It’s Quiz-Time! Angesichts der nicht enden wollenden Flut an Bildern, Videoclips und Tonaufnahmen,, die uns täglich in Social-Media-Feeds und den Weiten des Netzes begegnet, stellen sich 20 Jugendliche der Herausforderung: Schaffen sie es, KI-generierte/-manipulierte Inhalte noch verlässlich von echten Darstellungen zu unterscheiden? Wir wollen nicht zu viel verraten, aber dabei tun sich einige überraschende Erkenntnisse auf!

Wir sprechen darüber, wie sicher wir uns im Zeitalter von Künstlicher Intelligenz und Deepfakes wirklich im Umgang mit Bild-, Video- und Audioaufnahmen fühlen — und was es für unseren alltäglichen Medienkonsum bedeutet, wenn Realität und Manipulation immer schwerer auseinanderzuhalten sind.

Zusatzmaterial und unsere Kanäle

Alles zum Projekt »generation:ki«: digitale-helden.de/generation-ki

Wir danken den 20 Schülerinnen und Schülern der in Hessen ansässigen Otto-Hahn-Schule, St. Lioba-Schule sowie Gutenbergschule für die Mitwirkung und engagierte Einbringung in unser Projekt »generation:ki — Peer-to-Peer für Demokratie«.

Der Podcast wird im Rahmen des Bundesprogramms »Demokratie leben!« vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend gefördert und ist Teil der Strategie »Gemeinsam für Demokratie und gegen Extremismus — Strategie der Bundesregierung für eine starke, wehrhafte Demokratie und eine offene und vielfältige Gesellschaft« und läuft vom 01.02. bis 31.12.2026.

Hinweis:

Die generation:ki wächst ganz selbstverständlich mit Künstlicher Intelligenz auf — sowohl im privaten Bereich als auch in der Schule gehört ihr Einsatz inzwischen zum Alltag. Doch wie reflektiert gehen Jugendliche eigentlich mit der Technologie um?

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Alles zum Projekt »generation:ki«: digitale-helden.de/generation-ki

Wir freuen uns über deine Fragen und Anmerkungen: [email protected]

Wir danken den 20 Schülerinnen und Schülern der in Hessen ansässigen Otto-Hahn-Schule, St. Lioba-Schule sowie Gutenbergschule für die Mitwirkung und engagierte Einbringung in unser Projekt »generation:ki — Peer-to-Peer für Demokratie«.

Nicht zuletzt die WDR-Doku »Inside Klassenchats« hat gezeigt: Immer mehr Kinder berichten von belastenden und verstörenden Inhalten im Klassenchat. Wir schauen hin: Warum reichen Regel-Plakate allein nicht aus, welche Zuständigkeiten müssen geklärt werden und welche Rolle dürfen und sollten Eltern beiin diesem Gebilde der Medienerziehung spielen?

Wichtig: Ohne dich geht es nicht — gib uns Feedback zu unserem Podcast und nimm gerne an unserer Umfrage teil: https://campus.digitale-helden.de/umfrage/podcast-spotlight-medienbildung

Gefördert von der Stiftung Klassenziel.

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Quellen & weiterführendes Material

@netzlehrer: Ausschnitt aus der Doku „Inside Klassenchat“ (…), 19.03.2026, instagram.com, Zugriff: 07.05.2026

Empfehlung:

In dieser Zusatzfolge werfen Kevin und Myrna gemeinsam einen Blick in Subreddits, die u. a. KI-Fails auf textgenerativer Basis beleuchten. Unfreiwillig komische absurde Zuordnungen treffen auf Fehlinformationen. Die Reaktionen: Eine Mischung aus Lachen, Fremdscham und kritischer Einordnung: Wo ist die Ausgabe von KI einfach nur harmlos bis peinlich und an welcher Stelle wird es für uns individuell, aber auch als Gesellschaft gefährlich?

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Youtube: https://www.youtube.com/@SpotlightMedienbildung

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Die Zahl jugendlicher Opfer von Cybermobbing ist in den letzten Jahren deutlich angestiegen. Europaweit ist inzwischen jedes sechste Schulkind von Cybermobbing betroffen. Wie möchte der im Kontext des diesjährigen »Safer Internet Days« vorgestellte EU-Aktionsplan gegen Cybermobbing auf diese Entwicklungen reagieren?

Wir sprechen darüber, welche Ideen und Maßnahmen sich konkret dahinter verbergen und ob wir diese für vielversprechend halten. Darüber hinaus gehen wir angesichts des öffentlichen Bekanntwerdens immer weiterer besorgniserregender Fälle eurer Frage nach, wie sich die Deepfake-Technologie auf Dynamiken von Mobbing und digitaler Gewalt auswirkt.

Wichtig: Ohne dich geht es nicht — gib uns Feedback zu unserem Podcast und nimm gerne an unserer Umfrage teil: https://campus.digitale-helden.de/umfrage/podcast-spotlight-medienbildung

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Empfehlungen:

Mobbing findet nicht nur analog im Klassenzimmer, sondern auch digital auf Social Media und im Klassenchat statt. In dieser Folge macht Anna Wagner von »Zeichen gegen Mobbing« deutlich, wie variabel Mobbing sein kann und wie wichtig es ist, Haltung zu zeigen. Dabei kommt vor allem der sogenannte No Blame Approach zum Einsatz: Statt Schuldige zu bestrafen, liegt der Fokus auf der Problemlösung, also darauf, die Situation für die betroffene Person nachhaltig zu verbessern und gefestigte Gruppendynamiken positiv zu verändern.

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In unserer Gesellschaft wird Männern oft beigebracht, dass Stärke bedeutet, keine Gefühle zu zeigen. Gerade bei Jugendlichen kann das zu Einsamkeit führen oder diese zementieren. Trügerische Orientierung und Zugehörigkeit finden sie dann auf Social Media, wo extreme Meinungen überzeugend wirken und so Werte der toxischen Männlichkeit und Misogynie vermittelt werden. Wie kann die Schule für dieses Thema sensibilisieren und Schülerinnen und Schülern gesunden und substantiellen Halt geben?

Gefördert im Rahmen des Landesprogramms »Hessen – aktiv für Demokratie und gegen Extremismus«

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Auf Plattformen wie TikTok und Reddit treffen verunsicherte Jugendliche auf gefährliche, im Kern misogyne Aussagen aus der sogenannten »manosphere«. Wie entsprechender Content auch das Einfallstor in extremistische Inhalte bilden kann und welche Vorbilder für männliche Jugendliche im Netz gebraucht werden, darüber sprechen wir in dieser Folge.

Für die Förderung dieser Folge bedanken wir uns beim Hessischen Informations- und Kompetenzzentrum gegen Extremismus (HKE).

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Die Suche nach guten Quellen für die Höhe des Brandenburger Tors — ein einfaches, harmloses Recherchebeispiel, das mitunter auch die sogenannte »Halluzinationen« von KI-Chatbots gut vor Augen führen kann. Denn am Ende kann man n statt in Literaturverzeichnissen auch mitten in einer Ur-Berliner Kneipe landen. Wie es dazu kommen konnte? Darum, um eure eigenen Erfahrungen und Insights sowie weitere Beispiele für KI-Recherche-Fails geht es in dieser Community-Folge.

Für die Förderung dieser Folge bedanken wir uns beim Hessischen Informations- und Kompetenzzentrum gegen Extremismus (HKE).

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Textgenerative KI ist kein zuverlässiges Rechercheinstrument, auf das man sich blind verlassen sollte. Dabei ist sie in vielerlei Hinsicht hilfreich und sinnvoll. Aber: Es ist wichtig, dem Reiz der Bequemlichkeit zu widerstehen, blitzschnell fertige und scheinbar zuverlässige Antworten zu erhalten, die es nicht mehr gegenzuprüfen braucht.

Pünktlich zum Safer Internet Day unter dem Thema »KI and me. In künstlicher Beziehung« sprechen wir mit Frau Heike Baller, freiberuflicher Rechercheurin (profi-wissen.de), über generative KI bei der Informationssuche, die Nähe und Beziehung, die durch die vermenschlichte Kommunikation mit KI-Chatbots geschaffen wird und darüber, warum kritisches Hinterfragen besser ist als blindes Vertrauen.

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Wir danken unseren Fördernden für die Ermöglichung dieses Projekts.

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