I dette afsnit bliver du inviteret med til en snak om læsning, skriftlighed, læsekrise, læremidler og meget andet mellem Janus Askø Madsen, Simon Skov Fougt, Janus Madsen og din sædvanlige vært, Anders Peter.

Det er efterhånden en tradition at de fire mødes og vender udviklingen, nyheder og andet, der er relevant, når det gælder skolen og de førnævnte emner.

Det du kommer til at opleve, er altså en spændende snak om læsning og skrivning med udgangspunkt i mange års erfaring med netop de emner.

De kommende fagplaner og arbejdet med dem frem mod 2027 bliver også vendt og drejet - for det er jo faktisk lige om lidt.

Samtalen starter dog et lidt andet sted - nemlig med den aktuelle skoledebat, hvor der råbes “læsekrise” i medierne, men hvor svarene på, hvad der hjælper (og ikke hjælper) måske ikke fylder så meget.

Derfra bevæger samtalen sig videre til fagfornyelsen som praksisopgave: Hvordan går man fra papir og ambitioner til noget, lærere kan se, mærke og gøre i hverdagen på lærerværelset?

Undervejs rundes skærmdebatten og den ofte lidt firkantede “analog vs. digital”-tænkning.

Spoiler - pointen er ikke at vælge én løsning, men at blive bedre til at vælge værktøj efter formål, ligesom med bøger, kuglepenne og digitale læremidler.

Afsnittet ender med et blik på læremidler og meningsfuldhed, hvor der stilles skarpt på, hvordan dansk (og de andre fag) kan orientere sig mere mod verden uden for skolen, så eleverne oplever, at det de lærer, faktisk kan bruges til noget.

Nå ja - der bliver selvfølgelig også set lidt på, hvad lærerne har svaret i Lærerundersøgelsen på de spørgsmål, der er relevante ift. podcastens indhold.

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

Vil du være klogere på, hvordan Mathias Granum mener, at du kan balancere frihed og kontrol i klasseværelset, uden at du mister elevernes motivation eller går på kompromis med din faglighed?

Så er afsnittet her lige noget for dig. 

For ud over lidt afstikkere undervejs i samtalen, så er det netop det, du kommer til at høre, hvis du lytter med. Mathias mener nemlig, at spørgsmålet om frihed og kontrol er et af de vigtigste spørgsmål at stille, når det gælder moderne undervisning.

Optagelsen foregår på efterskolen Epos, og du bliver derfor også klogere på, hvad det var ved rollespil og legebaseret læring, der fik Mathias til sammen med andre at starte den måske lidt atypiske efterskole op.

Men bare rolig - det hele kommer ikke til at handle om efterskolen, hvor Mathias’ hovedbudskab er nemlig, at hans gode råd og greb vil gøre al undervisning bedre, hvad end den foregår på en efterskole eller i en helt almindelig grundskole.

Det er bl.a. det, han skriver en masse om i sin nye bog "Fra monsterelev til mønsterelev".

Fokus i bogen (og podcasten her) er blandt andet på struktureret gruppearbejde, tydelig klasseledelse, aktiv elevdeltagelse gennem callbacks, håndsoprækning og systematisk genkaldelse af viden.

Mathias udfordrer undervejs den måske gængse forestilling om, at frihed altid er lig med god læring. Tværtimod viser han med flere eksempler, hvordan for meget frihed kan skabe utryghed (især for fagligt svage elever), og hvordan tydelige rammer og kulturarbejde kan være en forudsætning for, at leg og kreativitet faktisk virker.

Samtalen bevæger sig også ind i de sværere spørgsmål om klassekultur, autoritetstab og forældres rolle. Med udgangspunkt i konkrete cases både fra danske folkeskoler og fra et besøg på “Englands strengeste skole” understreger Mathias flere gange sit budskab om, at læring ikke kun handler om metoder, men om fælles normer, forventninger og modet til at lede.

Et praksisnært afsnit, der giver lærere noget at tænke over og noget at handle på - måske allerede i morgen.

Din vært er som sædvanlig Anders Peter Nielsen.

For god ordens skyld må jeg hellere lige deklarere, at jeg har fået bogen af Mathias.

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

Hvordan opdager vi højt begavede børn – og hvad gør vi, for at undgå de mistrives, keder sig eller når de allerede ved mere, end undervisningen lægger op til? 

Afsnittet her handler om noget, der for nogle kan lyde lidt elitært eller eksotisk, men for Ole er hverdag. 

Det handler nemlig om højtbegavede børn i skolen, som Ole Andersen fra Kokkedal Skole arbejder med til hverdag. 

Samtalen tager afsæt i, at arbejdet med højt begavede børn sjældent er “firkantet”: man kan ikke altid støtte sig til klare grænser eller tests alene, og derfor bliver screening, observation og professionelle samtaler afgørende. 

Ole, der insisterer på at kalde sig en helt normal lærer, forklarer undervejs, hvordan han (oftest sammen med andre) bl.a. screener ved at se på børns kognitive forståelse, nysgerrighed og især deres intensitet i kommunikation og engagement.

For Ole og kollegerne er det vigtigt, at screening ikke kun skal fange mistrivsel “på bagkant”, men også identificere børn i trivsel tidligt, så man kan skabe små fællesskaber og forebygge problemer. 

Derfor har de sat det i system. Og netop det system bliver du klogere på, mens Anders Peter og Ole taler om de værktøjer og metoder, de anvender på skolen. 

For Ole er det vigtigt at understrege, at indsatsen ikke handler om elitær faglighed, men om trivsel: mange højt begavede børn risikerer nemlig at komme i mistrivsel, hvis de ikke bliver set og mødt. 

Det med se og møde eleverne deler Ole gerne ud af sine mange års erfaring med, så lytter du med bliver du med garanti klogere på, hvordan du som lærer eller skoleleder kan blive endnu bedre til den del af dit arbejde. 

Meget apropos, så slutter episoden med en tydelig opfordring: kom i gang, brug dit netværk, ræk ud og vær ikke bange for at fejle. 

Din vært er, med en vist ganske almindelige IQ, Anders Peter Nielsen.

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

I denne episode kommer du med til Dragør Skole og lytter med til en samtale om fællesskab, ansvar og roller i folkeskolen. 

Du kommer til at være i godt selskab med Regitze Spænder Ishøj, formand for Skole og Forældre, Kenneth Gunnar, borgmester i Dragør Kommune, og Jon Lillemark Jørgensen, skoleleder på Dragør Skole. 

Samtalen tager afsæt i Dragør Kommunes konstitueringsaftale, hvor det tydeligt er skrevet frem, at lærerens autoritet er vigtig. Og at forældrene skal sørge for, at deres børn er læringsparate. 

Undervejs kommer vi kommer vi omkring, hvad det betyder i praksis for lærernes autoritet, for forældresamarbejdet og for skolens mulighed for at skabe trygge fællesskaber for alle børn. 

De tre diskuterer også balancen mellem forældres engagement og skolens professionelle ansvar, og hvorfor uklare forventninger kan føre til konflikter, mistillid og et pres på både politikere, skoleledere, lærere og forældre. 

Du får også de tres perspektiver på aktuelle debatter om trivsel, individualisering og retten til fællesskabet.

Måske handler det om at stærke fællesskaber kræver tydelig ledelse, gensidig tillid og en fælles forståelse af, hvem der har ansvaret hvornår?

Med andre ord, en samtale for dig, hvad end du er lærer, pædagog, skoleleder, forælder eller politiker med et ønske at styrke folkeskolen som et fælles projekt.

Din vært: Anders Peter Nielsen.

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

Viden om kartofler, jordbærkage, real life, Muhammedtegningerne og privatøkonomi har alle én ting til fælles: 

Gennem 2025 har en eller flere ønsket, at det kom på skoleskemaet. 

Nå ja, så har de også det tilfælles, at Anders Thorsen, lærer og debatredaktør på Folkeskolen, har samlet dem og de mange andre forslag, krav og ønsker på en liste. 

Listen kender du måske? Anders har efterhånden udgivet den i mange år og fulgt med i udviklingen om samfundets forventninger til, hvad skolen skal kunne løse. 

I afsnittet dykker vi ned i den lange liste, som din vært (Anders Peter Nielsen) vanen tro har delt op i kategorier og farvekodet. 

Hvilke kategorier, der er tale om, hvilke forslag der er med og hvem der har stillet dem, det må du lytte for at blive klogere på. 

Lytter du med, så bliver du også klogere på Anders' holdning til de personer, der kommer med disse krav, ønsker og forslag til indhold i skolen. 

Anders har nemlig et krav til dem. Eller måske rettere sagt to. Hvad de er, det finder du ud af undervejs i denne episode. 

God fornøjelse. 

ps. ønsker du at læse Anders' liste, så finder du den ved at følge linket til Folkeskolen.dk

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

I denne episode kommer du med på besøg på Krogerup Højskole. 

Her er Rasmus Meyer nemlig højskoleforstander, men det er ikke (udelukkende) i den rolle han deltager. 

Podcastens udgangspunkt er nemlig regeringens Trivselkommission, hvor Rasmus er tidligere formand, og de 35 anbefalinger kommissionen afleverede. 

Samtalen kommer også omkring den omfattende debat om børn og unges trivsel i Danmark, hvor Rasmus har nogle klare holdninger og et håb om, at vi kan skabe et mere nuanceret billede af, hvad vi faktisk ved om trivsel og hvilke misforståelser, der ofte opstår i den offentlige debat.

Rasmus vil nemlig gerne udfordre fortællingen om en generel “trivselskrise” blandt unge og i stedet rette vores fokus på sociale uligheder, klassisk udsathed og kulturelle tendenser som afgørende forklaringer. 

Samtalen kredser også om forældreskabets rolle, skolens opgave, civilsamfundets betydning og nødvendigheden af at se børn og unges liv på tværs af arenaer: familie, skole, fritidsliv, online fællesskaber og venskaber.

Med afsæt i kommissionens 35 anbefalinger diskuteres karakterdannelse, selvregulering, fællesskaber og ansvar og hvorfor trivsel ikke kan reduceres til målinger og quick fixes. 

Episoden er til dig, hvad end du er lærer, pædagog, skoleleder, forælder eller på anden måde har interesse for dannelse, demokrati og børn og unges livsvilkår.

Din vært er, som så ofte før, Anders Peter Nielsen.

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

I denne episode kommer du med på en rejse gennem mere end 30 års skolehistorie set gennem Claus Hjortahls øjne.

Samtalen spænder fra Claus’ tid som lærer i 1980’erne, hvor den stod på stærk elevinddragelse og metodefrihed, over kommunaliseringen og de voksende administrative krav, til arbejdstidskonflikten i 2013, reformen i 2014, coronanedlukningen og vejen frem mod Sammen om skolen.

Undervejs fortæller Claus om sin vej til jobbet som skoleleder og rollen som næstformand og formand i Skolelederforeningen, hvorfra han lod sig pensionere i 2024. 

Lytter du med, bliver du klogere på, hvordan skolelederrollen har ændret sig fundamentalt: fra pædagogisk leder tæt på elever og lærere til i dag at være den, der juridisk og politisk bærer ansvaret for hele skolens virke. Ofte uden tilsvarende tid eller råderum.

Sidst, men ikke mindst, ser vi frem mod 2027 og taler om den skole Claus ønsker vi får som resultat af de varslede ændringer. 

Spoiler - det handler bl.a. lidt om personlig frihed, elevinddragelse, men også om at styrke tilliden mellem skolens parter. 

Din vært, som så ofte før, Anders Peter Nielsen. 

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

I denne episode af kan du lytte til en ærlig snak med Cecilie Schjoldager Guldbrandsen, tidligere folkeskolelærer, og Gordon Ørskov Madsen, formand for Danmarks Lærerforening. 

Sammen reflekterer de over, hvorfor så mange lærere forlader jobbet – og hvad ikke mindst, hvad der skal til for at få dem tilbage.

Cecilie har forladt skolen, men brænder stadig for folkeskolen. Derfor ønsker hun at vi også fokuserer på og taler om en presset hverdag, følelsen af at stå alene og tabet af den kreative gnist, der oprindeligt fik hende til at vælge lærerfaget. 

Gordon tager os tilbage til sin tid som nyuddannet lærer og sætter Cecilies oplevelser i både et historisk og nutidigt perspektiv og peger på strukturelle årsager som manglende tid, uklare prioriteringer og svækket lærerfællesskab.

Samtalen kredser også om læreruddannelsen, forventningspres, ambitionsniveau og betydningen af stærke teams, coaching og ledelsesmæssig omsorg.

Episoden rummer både kritik og håb: fra idéen om “overgangsinvesteringer” i folkeskolen til små lavpraktiske forslag som betalt julefrokost, kollegial feedback og bedre introduktion af nyuddannede lærere. 

Med andre ord - en nødvendig og nuanceret samtale om, hvordan vi kan skabe skoler, lærere faktisk kan, og vil, blive i.

Og måske også vende tilbage til. 

Lytter du med, kommer du til at høre de to gæsters tanker:

• Hvorfor lærere forlader faget – om arbejdspres, dårlig samvittighed og tab af faglig stolthed.
• Læreruddannelsens forandring – fra seminariekultur til akademisk institution, og hvordan det påvirker identitet og fællesskab.
• Følelsen af at stå alene – nyuddannedes oplevelse af manglende sparring og støtte.
• Ambition, stress og samvittighed – når ønsket om at være en “god lærer” bliver for tungt at bære.
• Hvad der kan gøres – fra strukturelle løsninger som investeringer og lærerstartsordninger til små symboler på omsorg i hverdagen.
• Moralsk stress – følelsen af at gå på kompromis med egne værdier, fordi rammerne gør det umuligt at leve op til ens faglige idealer.
• Overgangsinvestering – Gordons betegnelse for politiske tiltag, der kan styrke forebyggende indsatser og skabe flere ressourcer i klasserne på lang sigt.

Når du har lyttet færdigt, så kan du jo overveje (og måske vende det med dine kollegaer):

• Hvilke strukturelle ændringer ville kunne få dig til at blive i lærerfaget – eller vende tilbage?
• Hvordan kan vi skabe en kultur, hvor lærere ikke står alene, men lykkes i fællesskab?

Din vært er, som sædvanlig, Anders Peter Nielsen.

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

Denne episode handler om noget, som alle taler om - men som mange vist ikke rigtigt ved, hvad er: Praksisfaglighed. 

Gæsten er Dennis Hornhave Jakobsen, undervisnings- og udviklingsansvarlig på Kolding Stadsarkiv og tidligere historielærer. 

Lytter du med, bliver du klogere på praksisfaglighed, mens Dennis deler ud af sine erfaringer fra både skoletjenesten, faglig udvikling og arbejdet i den national ekspertgruppe. 

Du hører også Dennis tale om, hvordan praksisfaglighed kan åbnes, forstås og bruges meget bredere end blot som “erhvervsrettethed”.

Gennem konkrete eksempler — et historisk forløb om besættelsen, brugen af sang og sanselighed, arbejdet med arkivalier og produktion af puslespilsbrikker — udfoldes EVA’s model med fire former for praksisfaglighed. 

Undervejs bliver du inspireret til, hvordan du som lærer kan skabe undervisning, hvor eleverne oplever og undersøger, før de analyserer.

Og hvordan små greb kan ændre motivation og læringsdybde. 

Lærerrollen og det at turde give slip på total styring kommer vi også omkring. Og ikke mindst grunden til at du skal arbejde på at bringe virkeligheden tættere på skolen — hvad enten det foregår på et museum, på skolens bibliotek eller i klasselokalet med en tommestok fra et byggemarked.

Med andre ord kommer du til at blive klogere på:

1. Hvad praksisfaglighed er.

2. Fire aktivitetsformer (EVA-modellen).

3. Konkrete undervisningseksempler.

4. Lærerrollen som procesguide.

5. Motivation og elevdeltagelse.

Din vært er, som så ofte før, Anders Peter Nielsen.

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!

Dette er andet afsnit i en lille podcastserie om den debat, der opstod efter undervisningsministeren varslede et kommende lovforslag om fysisk indgriben i skolen. 

Du har næsten ikke kunnet undgå debatten mellem lærere, skoleledere, politikere, forskere, forældre, elever, politikere og andre med en holdning til skolen.

Ideen til podcastserien her opstod som et ønske om at finde nuancerne i, hvad der på et tidspunkt tegnede til at blive endnu en polariseret debat på skoleområdet.

Undervejs i optagelserne blev jeg overhalet indenom af Tesfaye, der pludselig lancerede ordlyden af lovforslaget. 

Det betyder at jeg i dialogen med de første tre gæster et par gange nævner, at nu må vi vente og se. 

Hvorimod jeg med sidste gæst kan tale om selve ordlyden. 

Apropos gæst, så kommer du i afsnittet her til at møde:

• Tina Kruse - skoleleder på Skt. Knuds Skole i Aarhus. 
• Louise Klinge - uafhængig skoleforsker og forfatter til et meget omtalt åbent brev til undervisningsministeren.
• Sanne Gjerke - vejleder i trivselsfremmende undervisningsmiljøer på Vestermarkskolen i Svendborg.
• Kim Stenholm Paulsen - skoleleder på Lundehusskolen i København. 

Samtalerne med alle fire har inspireret mig, fået mig til at reflektere og har gjort, at jeg er kommet en smule tættere på, hvad jeg egentlig selv mener ift. indholdet i en kommende lov. 

Mit håb er, at du også vil blive inspireret og måske udfordret på nogle af dine holdninger? 

Feedback og/eller ideer til afsnit?

Find mig (Anders Peter) på LinkedIn og send din besked.

Vil du holdes opdateret på, hvad jeg ellers går og laver (og kommende afsnit af podcasten), så er mit nyhedsbrev måske noget for dig:

Kontakt og nyhedsbrev - Undervisning og formidling (uogf.dk)

Husk også at følge Undervisning og Formidling på enten Facebook og/eller LinkedIn.

Tak fordi du lyttede med!