La metodologia AS integra en un solo proyecto tanto los objetivos de aprendizaje como los objetivos de servicio, por lo que exige la interdisciplinariedad y el trabajo conjunto de estudiantes, maestros y tutores. Ademas, tam bien es una actividad escolar que abona al desarrollo integral del estudiantado y su proyeccion social. Por lo tanto, se trata de una manera en la que el aprendizaje se provoca por medio de procesos de accion, reflexion y aplicacion. 
Fases, pasos o etapas de la metodologia
1 Punto de Partida.
2 Lo que se y lo que quiero saber.
3 Organicemos actividades.
4 Creatividad en marcha.
5 Compartir y evaluar lo aprendido.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 
Justificacion de Ia metodologia 
Dicha metodologia es pertinente, en primer Iugar, porque orienta la solucion de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida mas alla del aula. En segundo Iugar, al convocar distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de estudio (problemas), que parecieran inconexos en los criterios y metodos de las diferentes disciplinas (biolog[a y etica), pero que guardan relacion factorial exogena, propicia la generacion de distintas propuestas de solucion. En tercer Iugar, porque lo anterior contribuye al desarrollo del pensamiento critico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza. 

Aprendizaje basado en indagacion. Bajo enfoque STEAM.
Justlflcacion de Ia metodologia 
El Campo formativo de Saberes y pensamiento cientifico demanda un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para ofrecer explicaciones desde las ciencias y los saberes de las comunidades. lndagacion de la enseñanza de las ciencias: * Se hace referenda a las diferentes formas en las que los ciennficos estudian el mundo natural y proponen explicaciones basadas en Ia evidencia. * Las actividades de los estudiantes \es permiten desarrollar conocirniento y comprension de ideas cientificas, ademas de entender como los cientfficos estudian el mundo natural. Esto implica lo siguiente: o Proceso intencional de indagacion del diagnostico de problemas o Critica de experimentos y distincion de alternativas o Planificacion de la investigacion o Investigacion de conjeturas o Busqueda de informacion o Construccion de modelos o Debate con compañeros o Construccion de argumentos coherentes.
 
 La vision STEAM para Mexico cubre este enfoque. Esto es as[ porque en esta vision se integran, en principio, la ciencia, Ia tecnolog[a, la ingenieria y las matematicas, cada una con un papel especifico (Vision SIEM para Mexico): * La ciencia es desarrollar interes y comprension del mundo vivo, material y fisico, y desarrollar las habilidades de colaboracion, investigacion experimental, investigacion critica, exploracion y descubrimiento. * La ingenieria es el metodo de aplicar el conocimiento cient1fico y matematico a la actividad humana. *La tecnologia es lo que se produce a traves de Ia aplicacion del conocimiento cientifico para la solucion de una necesidad. 

Sugerencias metodologicas para el desarrollo de los proyectos educativos.
Este apartado sugiere algunas de las metodologias sociocriticas para el abordaje de cada Campo formativo; las mismas solo representan una posibilidad de acercamiento a los elementos disciplinares que integran cada Campo y en ningun momento pretenden ser un recetario que limite la creatividad, el desarrollo y la autonomia profesional del magisterio que expresa el Plan de Estudio 2022.

El documento propone metodologías sociocríticas para abordar diversas áreas de formación en la educación, enfatizando que estas metodologías no son recetas rígidas, sino guías que fomentan la creatividad y la autonomía profesional del magisterio.
2. Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Justificación
Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir de contextos pedagógicos y acciones transformadoras. Los maestros pueden:
- Explorar el entorno de los estudiantes para identificar problemas.
- Fomentar la resolución creativa de problemas sociales y culturales.
- Promover la diversidad de soluciones y técnicas didácticas.

El documento presenta sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos educativos, enfocándose en metodologías sociocríticas. Se propone un enfoque de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, que permite a los docentes explorar el entorno de los estudiantes y abordar problemas sociales mediante la colaboración y la creatividad