰𝗲 𝗮̀ 𝗹'𝗜𝗻𝘁𝗲𝗹𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗲 𝗔𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗲𝗹𝗹𝗲 ? 🤖🎓✨

L'attention et l'engagement des élèves sont essentiels en pédagogie. Identifier de nouvelles modalités et les diversifier pour rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages est une quête passionnante mais... parfois chronophage ! ⏳ Comment rendre un cours plus engageant sans être un expert en jeux ou en montage, et sans y passer plusieurs jours ? 𝗨𝗻𝗲 𝘀𝗼𝗹𝘂𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗲𝗳𝗳𝗶𝗰𝗮𝗰𝗲 𝗿𝗲́𝘀𝗶𝗱𝗲 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗹'𝘂𝘁𝗶𝗹𝗶𝘀𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲𝘀 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗹𝗶𝗴𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 𝗮𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗶𝗲𝗹𝗹𝗲𝘀 𝗴𝗲́𝗻𝗲́𝗿𝗮𝘁𝗶𝘃𝗲𝘀 𝗲𝗻 𝘁𝗮𝗻𝘁 𝗾𝘂'𝗮𝘀𝘀𝗶𝘀𝘁𝗮𝗻𝘁𝗲𝘀 𝗽𝗲́𝗱𝗮𝗴𝗼𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲𝘀. 💡 Cette vidéo de moins de 9 minutes explore un exemple de transformation d'une séance de SVT en collège, en une expérience d'apprentissage engageante.

🎯 Le point de départ de cette expérience était une séance en classe inversée qui était peu efficace en 3ème. Pour améliorer cette séance, il était crucial que je me concentre sur les quatre leviers de l'apprentissage : l'attention, l'engagement actif, le retour sur erreur et la consolidation des connaissances. 📚 L'objectif était de ludiciser la séance, c'est-à-dire d'y intégrer des mécanismes de jeu tout en gardant des objectifs de travail explicites. 🎲 L'utilisation d'une IA générative comme assistant pédagogique a été déterminante dans cette démarche. 🚀

𝗘𝗻 𝟭𝗵𝟯𝟬, 𝗯𝗿𝗮𝗶𝗻𝘀𝘁𝗼𝗿𝗺𝗶𝗻𝗴 + 𝗶𝗺𝗽𝗿𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻 + 𝗽𝗹𝗮𝘀𝘁𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 + 𝗱𝗲́𝗰𝗼𝘂𝗽𝗮𝗴𝗲 𝗜𝗡𝗖𝗟𝗨𝗦, 𝗷'𝗮𝗶 𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝗳𝗼𝗿𝗺𝗲́ 𝗰𝗲𝘁𝘁𝗲 𝘀𝗲́𝗮𝗻𝗰𝗲 𝗿𝗲́𝗯𝗮𝗿𝗯𝗮𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗲𝗻 𝟱 𝗮𝘁𝗲𝗹𝗶𝗲𝗿𝘀 𝘁𝗼𝘂𝗿𝗻𝗮𝗻𝘁𝘀 𝗾𝘂𝗲 𝗹𝗲𝘀 𝗲́𝗹𝗲̀𝘃𝗲𝘀 𝘀𝗲 𝘀𝗼𝗻𝘁 𝗮𝗽𝗽𝗿𝗼𝗽𝗿𝗶𝗲́𝘀.

Cet exemple (non modélisant) montre qu'il est possible de transformer une séance d'apprentissage 𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑜𝑟𝑖 rébarbative en une séance dynamique et engageante, le tout en 1h30. ⏰

Et maintenant ? Je vais améliorer le design de mes fiches avec d'autres IA, spécialisées en génération d'images... la suite est ici : https://www.youtube.com/shorts/SN_zELxNxGs

Il est temps de se lancer et de réinventer l'expérience d'apprentissage. À vous de jouer ! 🎊🌟

#Éducation #IntelligenceArtificielle #ApprentissageLudique #InnovationPédagogique #ClasseInversée #EngagementDesÉlèves #IAenClasse #Inspiration #Créativité

𝐂𝐨𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐝𝐞́𝐭𝐞𝐜𝐭𝐞𝐫 𝐮𝐧 𝐦𝐚𝐥𝐞𝐧𝐭𝐞𝐧𝐝𝐮 𝐬𝐨𝐜𝐢𝐨𝐜𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐟 𝐞𝐧 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐬𝐞 ? 𝐃𝐞́𝐜𝐨𝐮𝐯𝐫𝐞𝐳 𝐮𝐧 𝐜𝐚𝐬 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐫𝐞𝐭 𝐚𝐯𝐞𝐜 𝐮𝐧𝐞 𝐚𝐜𝐭𝐢𝐯𝐢𝐭𝐞́ 𝐬𝐮𝐫 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐩𝐫𝐨𝐝𝐮𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞𝐬 𝐞̂𝐭𝐫𝐞𝐬 𝐯𝐢𝐯𝐚𝐧𝐭𝐬 🎓🍓.

𝐌𝐨𝐧 𝐨𝐛𝐣𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟 : 𝐯𝐨𝐮𝐬 𝐦𝐨𝐧𝐭𝐫𝐞𝐫 𝐜𝐨𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐮𝐧 𝐦𝐚𝐥𝐞𝐧𝐭𝐞𝐧𝐝𝐮 𝐬𝐨𝐜𝐢𝐨𝐜𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐟 𝐩𝐞𝐮𝐭 𝐬𝐮𝐫𝐠𝐢𝐫 𝐝𝐚𝐧𝐬 𝐥𝐞 𝐪𝐮𝐨𝐭𝐢𝐝𝐢𝐞𝐧 𝐝’𝐮𝐧(e) 𝐞𝐧𝐬𝐞𝐢𝐠𝐧𝐚𝐧𝐭(e), 𝐦𝐞̂𝐦𝐞 𝐪𝐮𝐚𝐧𝐝 𝐨𝐧 𝐲 𝐞𝐬𝐭 𝐚 𝐩𝐫𝐢𝐨𝐫𝐢 𝐚𝐭𝐭𝐞𝐧𝐭𝐢𝐟(ve) ! 👀

Lors d’une activité sur la reproduction des êtres vivants (voir la vidéo correspondante :🔗 https://youtu.be/gJEKj_4nN-c?si=oRAkasQpE9gWwpZB), une élève restait bloquée sur "sa" fiche, sans écrire. Elle m’a dit qu’elle n’avait "pas un être vivant" et ne comprenait pas…

Ce type de malentendu, appelé malentendu sociocognitif, survient quand l’élève et l’enseignant ne partagent pas la même compréhension de la consigne, d'un concept, d'une notion... Les malentendus sociocognitifs naissent souvent d'un décalage entre les codes culturels de l'élève et ceux attendus par l'Ecole. Ce qui peut empêcher l’élève de secondariser et de répondre aux attentes scolaires. Détecter et lever ces malentendus est essentiel pour favoriser l’apprentissage des élèves !

J’en parle également dans ma vidéo sur la maîtrise de la langue et dans mes formations sur l’enseignement explicite (Playlist « Formations » 🎓).

#malentendusociocognitif #enseignementexplicite #éducation #pédagogie #sciences #classe #enseignant #apprentissage #enseignementscientifique #formation #capsulepédagogique 🌱👩‍🏫🧑‍🎓

🎲 Saviez-vous que les mots "jeu" et "école" partagent la même racine en latin ?

Écoutez ce podcast de moins de 15 minutes pour découvrir pour quelles raisons le jeu en éducation n'est pas un divertissement et comment l'utiliser efficacement pour favoriser un apprentissage durable et motivant ! Le véritable objectif est d'aider nos élèves à transférer leurs compétences au-delà de notre salle de classe et à s'adapter à différentes méthodes d'apprentissage tout au long de leur vie...

#Éducation #Apprentissage #Jeu #Ludification #Pédagogie #Débriefing #Compétences #Motivation #Émotions

Une pratique issue de l'EPS.

🔬 Les écoliers du secteur sont accueillis 30 minutes en salle de SVT pour une mini découverte de cette matière qu'ils auront dans leur emploi du temps dès la 6ème.

👋 Après quelques minutes de présentation respective, cette vidéo leur fait découvrir des informations de base. 📚 Elle complète celles que certains d'entre eux ont reçues lors de la journée portes ouvertes (voir la vidéo correspondante).

🎮 Ensuite, ils réalisent une "cocotte" des SVT, un jeu en papier à manipuler qui répond aux questions que l'on se pose avant d'entrer au collège (voir le short correspondant). 🏫

Comment différencier 𝐂O𝐋O𝐍N𝐄 et L𝐈G𝐍E ? 🤔

Nous sommes deux formateurs académiques pour ce format 2024-2025 de cette formation comportant 4h de présentiel + 3h en asynchrone + 2h en visio.

🎯 Il est fondamental de se questionner sur les indicateurs qui montrent si une activité permet à l'élève de faire preuve "d'autonomie", telle que nous l'avons définie en formation... et qui ne signifie pas "faire seul(e)".