占美國博物館近四分之一的勞動力的LGBTQIA+群體，在博物館學術研究，和博館董事會權力方面，都缺乏重要代表。多達五分之一的博物館年度預算，依賴於其董事會的支持和權力，在缺乏相關LGBTIA+代表在董事會中，對於那些想要呈現LGBTIA+相關“困難歷史”的策展人中可能更為困難。從Alice Austin House博物館的例子中我們可以看到，博物館也可以讓社區內的人看到社區成員自己在歷史中反思角度，並對尚未出櫃或沒有家庭支持的年輕人提供一個安全空間。

流行文化中更明顯接受LGBTQIA群體的現在，博物館必須講述更加包容過去故事的地方，因為文獻是一個重要的鏡頭來引導著未來（Fraser, 2020），讓LGBTQIA社群在博物館學中得到代表性話語權。本文導讀源自Kelsey Brow和Joshua Buckner在策展人博物館期刊(Curator: The Museum Journal)在2020年文章【”有錢的同志”？小型博物館與資助困難歷史】(The “Rich Gay”? Small Museums & Funding “Difficult” History)

國際博物館協會（icom）邀請了博物館教育訓練專家Paul Mccrory分享，博物館教育關鍵點是在能否能吸引觀眾注意力，而娛樂產業是博物館教育者有效的參考。電影、單口喜劇、演唱會讓觀眾在觀賞過程中產生豐富的情緒，更重要的是引起了觀眾不自覺的注意力，這些好奇心、期待、不確定、驚奇、敬畏、驚訝、震驚、困惑等等都是會引起觀眾注意力的情緒。文章內提供了一些情緒掛鉤的建議，整理出來給各位教育工作者參考，平常教小孩累累的媽媽也可以考慮用看看裝傻這招，走向等待被吐槽的搞笑修鍊之路邁進！⚡

漫才教育工作者，變身！！！！

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