“Goed nieuws: jouw kind heeft een label.” Dat hoor je nu zelden, maar eigenlijk is de uitspraak zo gek nog niet. Een label kan immers rust brengen, voor een kind, een ouder, een leerkracht. Maar vooral: achter een label schuilen ook een heleboel talenten. Talenten die gerust wat meer in de verf mogen worden gezet. Dat doen pedagoog en talentenfluisteraar Luk Dewulf en zorg- en babbeljuf Rebecca Van der Zypen in het dagelijkse leven, en nu ook in deze aflevering van Sidekick Stories. En dan komen ze al heel snel tot een conclusie die ook zo gek nog niet is: eigenlijk is er van iedereen een hoek af. En zolang je daar mee leert omgaan en de wereld durft omdenken, is dat niet eens zo erg.
Nog sneller ontdekken hoe dat omdenken in z’n werk gaat? Beluister of lees dan alvast hun tien tips.
Lesmateriaal:
Werk je rond dit thema de klas? Ontdek het bijhorende lespakket via https://www.sidekicksamacademy.be/nl/themas/lespakket-sidekick-sam-talent-of-label-8-12-jaar
Video:
Bekijk ook de video rond dit thema op YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=t_YxVQO_nRs&t
00:00 intro
00:35 Wat moeten we verstaan bij het woord label en wat bij het woord talent?
02:11Wat is een label?
02:34 Wat zijn voorbeelden van labels?
02:49 Zijn de twee termen, talent en label, inwisselbaar?
04:15 Zijn er talenten die specifiek toe te kennen zijn aan een label?
06:15 Het lijkt bijna alsof ieder kind tegenwoordig een etiketje heeft. Is dat inderdaad zo of is dat perceptie?
08:28 Heeft het nut om een kind een label te geven?
11:25 Heeft ieder kind met een label hulp nodig?
12:33 Is het vaak een opluchting als een label wordt toegekend of een stoornis als talent wordt herkend, erkend? Zo van, oef, ik ben niet alleen en o en of het heeft een naam?
14:48 Merken jullie soms dat er ouders zijn die daarnaar hengelen naar een etiketje?
17:20 Is het een oplossing om het niet te benoemen?
18:24 Wat zijn mogelijke oplossing in de lagere-en- middelbare school?
19:09 Wat zijn mogelijke oplossingen in de kleuterschool?
20:44 Moet je als leerkracht bijna individueel onderwijs per leerling aanbieden?
21:17 Hoe ga je als leerkracht in dialoog met de ouders over de stoornis, het label, het talent
22:07 Komt 'omgaan met labels' voldoende aan bod in de opleiding voor leerkrachten?
24:34 Waar kunnen leerkrachten nu terecht die worstelen met het omgaan met leerlingen met een label?
28:25 Wat kun je doen om elk kind die extra zorg nodig heeft te ondersteunen?
29:03 Wat is een babbeljuf?
29:50 Wat moet je doen om het hele kind te blijven zien, zeker als de druk hoog is als leerkracht, en niet alleen het label of de stoornis?
32:28 Ouders in de school kunnen kinderen met specifieke labels of talenten goed ondersteunen. Maar hoe kun je erover waken dat je die kinderen ook niet te veel bepampert, dat ze voorbereid zijn op hun latere leven?
36:37 Wat is een oplossing voor het probleem dat sommige leerkrachten met perfectionisme moeite hebben om hun werk los te laten, zelfs na de schooluren?
37:24 Wat is een oplossing voor een kind dat een taak niet heeft afgekregen?
40:19 STICORDI maatregelen worden tegenwoordig in vraag gesteld. Vinden jullie dat terecht?
44:16 In hoeverre moet je kinderen prikkelen om zoveel mogelijk uit hun talent slash label te halen? Wanneer is het stimuleren en wanneer is het frustreren?
46:20 Leerlingen met een migratieachtergrond lijken veel minder labels te krijgen. Het is vaak moeilijk om hierover met hun ouders te spreken. Hoe pak je dit best aan?
47:03 Ouders geven soms de labels die leerlingen hebben niet door aan de school. Wat doe je dan?
48:15 Hoe kan je als leerkracht rekening houden met alle verschillende labels van kinderen, want
wij zijn niet opgeleid als kinesist, logopedist, psycholoog enzovoort?
See omnystudio.com/listener for privacy information.
