大家好，我是上传大脑的主播虾丸，距离上次更新居然已经有...两年了...
两年前那个时候，正是我被裁员，得着新冠带病面试的几个月；我想每个人这几年都经历着外界带来的冲击：病毒、经济状况、各种战争的消息、还有人工智能抢饭碗。嗨，内心难以平静，那就索性激动起来，尝试以情绪为突破口，发现自己独特的形状与色彩，不再要求把自己装到什么模子里；任由感性引领自己，告诉自己“我的情绪是真实的，我的情绪是正常的，我的情绪是可以袒露的！”
本来，作为自找麻烦的典型，以前的上传大脑用了一套完全与个人生活无关的账号，然后就没有然后了，极其自然地想不起密码，原以为再也找不回来了。。。已经准备重新开一档播客，名字都起好了，“这个世界怎么能…!!!” 幸好，又找回了一切，开心！正好，借着这个名字给每一期新节目取个小名，哈。
注意“这个世界怎么能…!!!”此处是感叹号！表达了我强烈的情绪。这种情绪可以是美好的，快乐的，当然也可以是愤怒的，悲伤的，但一定要尽可能的强烈，哪怕在心里仅仅泛起了一丝丝的波澜，也要注视到它，抓住它，体会它，让我能看到那个真实的自己。对，只是我自己，在工作中藏在面具底下的那个自己，在日常的冷漠关系中被忽视被拒绝，但还在坚持敞开内心，坚信信任、尊重与爱的自己。
没有更新播客的日子让很多情绪溜走了，没有记录下来，我已经忘了自己是怎么走到了这里；希望这次复播，通过诉说，能够记录我们这些微小的情绪和想法。我知道，也许以后回来，我会觉得现在的观点幼稚不值一提，但我想每一个时期都应该有那个时期的样貌，像照片记录每个年纪的美，我也希望思考的踪迹也有它的画像。
好嘞，说了这么多，终于说到了这期节目，春节前和老同学“大米”聊了聊她从事了8年的自然教育。多年没见，我们在成熟美好的年纪，借着播客又重新认识了彼此，有着内心深处的共鸣，我觉得既幸福又温暖。
[00:03:36] 大米的个人经历：从学习园艺到对转基因菊花的研究，透露出大米对美的追求，无论是与景观相关的美还是科学研究中的美。
[00:09:36] 大米小时候在麦田里玩耍的经历，让她感受到自在和舒适，也意识到农民的辛勤耕作；立志学习有关植物的知识来帮助农民。
[00:11:35] 自然教育不仅是传授知识，更是培养人们对自然的感情和体验；儿童时期接受自然教育，对人的影响最大。
[00:16:28] 社会对于功利主义和绩效的强调，导致了人们对于无用之用、放松和享受的能力的丧失；使得人们容易陷入焦虑和自我施加压力的状态。
[00:23:33] 自然教育能够为孩子提供一个自由发问的环境，鼓励他们提出任何问题，哪怕是看似“傻”的问题，从而激发他们的好奇心和思考能力。
[00:25:53] 自然教育的课程通常在户外进行，充满了不确定性，鼓励孩子们自主探索和发现。
[00:29:21] 自然教育培养的不仅是知识，更重要的是对孩子的尊重；教育的真正价值应该是孩子在学习过程中的成长和家长与孩子之间的关系，而不仅仅是技能的学习和表面的成就。
[00:35:44] 家长对孩子的影响力远大于老师，因为家庭教育深入孩子的内心世界，塑造其人格。
[00:40:25] 从人类中心主义转向生态中心主义。这种转变有助于家长和孩子建立更加平等和尊重的关系。
[00:43:07] 自然教育还可以帮助孩子树立对生物多样性的尊重和包容态度。家长可以通过观察自然界的生物多样性，让孩子体会到每种生物都有其存在的价值和意义，避免将某些生物简单地归类为“有害”或“无用”。
[00:48:04] 自然教育课程的设置顺应孩子的天性，激发好奇心，充满挑战；家长们可以在课程中充当观察者、引导者或者鼓励者，与孩子一起分享学习的乐趣。
[00:59:25] 孩子们好奇和期待的目光给予了大米很大的精神滋养；课后孩子们开心地与分享自己的学习体验，这种及时反馈与感激的表达都非常有成就感。
[01:03:04] 与自然互动能让孩子们感受到生命的力量，增强他们对生活的热爱和对世界的关注。
[01:07:51] 双语绘本里的博物学课程：在牛津树绘本中涉及的与自然相关的内容可以在户外进行实地体验，使孩子们更深入地理解故事中的内容。
[01:09:20] 诗经里的博物学课程：通过诗经中的文字，带领孩子们跨越3000年的时间，与古人对话，感受古人对自然的观察和感悟。
[01:10:33] 观鸟课程：三个月的计划，目标是在北京观察100种鸟类；北京作为候鸟迁徙通道的重要站点，拥有丰富的鸟类资源。
