By SI: el pódcast de Spanish Online Institute
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La tradición del Día de Muertos en México, que se celebra los días 1 y 2 de noviembre de cada año, honra a las personas fallecidas en una celebración alegre y llena de color en la que se mezclan lo místico y lo profano, los ritos indígenas y la tradición católica. En este episodio viajamos hasta Colima, en la costa pacífica, para que Jany Siordia, directora de Cielo Eterno – Homenajes Funerarios, nos cuente de primera mano detalles de esta celebración.
Hablamos con Jany del origen y la evolución del día de Muertos, desde su origen en la época prehispánica hasta nuestros días. La fecha de esta celebración no es casual. Se estableció en los días 1 y 2 de noviembre para que coincidiera con las fechas católicas de todos los Santos y los fieles difuntos. Pero no siempre fue así. Anteriormente, durante la temporada de cosecha, los pueblos indígenas como los mexicas o los mayas ya honraban a sus muertos con ofrendas y rituales.
En el episodio profundizamos sobre el punto de vista poco convencional de los mexicanos respecto a la muerte. Mientras que en la mayoría de los países las celebraciones asociadas a recordar a los que ya no están suelen estar rodeadas de melancolía y tristeza, el Día de Muertos es una celebración llena de color.
El papel picado, la flor de Cempasúchil, las calaveritas, el pan de muertos, las fotografías…..Jany nos detalla en este episodio los diferentes elementos que componen el Altar de Muertos.
Este episodio ha sido especial, y no solo por la participación de Jany, a quién agradecemos infinitamente su testimonio. Todo lo que habéis escuchado es el resultado de un trabajo coordinado entre nuestros alumnos presenciales en grupo, nuestros grupos de alumnos en línea y nuestros alumnos de clases individuales en línea. Ellos han elaborado el guion y han decidido los diferentes cortes a incluir en el capítulo. Así que para ellos nuestro agradecimiento.
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La entrada Episodio 7 – Día de muertos en México: la muerte no es el final se publicó primero en Spanish Online Institute.
El examen DELE es exigente y genera miedo en los estudiantes. Sus inseguridades afloran. ¿Podré aprobar? ¿Mi nivel de español es suficiente? ¿Debería examinarme de un nivel inferior?
Son muchas las cuestiones que se plantean los estudiantes durante el proceso de preparación que les llevan a dudar de sus capacidades.
Como en cada convocatoria del examen DELE, hemos compartido con nuestros estudiantes el proceso de preparación, y a partir de su experiencia y de sus sensaciones durante los últimos meses, hemos creado este episodio de SÍ, el podcast de Spanish Online Institute.
El episodio número 6 de nuestro pódcast puede ayudaros a reducir el miedo y la ansiedad propios de un examen de estas características.
Son muchos estudiantes los que sienten miedo cuando tienen que enfrentarse a un test o examen. Y por desgracia, el miedo no es la única sensación negativa. Ansiedad, fracaso, dificultad, bloqueo, cansancio…..podemos asociar muchos términos con un sentido negativo a la palabra examen.
Diferentes estudios muestran que más del 60% de los estudiantes afirma sentir miedo o ansiedad antes o durante un examen.
La preocupación por perder una beca o sacar malas notas, creer que no se vale o que no se va a aprobar el examen, decepcionar a otras personas por obtener un mal resultado … Son múltiples factores los que generan este tipo de pensamientos, que son llamados distorsiones cognitivas, y que impiden al estudiante mantenerse concentrado, ya sea durante el examen o antes, a la hora de estudiar.
Para un examen como el DELE no solo son importantes la gramática o el vocabulario. Las emociones también se pueden trabajar. Es básico que durante el periodo de preparación, el estudiante entienda qué pruebas y qué tareas le generan problemas e inseguridades.
A partir de ahí, deberá compartir esa información con nuestros profesores para trabajar detalladamente esas pruebas y tareas, de forma que pueda ver antes del examen cómo las va dominando poco a poco y pueda entender que no son un motivo para generar más ansiedad o nervios a los propios del examen.
Y no solo tenemos que pensar en el momento del examen. En el episodio explicamos qué se puede hacer días antes, el día del examen y durante la prueba para reducir los nervios y la ansiedad propios de una prueba exigente como es el examen DELE.
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En este episodio de SÍ, el podcast de Spanish Online Institute, viajamos hasta Copenhague, la capital de Dinamarca, para hablar de bicicletas y movilidad sostenible.
La clave del éxito de la bici en la capital de Dinamarca es la apuesta pública por el vehículo de dos ruedas como medio de transporte y la inversión pública realizada para que pueda ser competitivo. La construcción planificada y masiva de infraestructuras exclusivas para ciclistas desde hace décadas ha conseguido que en la gran mayoría de los casos sea más rápido desplazarse en bicicleta que en otros medios de transporte entre dos puntos de la ciudad. No es una cuestión únicamente ideológica: no hace falta ser ecologista para apostar por la bici. Y mucho menos ser de izquierdas, como muchos se empeñan en señalar. En Copenhague van en bici porque es más fácil, más rápido y hacen ejercicio. Es lo que piensan los habitantes de la ciudad. Y es que facilidad, ahorro de tiempo y ejercicio físico fueron las respuestas más repetidas en una encuesta realizada en 2018 sobre el uso de la bicicleta. Además, en este episodio, os cuento una pequeña historia personal sobre mi relación con las bicicletas.
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La entrada Episodio 5 – Movilidad sostenible en bicicleta: Copenhague se publicó primero en Spanish Online Institute.
Hoy es el Día Internacional de la Mujer y tenemos un nuevo episodio en nuestro pódcast. Aunque pueda parecer curioso siendo el día que es, no vamos a hablar estrictamente de feminismo. Queremos enfocarnos en el mundo de la empresa para nuestros alumnos de español para los negocios. Y es que en este episodio vais a ver que usar el feminismo o cualquier otra causa social para promocionarse puede acabar muy mal.
Es lo que le ocurrió a la filial británica de la multinacional de comida rápida Burger King en 2021. La intención inicial era anunciar una buena noticia a través de sus redes sociales: un programa de becas para las trabajadoras de la compañía que quisieran formarse como chefs.
Como os contamos en el episodio, usar causas sociales, en este caso el feminismo, puede ser un mal plan aunque el fin fuera algo positivo. Y aunque en la cabeza de algún creativo o publicista sonase como una campaña espectacular.
Controlar el mensaje de lo que queremos comunicar puede convertirse en misión imposible cuando una publicación se vuelve viral, para bien o para mal. Y es lo que ocurrió. La publicación inicial impactó e indignó a miles de usuarios en Twitter de tal forma que la gran mayoría no continuó leyendo hasta llegar a la buena noticia, el programa de becas. El formato de hilo en Twitter y la velocidad a la que los internautas pueden compartir su indignación mató la noticia positiva. Finalmente, la marca tuvo que disculparse y borrar el tweet original. Lo curioso es que la campaña se compartió en otras redes sociales y no tuvo el mismo impacto negativo.
Y como siempre, en todos nuestros episodios, os dejamos algunas preguntas como actividades:
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La entrada Episodio 4 – Cuando usar el feminismo para promocionarte sale mal se publicó primero en Spanish Online Institute.
En el tercer episodio de SÍ: el pódcast de Spanish Online Institute hablamos de amor. Celebramos el día de San Valentín viajando por diferentes ciudades escenario de leyendas de enamorados que forman parte de la red Europa Enamorada, una iniciativa para impulsar el turismo en localidades que hayan mantenido viva esa leyenda romántica que las ciudades tras haber generado en torno a esa historia de amor alguna creación, actividad humana, algún movimiento social o académico.
Maija y Victor en Sigulda (Letonia); Romeo y Julieta en Verona (Italia); Inés de Castro y Pedro de Portugal en Coimbra (Portugal); y por último, Isabel de Segura y Diego de Marcilla en Teruel (España). Estas son las leyendas de enamorados que vamos a tratar en este episodio y las ciudades donde ocurrieron. Historias de amor trágicas que se han transmitido durante generaciones hasta nuestros días. Al hablar de leyendas, necesitamos utilizar el pretérito imperfecto y el pretérito indefinido. Por lo que esta actividad puede ser ideal para practicar y profundizar en el contraste de pasados, uno de los temas que más dolores de cabeza ocasiona a los estudiantes de español.
Como en todos los episodios de nuestro pódcast, os dejamos una tarea para practicar la expresión escrita y oral:
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La entrada Episodio 3 – Ciudades con leyendas de enamorados se publicó primero en Spanish Online Institute.
Hablamos de las diferencias entre el verbo ser y estar en el segundo episodio de SÍ: el pódcast de Spanish Online Institute. Nos centramos en la gramática, y en particular en uno de los temas que más problemas ocasiona a los estudiantes: elegir correctamente entre el verbo ser y el verbo estar en cada contexto. A través de múltiples ejemplos, trataremos de reducir las dudas de los estudiantes de español respecto a esta cuestión.
A diferencia de otros episodios, aquí nos centramos en la gramática. Vamos a establecer diferentes categorías para determinar el uso de ambos verbos, tratando de ir más allá de la más que repetida separación entre el verbo ser como un verbo permanente y el verbo estar como algo temporal, que puede funcionar en algunos casos, pero que presenta demasiadas incorrecciones.
Definimos qué son los verbos copulativos. Y explicamos por qué ser y estar son copulativos.
Después, comenzamos a profundizar en el verbo ser. En lugar de hablar de cosas o situaciones permanentes, nos centramos en caracterización e identificación. Para los usos exclusivos del verbo estar, revisaremos el gerundio y situaciones particulares. Explicamos el uso de ambos verbos como verbos predicativos. Por último, analizaremos adjetivos que pueden cambiar de significado en función del verbo que los anteceda: ser o estar.
Por desgracia, tenemos que deciros que no. El dilema entre el verbo ser y el verbo estar no es un asunto que afecte únicamente a estudiantes de español de nivel inicial. Aparece combinado con otros tiempos gramaticales y modos. Esto implica que ambos verbos se estudien en todos los niveles y que incluso los estudiantes más avanzados puedan dudar o cometer errores.
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La entrada Episodio 2 – El dilema entre los verbos ser y estar se publicó primero en Spanish Online Institute.
En este episodio hablamos de televisión con Miguel Ángel Gómez Portolés, que nos contará cómo está siendo su participación en el programa Boom, que se emite todas las tardes en la cadena Antena 3. Además, nos hablará de su experiencia en el mundo de la televisión.
Lo que vemos en televisión en casa en muchos casos es muy diferente de lo que está ocurriendo en el plató desde donde se emiten los programas. Vestuario, maquillaje, cámaras, falsos directos, famosos e invitados, etc. Muchos elementos que forman parte de un programa y no vemos cuando estamos en el sofá de nuestro salón.
Miguel Ángel Gómez Portolés lleva participando en programas de televisión desde que tenía 18 años. Primero en «El Gran Quiz» de la cadena Cuatro; después en Saber y Ganar, de La2 de Televisión Española; también en Pasapalabra, de la cadena Telecinco, donde estuvo a punto de llevarse el bote de más de 1.000.000 de euros; y Boom, de Antena 3, el programa en el que se encuentra participando en el momento de grabación de este episodio de nuestro pódcast. En este último programa ha permanecido concursando durante 324 programas. Más de un año apareciendo de lunes a viernes en la pequeña pantalla de todos los españoles. Toda una hazaña.
En todos los episodios de nuestro pódcast vamos a plantear preguntas para nuestros estudiantes. En esta ocasión, queremos conocer la relación de los estudiantes con la televisión:
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La entrada Episodio 1 – Hablamos con Miguel Ángel, concursante de televisión se publicó primero en Spanish Online Institute.
Queremos darte la bienvenida a SÍ, el podcast de Spanish Online Institute para mejorar tu nivel de español. Aprender y practicar idiomas escuchando pódcast no solo está de moda. Los resultados de diferentes estudios universitarios muestran que los podcasts representan una innovación educativa que promueve mejoras en el aprendizaje de las habilidades comunicativas en el aprendizaje de idiomas de los estudiantes.
Los podcasts para aprender idiomas son excelentes si no tienes tiempo para acudir a clase o buscas una fórmula de aprendizaje más relajada. Muchas personas los utilizan para aprender otras lenguas, mejorando sus habilidades de comprensión oral, pronunciación y vocabulario aplicado a situaciones cotidianas. Además, este tipo de formatos de audio permiten a los alumnos pausar el contenido y buscar palabras que no conozcan y que impiden entender el sentido global de lo que escuchan, haciendo un ejercicio de interacción con el idioma y de retención de aquello nuevo aprendido.
Aquí os presentamos nuestro pódcast: SÍ, el pódcast de Spanish Online Institute. En nuestro pódcast encontrarás episodios con una duración entre diez y veinticinco minutos, con historias reales, entrevistas preparadas por nuestros estudiantes y explicaciones gramaticales dirigidas a alumnos de nivel intermedio y avanzado de español. Siempre con un tono amable y relajado.
Sube el volumen y disfruta de los episodios de nuestro pódcast para mejorar tu nivel de español en cualquier momento y en cualquier lugar. No prometemos publicar un episodio cada semana, pero intentaremos que todos sean interesantes, que os entretengan y que os ayuden a aprender, incluyendo actividades en cada uno de ellos. Y recuerda que después de escucharnos, si quieres seguir practicando, tienes la opción de reservar una clase con nuestros profesores. O prueba alguno de nuestros cursos. Todo suma para aprender español.
La entrada Un pódcast para mejorar tu nivel de español se publicó primero en Spanish Online Institute.
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