Luc Teunen, een ervaren leerkracht godsdienst in het secundair onderwijs is de opleiding theologie aan de KU Leuven begonnen om de achtergrond van zijn vakgebied te verdiepen. Ondanks zijn lange ervaring merkte hij dat er stukjes kennis ontbraken en hij wilde theologie en religiewetenschappen op academisch vlak gestructureerd bekijken. Hij moedigt twijfelaars aan de opleiding te volgen omdat het een inkijk op de wereld en op mensen biedt die anders moeilijk te verkrijgen is. Hij stelt dat de opleiding een antwoord kan bieden op het gemis aan grote verhalen in de postmoderne maatschappij. Hij ervaart de opleiding als pittig maar voelt zich gesteund door de medestudenten en de faculteit. De opleiding verandert hem niet fundamenteel maar zorgt wel voor een diepere, intensere manier van nadenken en meer zelfreflectie.

Punitha Vandenbempt is woonzorgcoördinator van WZC Dijlehof en is verpleegkundige van opleiding. Ze is overgestapt naar de faculteit Theologie nadat ze geïnspireerd raakte door het keuzevak Spiritueel Leiderschap. Ze denkt dat deze opleiding haar meer kan bieden binnen haar werkveld omdat spiritualiteit in de zorg belangrijk is. Ze moedigt twijfelaars aan om informatie te zoeken en met de studiedienst te spreken. Ze benadrukt de brede waaier van de opleiding en de zinvolheid ervan. Ze heeft zelf geen misverstanden over theologie ervaren, mede door haar achtergrond met een moeder die theoloog is. Ze begrijpt echter dat leerlingen in het middelbaar misvattingen kunnen hebben over Theologie en Religiewetenschappen. Maar het gaat niet enkel over hetgeen gezegd wordt in de eucharistie. Ze ziet haar rol in het bijdragen aan de zingeving van bewoners in het woonzorgcentrum. De opleiding zal haar als persoon veranderen omdat ze wordt aangemoedigd dieper na te denken over hoe ze haar medemens kan helpen, wat aansluit bij haar taak als mens en zorgcoördinator.

Marijke Van Bogaert is 17 jaar lang werkzaam geweest in het katholiek onderwijs Vlaanderen, daar deed ze onder andere eindredacteur werk. Nu is ze leerkracht godsdienst. Voor haar is dit het punt waar de jarenlange ervaring samen mag komen. Ze is theologie gaan studeren als werkstudent nadat ze tijdens haar werk als redacteur geconfronteerd werd met vragen over haar eigen verhouding tot geloof bij het redigeren van publicaties over katholiek basisonderwijs. Gesprekken met collega's triggerden haar interesse verder. Een gedenkwaardig moment voor haar is het Eureka-moment waarop ze de theologische achtergrond van de katholieke dialoogschool nu écht goed begreep. Ze ervaart de faculteit als een hartelijke omgeving waar studenten aangesproken worden. Haar rol als leraar godsdienst ziet ze in het opnemen van de specialistenrol en het begeleiden van leerlingen in hun openheid ten aanzien van spiritualiteit, met een grondige theologische bagage.

Bram Fauconnier is leerkracht godsdienst en geschiedenis en deelt zijn bochtig parcours naar Theologie en Religiewetenschappen. Hij studeerde eerst geschiedenis en was lange tijd ongelovig en kritisch tegenover geloof. Rond 2020, tijdens de coronaperiode, begon hij levensbeschouwelijke vragen te stellen en besloot de educatieve master godsdienst te doen voor een nieuwe job in het secundair onderwijs. Hij maakte ook een levensbeschouwelijke omkeer door en herontdekte het christelijk geloof. Hij ervoer misverstanden dat gelovig zijn betekent elk dogma onderschrijven, wat hij ontkracht door te stellen dat gelovig zijn en kritisch zijn best samengaan. Zijn rol als leerkracht ziet hij in het blijven starten en op gang houden van het gesprek met jongeren. Hij legt de nadruk op het belang van het overdragen van kennis uit de traditie en hedendaags theologisch onderzoek om clichés te counteren.

Sara Wouters heeft na de lerarenopleiding de studie Theologie en Religiewetenschappen aangevat in een verkorte bachelortraject om nadien de master te doen. Ze koos in de lerarenopleiding al voor godsdienst en geschiedenis maar besefte na haar afstuderen dat ze nog niet genoeg wist van religie. Ze wilde leerlingen in het middelbaar beter kunnen helpen en hun moeilijke vragen beantwoorden. Ze moedigt twijfelaars aan de sprong te wagen omdat ze zich altijd als een vis in het water heeft gevoeld door de interessante inhouden en de kans tot persoonlijke reflectie en evolutie. Ze waardeert de kleine faculteit met een nabije aanpak en professoren die betrokken zijn bij het succes van de studenten. Ze hoopt dankzij haar studies mensen te kunnen helpen in hun zingeving, zowel op religieuze als seculiere wijze, in een wereld waar veel mensen zinzoekend zijn.

Sam De Belder, een 20-jarige bachelorstudent in de derde fase theologie en religiewetenschappen koos direct na het middelbaar voor deze studie en heeft er geen spijt van. Hij is actief in zijn eigen parochie en geeft er catechese. Hij benadrukt de breedte van de opleiding, die naast godsdienst ook filosofie, talen en keuzes in geschiedenis omvat. De leuke omgeving met kleine lesgroepen en de mogelijkheid tot gesprek met professoren en medestudenten is voor hem een groot pluspunt. De studentenvereniging Katechetika en de sociale activiteiten zijn memorabele momenten. De opleiding heeft hem gevormd en zijn overtuigingen genuanceerder gemaakt. Hij ziet de rol van theologen in het bieden van een kader en zingeving in een gepolariseerde maatschappij waar een tekort aan zingeving heerst.

Jade De Ridder stroomt bijna door naar de master Theologie en Religiewetenschappen. Ze vertelt over haar achtergrond in de kunsten (theater en woordkunst) en hoe een sabbatjaar met veel lezen, waaronder de Bijbel, haar naar Theologie en Religiewetenschappen leidde. Aanvankelijk was het plan om slechts één jaar theologie te studeren ter intellectuele verbreding en persoonsontwikkeling. Ze voelde zich gehoord en gezien aan de faculteit en besloot te blijven. Ze ziet haar rol als theoloog in het verdedigen en prikkelen van de schoonheid van religie bij anderen door middel van interreligieuze dialoog en de verweving met kunst. 

Romy Kersten, een 19-jarige generatiestudent theologie en religiewetenschappen aan de KU Leuven deelt haar beweegredenen en vroege ervaringen met de studierichting theologie en religiewetenschappen. Romy, afkomstig uit Nederland, koos bewust voor de katholieke theologie in Leuven. Wat haar vooral inspireerde om theologie te studeren was de ingrijpende persoonlijke verandering die zij doormaakte toen zij rond haar vijftiende tot geloof kwam, na een ongelovige opvoeding zonder godsdienstonderwijs. Deze ervaring wekte een diep verlangen om meer te weten en haar inzichten met anderen te delen. Romy omschrijft de faculteit als "ontzettend warm" en kleinschalig, waar iedereen elkaar kent, elkaar helpt en er geen competitiviteit heerst.

Emiel Sanders vertelt over zijn motivatie om deze studie te kiezen direct na het middelbaar. Zijn voornaamste inspiratie was een algemene interesse in theologie en religiewetenschappen die de afgelopen twee jaar was gegroeid. Hij spreekt zich uit tegen het vooroordeel dat godsdienst dom is. Hierbij benadrukt hij dat de christelijke en vooral de katholieke traditie, juist gekenmerkt wordt door diepgaand nadenken. Hij moedigt toekomstige studenten aan om hun interesse te volgen en niet bang te zijn om theologie te studeren.