In dieser Folge sprechen wir über die Unterrichtsmethode des sogenannten „Inverted classroom“. Die Idee hier ist, dass die Rolle von Unterricht die Vertiefung und Anwendung von erlerntem Wissen ist, während die Stoffvermittlung nach außerhalb des Unterrichts verlegt wird. Sprich, eine Umkehr des klassischen Frontal-Unterrichts. Dabei legen wir einen Fokus in der Diskussion auf die Vor- und Nachteile, sowie die Potentiale, die wir in der Methode sehen.

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Intromusik by Breakz Studios and Oleg Kyrylkovv

In dieser Folge stellen wir das US-Schulsystem vor und sprechen über die Unterschiede zwischen dem Schulsystem in den USA und Deutschland. Dabei legen wir einen Fokus auf die Themen Allgemeinbildung, Schülerzentriertheit und Differenzierung.

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Intromusik by Breakz Studios and Oleg Kyrylkovv

Heute am 1. April sprechen wir über Humor in der Schule. In welchen Formen ist es hilfreich? Aus welchen Erfahrungen können wir lernen? Welche Rolle kann Humor spielen? In einem lustigen Gespräch tauschen wir uns darüber aus.

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Music by Breakz Studios and Oleg Kyrylkovv

Was unterstützt eine positive Fehlerkultur im Unterricht? Wie wichtig ist der Umgang mit Fehlern? Diese und mehr Fragen beantworten wir in dieser Folge zur Fehlerkultur in der Schule. Anhand von Erkenntnissen aus Studien präsentieren wir Dimensionen von Fehlern und deren Konsequenzen, sowie die Vorteile einer positiven Fehlerkultur.

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Literatur:

Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Mahler, Fabienne; Hascher, Tina (Hg.) (1998). Fehlerkultur aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Der Fragebogen S-UFS: Entwicklung und erste Ergebnisse, 4. Pädagogisches Institut der Universität Freiburg

Spychiger, Maria; Oser, Fritz; Mahler, Fabienne; Hascher, Tina. (1999). Entwicklung einer Fehlerkultur in der Schule. In Fehlerwelten, hrsg. Wolfgang Althof, 43–70. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Heinze, A., Ufer, S., Rach, S., & Reiss, K. (2012). The student perspective on dealing with errors in mathematics class. Learning from errors at school and at work, 65-79.

Illustrated by Miriam Häfele

Intromusik by Breakz Studios and Oleg Kyrylkovv

Diese Woche werfen wir einen Blick auf digitale Didaktik. Wir schauen uns an, wie digitale Medien die Vermittlung von Wissen und Kompetenzen bereichern können. Zusätzlich sprechen wir über die Möglichkeiten der Methodenvielfalt, individueller Förderung, Unterrichtsformen und Motivation der Lernenden, die sich im Kontext der Digitalisierung ergeben

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Literatur:

Sung, Y.-T., Yang, J.-M., & Lee, H.-Y. (2017). The Effects of Mobile-Computer-Supported Collaborative Learning: Meta-Analysis and Critical Synthesis. Review of Educational Research, 87(4), 768-805. https://doi.org/10.3102/0034654317704307

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Heute mit einem neuen Format: FeedbackFriday. Wir wollen den Prozess der Selbstreflexion mit euch teilen. Dieses Mal sprechen wir über eingefahrene Strukturen, und wie man diese Angehen kann. Das Gefühl als One-Trick-Pony, also nur einen guten Trick zu haben, steht dabei im Fokus.

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Diese Folge sprechen wir über die Chancen und Risiken von Künstliche Intelligenz in der Schule. Wie Chatbots wie ChatGPT im Unterricht eingesetzt werden können. Außerdem stellen wir die Projekte Hypermind und Brainly vor, die sich bereits etabliert haben.

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Diese Wochen sprechen wir über die Digitalisierung an deutschen Schulen. Wie gut ist der Zugang zu technischen Geräten und digitalen Angeboten? Was sagen Schüler*innen und Lehrkräfte, oder auch Schulen? Wieviel Geld gibt es noch, und wie geht es danach weiter? Alles spannenden Fragen für die Folge.

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In dieser Folge geben wir einen Einstieg für die kommenden Folgen über Digitalisierung. Es ist ein sehr breites und vielschichtiges Thema und bedarf deswegen einer grundlegenden Einführung und Problematisierung.

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Im zweiten Teil über unsere Take-Aways von der „Woche der Begabungsförderung 2023“ in Baden-Württemberg geht es um den Vortrag zu Underachievement von Dr. Catharina Tibken, von der Universität Würzburg, und Lukas Götz, aus dem Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Stuttgart.

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