S'élever ensemble

La rencontre avec  Sylvain Levesque, enseignant au Québec a déclenché chez moi une prise de conscience , il a vécu de plein fouet des injonctions qui lui présentaient «la bonne manière d’enseigner », je me suis alors demandé dans quelle mesure il fallait douter des discours définitifs en pédagogie ?

Tout au long de ce podcast, l’expérience de Sylvain va rythmer les interventions de chercheurs, de praticiens, de professeurs qui par leur expérience, développent leurpoint de vue face à la science et le doute, la recherche, la formation. Vous reconnaitrez les voix de 

-Patrick Picard, ex-responsable du Centre Alain-Savary de l'IFE, qui travaille avec de nombreux formateurs, 

-André Tricot , Enseignant chercheur en psychologie cognitive à l’université de Montpellier qui dirige une collection Mythes et réalité qui déboulonne les idées reçues sur la pédagogie. 

-Serge Pouts-Lajus professeur puis consultant qui a dirigé l’Observatoire des technologies pour l’éducation en Europe, son point de vue m’a intéressé car il avait publié des articles qui s’opposaient à une vision définitive de l’enseignement explicite 

-Philippe Watrelot : Professeur de sciences économiques et sociales  et professeur à l’Institut national de formation des maitres de Paris qui a aussi un regard de militant notamment au travers la direction d’une revue : les Cahiers Pédagogiques.

Au final ces personnes sont venues nourrir la réflexion et faire naître de nouvelles questions : faut-il faire confiance aveuglément à la science ? Qu’est ce qui est scientifique ? Face à la richesse de leurs interventions, j’ai donc décidé de faire un podcast en 2 parties : une première partie pour poser le débat et dire que qu’ils attendaient de la recherche, un second podcast sur la manière dont les professeurs pouvaient s’en inspirer.

Bonne écoute à vous !

Cécile, Laurent, Guillaume et Laurent sont engagés au quotidien dans leurs collèges et lycées dans des collectifs d’enseignants qui n’ont cesse de se questionner sur le métier de professeur.

Quoi de mieux que des professeurs de terrain pour nous donner envie d’expérimenter, de créer des collectifs de travail, de réfléchir au métier à plusieurs… et pourquoi pas, à des façons d’être ensemble plus solidaires?

Dans ce podcast, je vous partage une réflexion sur l’enfance et le temps. Pour cela j’ai recueilli les témoignages de Jean Viard, sociologue au CNRS qui a travaillé ces questions de la mobilité et du temps libre, une autre voix connue sera celle de Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation et pour finir vous entendrez Guillaume Sabin, enseignant chercheur engagé dans l’éducation populaire

Depuis le début de ma carrière de professeur des écoles et même bien avant lors de mes expériences de colonies de vacances, le sujet du temps a toujours été central.

Parce que cette dimension nous échappe quand on veut la contrôler, invisible mais fondamentale pour notre équilibre et celui des enfants et aussi parce qu’on ressent toujours cette pression mise aux enfants dans n’importe quelle institution : la famille, les club sportif, les centre de loisir, l’école… Le temps pour l’enfant, l’adolescent, est-ce que ce ne serait pas pas comme une petite prison de contraintes comme un étau qui se resserrerait au fil des années ?

J’ai donc compilé pour vous différents points de vue sur l’enfance et le temps, on va parler temps libre, temps pressé, temps mort, temps libéré, temps perdu, temps vide...

Je vous laisse en compagnie de ces paroles profondes de manière un peu décousue mais vous verrez que vous allez plonger dans cette réflexion et faire les liens vous même. 

J’espère que comme moi elles vous nourriront pour les années à venir...

Une réflexion sur l’enfance et le temps.

Depuis le début de ma carrière de professeur des écoles et même bien avant lors de mes expériences de colonies de vacances, le sujet du temps a toujours été central et notamment parce qu’on ressent cette pression mise aux enfants dans n’importe quelle structure : famille, club sportif, centre de loisir, école…

J’ai donc compilé pour vous différents points de vue sur l’enfance et le temps.

Parution prévue fin janvier. 

Avec : Philippe Meirieu, Jean Viard, Carl Honoré...

Dans cet épisode, je reçois Philippe Meirieu qui, a travers un riche parcours dans le monde de l’éducation, a toujours  oeuvré pour une éducation  émancipatrice. J’ai souhaité cette rencontre pour garder une trace de tout ce que m’a apporté l’éducation nouvelle et particulièrement les CEMEAS : Centre d’entrainement aux méthodes d’éducation active, mouvement associatif d’une richesse formidable pour les éducateurs de demain. Maintenant président de cette association, Philipe Meirieu nous livre son point de vue sur comment continuer aujourd’hui à porter une éducation nouvelle et populaire.

J'ai eu la chance de m'entretenir avec Sylvain Connac, enseignant-chercheur qui a étudié les pédagogies coopératives, des outils au service des apprentissages. Construire la fraternité à l'école, c'est permettre à chacun de ne pas rester seul face à la difficulté et comme le dit Sylvain de permettre à ce que "personne ne passe l’essentiel de son temps scolaire à s’ennuyer (si il n’a pas compris ou parce que c’est trop facile pour lui)". Il nous livre aussi sa réflexion sur la philosophie à l'école et ce qu'elle permet d'instaurer comme raisonnement et comme rigueur face à ce qu'on apprend. Bonne écoute ! 

Je rencontre aujourd'hui Catherine Gueguen qui nous livre son point de vue optimiste et militant pour une enfance heureuse et pour une école avec des élèves qui peuvent progresser dans un climat pacifique et chaleureux. 

J'ai rencontré Guillaume Sabin suite à la lecture de son livre "La joie du dehors". Cet entretien m'a permis de le rencontrer et de découvrir ses idées, sa vision de la société et de l'éducation.. Nous avons parlé sociologie, ethnologie, école, temps, émancipation...