I dette afsnit fortsætter jagten på det gode læremiddel.

Denne gang går turen først til CFU Absalon i Roskilde, hvor Anders Peter taler med Line Maxen, der er leder ved CFU Absalon og forperson i CFU Danmark. 

Samtalen handler om, hvad CFU egentlig kan tilbyde lærere og skoleledere, hvordan man kan bruge CFU mere aktivt i planlægningen af undervisningen, og hvorfor et godt læremiddel sjældent står alene.

Undervejs kommer samtalen omkring bogbevilling, materialekasser, film, romaner, fagteamøder, pædagogiske vejledninger og de universer, CFU arbejder med, hvor flere forskellige materialer bringes sammen i en didaktisk ramme.

Besøget på CFU får en uventet drejning, da Mette Vestergaard, dansk konsulent ved CFU Absalon, præsenterer et nyt læsekoncept, hvor romanlæsning bliver mere fælles, social og differentieret. 

Spoiler: det handler det ikke kun om én bog, men om et helt univers af små bøger, hvor eleverne læser forskellige perspektiver ind i den samme fælles fortælling.

Senere i afsnittet går jagten videre til skolebiblioteket – i hvert fald i overført betydning. 

Anders Peter taler med Runa Barbara Petersen, der er forperson for Skolebiblioteksforeningen. Samtalen handler om skolebibliotekets rolle i en tid, hvor læremiddellandskabet er blevet mere komplekst, og hvor lærere har brug for kvalificerede samtaler om læremidler, didaktik, progression, differentiering og deltagelsesmuligheder.

Afsnittet er til dig, der gerne vil blive klogere på, hvordan CFU og skolebiblioteket kan spille en større rolle i arbejdet med gode læremidler – og hvordan lærere kan få mere faglig støtte i jagten på materialer, der både motiverer eleverne og styrker undervisningen.

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

Hvad er det egentlig, der gør en klasse rar at være i?

I dette afsnit tager Anders Peter med Louise Klinge på besøg i 3.C på Vesterbro Ny Skole. I slutningen af skoleåret har Louise samlet dem til et møde om, hvad de ønsker at tage med videre ind i 4. klasse. 

Og eleverne har i den forbindelse nogle meget klare bud på, hvad der skal til for at skabe en god skoledag og et stærkt fællesskab.

Det bliver et anderledes afsnit, fordi det først og fremmest er eleverne selv, der kommer til orde, mens Anders Peter hopper rundt mellem bordene med mikrofonen. 

Undervejs fortæller eleverne om betydningen af rockmusik om morgenen, hyggehjørne, skofri klasse, klassens eget bibliotek, læsedage, souvenirs i vindueskarmen, børnemøder, medbestemmelse og alt det, der gør, at et klasselokale ikke bare er et rum, de har timer i, men et sted de føler ejerskab over.

Undervejs taler Anders Peter og Louise med eleverne og deres lærer Eva om, hvordan små konkrete greb kan være med til at skabe en klassekultur, hvor børnene både passer på rummet, hinanden og fællesskabet.

Du får blandt andet svar på, hvorfor en klasse kan starte dagen med heavy metal, hvordan 300 bøger kan blive en del af klassens identitet, hvad en hyggepatrulje er, og hvorfor medbestemmelse ikke betyder, at eleverne bare bestemmer alt.

Et afsnit til dig, der er lærer, skoleleder eller bare optaget af, hvordan elevernes egne stemmer kan gøre os klogere på den gode skolehverdag.

Stort tak herfra til eleverne i daværende 3.C - tak fordi I ville være med! 

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

I dette afsnit af krydser en rejsende i god undervisning sine spor. Anders Peter er nemlig cyklet ind til sin gamle skole på Vesterbro.

Helt den gamle skole er det dog ikke, da den siden hen er blevet slået sammen med naboskolen, og har fået nyt navn. 

Måske har du hørt om Vesterbro Ny Skole?

Her kommer børne- og skoleforsker Louise Klinge ofte som en del af et projekt, og det er hende, Anders Peter skal besøge. Og en af de klasser, som hun er meget i. 

Lytter du med, bliver du klogere på, hvordan Louise mener, at man kan skabe en skolehverdag, der i højere grad tager udgangspunkt i børns grundlæggende behov – og samtidig gør det lettere for lærere og pædagoger at lykkes med deres arbejde.

Louise fortæller om, hvordan de på skolen arbejder med seks grundbehov: sundhed, tryghed, bidrag, autonomi, kompetence og samhørighed. 

Hun forklarer blandt andet, hvordan Vesterbro Ny Skole gennem flere år har arbejdet med at omsætte den viden til konkrete ændringer i hverdagen. Det handler blandt andet om projektbaseret læring, mere bevægelse i skoledagen, alsidige læringsmiljøer, medbestemmelse og en skolekultur, hvor børnene får bedre mulighed for at deltage aktivt og opleve, at de hører til.

Afsnittet kommer også omkring spørgsmålet om rammer. For selvom mange lærere og pædagoger lykkes på trods, peger Louise på, at skolen også må indrettes, så den faktisk understøtter det, vi ved om børn, læring, trivsel og fællesskab.

Afsnittet er det første af to afsnit, hvor vi er med Louise på Vesterbro Ny Skole. I det næste afsnit kommer du med helt ind i en klasse, hvor børnene får taletid og fortæller om selv om musik, hyggehjørne, bøger, hyggepatrulje, ejerskab, medbestemmelse og fællesskab.

Din vært er, som altid, Anders Peter Nielsen

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

Hvad gør man, når man ikke selv er inviteret med til Sorø-mødet? 

Men man virkelig gerne vil vide, hvad de mange forskellige repræsentanter fra forskellige dele af Uddannelsesdanmark talte om?

Man ringer da til Malte von Sehested, der som skoleleder og kyndig ud i edb såvel som kunstig intelligens var inviteret med. 

Telefoner og den slags skulle deltagerne aflevere, men Malte lovede at tage gode noter undervejs i de to dage, Sorø-mødet forløb. 

Og det løfte holdt han.

Derfor husker han mange gode detaljer og pointer, da han på vej hjem fra Sorø bliver ringet op i bilen og fortæller om sine oplevelser. 

Vil du vide, hvad der rør sig politisk, når det gælder AI i uddannelsessystemet? 

Og er du nysgerrig på, hvordan ungdomsuddannelserne planlægger at reagere på elevernes brug af kunstig intelligens? 

Nysgerrig på elevernes stemme i alt det her? 

Vil du vide noget om, hvad der blev talt om i forhold til kunstig intelligens, dannelse, færdigheder og kompetencer - hos både elever og undervisere? 

Er du også interesseret i at vide, om Bertel Harder skrev i sang, og i så fald, hvilken melodi den var på? 

Og vil du monstro gerne vide, hvorfor så mange af deltagerne efterfølgende delte opslag på LinkedIn, hvor de talte om at være amish?

Så får du svarene på det og lidt mere, hvis du lytter med. 

Din vært er, som vanligt, Anders Peter Nielsen.    

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

Hvordan føles det at være næsten færdig med sit første år som lærer? 

Det svarer Andreas på i denne episode, hvor vi vender tilbage til Arena Skole og Fritid, hvor vi mødte Andreas tidligere på skoleåret. 

Dengang fortalte han om de to første måneder som lærer, mens det denne gang handler om at se tilbage på (næsten) det første år som lærer. 

Med andre ord, handler samtalen denne gang om, hvad der sker, når lærerjobbet langsomt holder op med at være nyt – og begynder at blive en rolle, man føler sig hjemme i.

Andreas fortæller om de øjeblikke, hvor jobbet giver mening: børn, der kommer løbende for at give et kram, en klasse, der griber ham, da han selv står i en svær situation, og følelsen af at være landet mere trygt i klasselokalet. 

Men episoden handler også om alt det, der fylder rundt om undervisningen: forældrekontakt, særaftaler, møder, Aula, flytninger, svære klassefællesskaber og det konstante arbejde med rutiner.

Samtalen giver et ærligt indblik i lærerstarten uden glansbilleder eller katastrofestemning. 

Der er gode råd til nyuddannede lærere og lærerstuderende, der vil være klogere på livet ude i virkeligheden. 

Og så er der gode råd til de kolleger og skoleledere, der står og skal tage godt imod de mange nyuddannede lærere på deres første skoledag.

Din vært er, som så ofte før, Anders Peter Nielsen.

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

Folkemødet er overstået. Stemmen er lettere slidt. Fødderne er trætte. Og notesblokken er fyldt.

Ovre på LinkedIn samlede jeg hver dag op med en kort gennemgang af de oplevelser, jeg havde haft på Folkemødet. Og så tænkte jeg - hvorfor ikke også lave en podcast, hvor jeg reflekterer lidt mere om, hvad jeg oplevede? 

I dette afsnit tager jeg dig derfor med rundt i Allinge (og til Gudhjem) og deler nogle af de tanker, idéer og diskussioner, jeg tog med mig hjem fra tre dage fyldt med debatter om skole og uddannelse.

Du kommer blandt andet til at høre om (pissedårlig) opdragelse, skoletilhør, skolefravær, trivsel på ungdomsuddannelserne, EPX, farlige tekster i skolen, folkelige fællesskaber, dannelse, sang og banko.

Undervejs møder du også en række andre skoleinteresserede folkemødedeltagere, der deler deres højdepunkter og anbefalinger fra Folkemødet.

Så hvis du ikke selv var på Bornholm, eller hvis du gerne vil genbesøge nogle af de vigtigste samtaler, så håber jeg, du vil lytte med.

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

Hvad sker der, når skemaet siger dansk, matematik, naturfag eller teknologiforståelse, men undervisningen er fyldt med terninger, loot, Pokémonkort, rollespil, rumrejser og en god portion pædagogisk nysgerrighed? 

Det er noget af det, som du bliver klogere på, hvis du lytter til afsnittet her. 

Trykker du afspil, så kommer du nemlig med på en rejse til Marie Kruse skole i Farum, hvor Henrik Thomassen gennem  12 år har arbejdet med spil, legende læring og faste rammer, der kan få eleverne til at gå mere aktivt ind i undervisningen.

Med i samtalen er også Thorkild Hanghøj, professor i spil og læring, og Tore Neergaard Kjellow, der har arbejdet med game-based learning i skolen og i dag udvikler digitale læringsspil.

(ideen til podcasten her opstod efter optagelserne til en tidligere episode med Thorkild og Tore).

Sammen taler tre om, hvad spil kan, når de bruges klogt i undervisningen. For det handler ikke kun om konkurrence, hurtige svar og point. Det handler også om fortællinger, scenarier, roller, fællesskaber, feedback og om at give eleverne lyst til at tage del i undervisningen.

I afsnittet hører du blandt andet om, hvordan Henrik bruger faste strukturer i matematik, hvordan elever kan arbejde med Pokémonkort, ressourcer, rumdragter og rollespil, og hvordan en fortælling om en rejse til Mars kan åbne for både naturfag, dansk, matematik og ikke mindst samarbejde.

Der bliver også talt om, hvorfor spilbaseret læring kan være svært at kopiere direkte, hvorfor sproget omkring leg og spil betyder noget, og hvorfor det måske bedste råd til lærere er: Start med noget, du selv synes er sjovt – og del det med andre.

Et afsnit til dig, der gerne vil tænke lidt bredere om motivation, rammer, elevengagement og alt det, der kan ske, når undervisningen får lov til at ligne noget, man faktisk har lyst til at være med i.

Med din sædvanlige vært, der prøver at servere Matadormix og holde styr på det hele: Anders Peter Nielsen.

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

Hvad gør vi, når børn ikke længere kan komme i skole?
Og hvordan opdager vi tegnene, før fraværet bliver så stort, at barnet mister troen på, at skolen også er et sted for dem?

To spørgsmål, som flere og flere forældre, lærere og skoleledere landet over stiller sig selv. Og to spørgsmål, som vi prøver at blive klogere på i dette afsnit.

Anne Vestergaard må siges at vide en del om skolefravær, forebyggelse, tryghed, relationer og om de tomme stole i klasselokalet.
 Derfor var det meget velkomment, da hun tilbage i december hjalp med at formulere 5 spørgsmål om netop skolefravær til Lærerundersøgelsen.

Samtalens udgangspunkt er netop de spørgsmål fra Lærerundersøgelsen, hvor lærere blandt andet har svaret på, om skolefravær fylder på deres skole, om det er noget, de taler om i teamet, og om de oplever at have nok viden til at forebygge det.

Svarene peger på et område, der fylder meget i skolens hverdag, men også på en usikkerhed: For hvad gør man egentlig, når man kan se, at et barn er på vej væk fra skolen?

Anne har mange års erfaring som lærer i børnepsykiatrien, leder i specialområdet, som VISO-specialist og har i mange år arbejdet omkring børn med langvarigt skolefravær. I august 2025 udgav hun to bøger om skolefravær på Dansk Psykologisk Forlag. Og i marts startede hun som sekretariatschef i det nye Videnscenter mod skolefravær i Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.

Men dette podcastafsnit blev optaget, før Anne tiltrådte den nye stilling, og derfor udtaler hun sig her som lærer og forfatter og ikke på vegne af det nye videnscenter. Alligevel kan jeg godt sige, at du som lytter bliver klædt godt på til fx at tage snakken om skolefravær med dine kolleger.

Undervejs i samtalen minder Anne os om, at skolefravær ikke kun handler om registreringer, procenter og de velkendte 10 procent.

Det handler også om tryghed, motivation, relationer, faglige krav, klassefællesskaber og forældres tvivl ved køkkenbordet om morgenen: Skal jeg skubbe mit barn af sted, eller skal jeg lytte til, at noget faktisk er svært?

I afsnittet deler Anne både erfaringer og konkrete ideer til, hvordan lærere, teams, skoleledelser og forældre kan begynde tidligere.

Du kan blandt andet høre om mikroøjeblikke, hvor et barn mærker, at en voksen gør sig umage. Om “kærlige aftryk” til de børn, der ofte kalder på det på de mest besværlige måder.

Du bliver også klogere på, hvad morgenhilsner kan betyde, hvad nærværsskoler er, og om det lille greb “2by10”, hvor du som voksen giver et barn to minutters opmærksomhed ti dage i træk.

Ud over det får du også Annes bud på, hvorfor PPR skal tættere på praksis, hvorfor supervision og faglig sparring ikke kun hører specialområdet til, og hvorfor forebyggelse ikke bare er noget, vi skal tale om – men noget, der skal kunne mærkes i skolens hverdag.

Med andre ord et afsnit til dig, der er lærer, skoleleder, forælder eller bare optaget af, hvordan vi skaber skoler, hvor flere børn ikke bare møder op, men også mærker, at de hører til.

Din vært er, som sædvanlig: Anders Peter Nielsen 

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

I jagten på det gode læremiddel er vi denne gang endt ved skolens nerve. 

Nej, ikke kaffemaskinen, men kopimaskinen. 

I dette afsnit af er fokus nemlig på kopiark, arbejdsark, kompendier og alle de materialer, du ofte kan finde ved kopimaskinen, i mapperne, i forskellige grupper på Facebook eller i bunden af elevernes tasker.

Lytter du med, så bliver du klogere på både reglerne, pengene, praksissen og kritikken. 

Først forklarer Stefan fra Tekst & Node, hvordan kopieringsvederlag fungerer, hvorfor der er forskel på kopiark, arbejdsark og engangsmaterialer. Med udgangspunkt i Anders Peters seneste oversigt over vederlag forklarer han også, hvordan mere end 200 millioner kroner hvert år fordeles mellem forfattere og udgivere.

Derefter fortæller Andreas fra Matematik i Vanskeligheder, hvordan hans egne erfaringer med matematikangst blev begyndelsen på en stor samling gratis undervisningsmaterialer til lærere og elever. 

Her bliver du indviet i, hvordan hans materialerne bliver til, hvorfor kontakten med lærerne betyder meget for ham.

Pia fra Danske Undervisningsforlag kommer med forlagenes perspektiv og peger på risikoen for, at undervisningen bliver fragmenteret, hvis løse kopiark fylder for meget. Hun argumenterer for lærebøgernes faglige progression, didaktiske rygrad og ikke mindst bæredygtighed.

Til sidst i afsnittet fortæller Simon fra sjove-opgaver.dk, hvorfor han laver gratis, aktuelle og motiverende opgaver til undervisningen, og hvorfor han ser kopiark som en mulighed for variation, differentiering og fagligt engagement.

Udgangspunktet er et spørgsmål fra Lærerundersøgelsen om, hvilke læremidler lærerne primært anvender, men kommer ikke kun til at handle om tiden brugt ved kopimaskinen.

Undervejs falder samtalerne nemlig også på kvalitet, økonomi, ophavsret, lærerens professionelle dømmekraft og hvilke tanker lærerne bør gøre sig, når de står der ved kopimaskinen.

Din vært er, som så ofte før, Anders Peter Nielsen

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!

Findes den gennemsnitlige lærer?

Det korte svar er nok nej. Men i dette afsnit kommer du alligevel ret tæt på, når du kommer med på besøg hos Peter Baike på Skovshoved Skole i Gentofte.

Peter er lærer i indskolingen, tillidsrepræsentant og har været lærer siden 1996. Han har derfor både mange års erfaring fra klasselokalet og et blik for de større linjer i folkeskolen. 

I samtalen dykker vi ned i nogle af de temaer, der fylder i årets Lærerundersøgelse: Hvad giver lærerne energi? Hvad slider? Hvordan har eleverne ændret sig? Hvorfor fylder inklusion, konflikter og tid til forberedelse så meget? Og hvad sker der, når lærerne ikke oplever at blive lyttet til?

Vi taler også om læremidler, klippe-klistre-læreren, AI i forberedelsen, elevinddragelse, evaluering, Kompetencefonden, lange tirsdagsdage og fysisk indgriben.

Alt sammen med udgangspunkt i Peters egne svar, der var et ud af 1132 svar fra lærere landet over.

Og så vender vi naturligvis spørgsmålet om, hvad man egentlig kan bruge en lærerundersøgelse til. 

Peter er selv inde på det i slutningen af samtalen: Det er vigtigt, at lærere deltager i debatten. Jo flere der fortæller, hvad de står med, jo mere brugbart bliver det.

Din vært, Anders Peter Nielsen, håber at du vil lytte med og deltage i debatten.

Feedback og/eller ideer til afsnit? 

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked. 

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn. 

Tak fordi du lyttede med!