Hoe ga jij om met groepsgedrag onder jongeren tijdens jouw lessen? In deze aflevering praat Daniel Seesink, organisatieprimatoloog en voormalig docent biologie, met Nanda van Heteren. Ze gaan in op vragen als: hoe kun je groepsgedragpatronen bij jongeren herkennen en doorbreken? Hoe ga je om met groepsdruk/peer pressure? Wat zijn de positieve kanten van groepsdruk, en hoe benut je die?

Hoe houd je de aandacht van je leerlingen vast tijdens de les? In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff praat Stefan van der Stigchel, hoogleraar cognitieve psychologie aan de Universiteit Utrecht, met Nanda van Heteren. Ze gaan in op vragen als: hoe stimuleer je de focus van je leerlingen? Is onze aandachtspanne korter geworden? En met welke ondersteuning zijn je leerlingen nou écht geholpen?

Hoe bevorderen we de leesvaardigheid van leerlingen? In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff praat John Schrijnemakers, trainer bij Het Leesbureau en leesbevorderaar pur sang, met Nanda van Heteren. Ze gaan in op vragen als: wat is leesvaardigheid? Wat zijn succesfactoren in effectief leesonderwijs? En wat hebben docenten nodig om een verbeterslag in leesvaardigheid te maken?

Hoe help je leerlingen die uit angst onderpresteren voor wiskunde? En welke handvaten kun je bieden om je leerlingen vol vertrouwen te laten rekenen? In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff praat Brenda Jansen, onderzoeker en hoofddocent ontwikkelingspsychologie aan de Universiteit van Amsterdam, met Nanda van Heteren over wiskundeangst. Een aflevering vol praktische tips en inzichten.

Toekomstbestendig aan de slag met de nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid. Wat betekent dit? En hoe pak je dat aan? In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff spreekt Nanda met Mickey Touwslager, expert op het gebied van digitale geletterdheid, over de nieuwe kerndoelen. Ze gaan in op de vragen: wat wordt er straks van jou als docent gevraagd, hoe begeleid je jouw leerlingen hierin en welke uitdagingen kun je verwachten?

Mentor zijn? Dat lijkt iets wat je er gewoon even bij doet. Maar is dat wel zo? In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff spreekt Nanda met Jelle Koopman, auteur van 'Een goede start in jouw mentorklas', over het mentorschap. Ze gaan in op vragen zoals: hoe maak je het verschil als mentor? Hoe navigeer je tussen leerlingen en hun ouders? En hoe houd je mentorschap voor jezelf behapbaar én leuk?

Hoe ga je als docent om met polarisatie in het onderwijs? In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff praat Mourad El Moussati, parttime docent aan de Hogeschool Rotterdam en oprichter van Divers Werken, met Nanda van Heteren. Ze gaan in op vragen als: wat is polarisatie nou precies? Wat zijn de gevolgen van polarisatie voor leerlingen en docenten? En wat kunnen scholen en docenten doen om polarisatie tegen te gaan?

Hoe pakken we het imago van het vmbo aan? In deze aflevering van Tussenuur met Noordhoff praat Jacques Dane, historicus en hoofd collectie en onderzoek van het Onderwijsmuseum, met Nanda van Heteren. Samen onderzoeken ze de vragen: waarom krijgt het vmbo niet de waardering die het verdient? Hoe stappen we af van de polarisatie tussen hoge en lage opleidingen? En wat is ervoor nodig om leerlingen en docenten weer trots op hun vak te maken?

Kleppen open of kleppen dicht? In deze eerste aflevering van het nieuwe seizoen van Tussenuur met Noordhoff gaat Patricia van Slobbe – voormalig docent Engels, schoolleider en eigenaar van Onderwijsarena – in gesprek met Nanda van Heteren. Centraal in deze aflevering staat de vraag: hoe kunnen leerlingen effectief leren en hoe kun je als docent lesgeven met ICT? Verder leer je meer over in hoeverre technologie kan bijdragen aan beter onderwijs, welke ontwikkelingen er zijn en je ontvangt praktische tips en hulpmiddelen om direct toe te passen in de klas.

Hoe ga je als docent om met vernieuwingen in het curriculum? In deze jubileumeditie van Tussenuur met Noordhoff praat Tjip de Jong, vakexpert op het gebied van curriculumimplementatie en maker van de podcast Tjipcast, met Nanda van Heteren.

Ze gaan in op de samenhang tussen leerdoelen en het curriculum, ontwikkelingen en vernieuwingen in het onderwijs en hoe je als school, team en leerkracht een curriculum organiseert dat, naast inhoud, het leren van de leerling centraal stelt.