Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la catorceava lección de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”, titulada dimensión afectiva y socioemocional en el retorno a clases.

En la lección de hoy:

Tuvimos hoy una  conversación con la invitada Alix Jaimes Moreno sobre los aspectos psicosociales que han sido considerados en su experiencia trabajando en la iniciativa de lo Círculos de Aprendizaje en Arauca, Colombia, junto a UNICEF y la Corporación Infancia y Desarrollo.

Luego leímos las recomendaciones y pasos sobre Salud mental y apoyo psicosociales del texto “Orientación para la prevención y el control del COVID - 19 en las escuelas” dentro de los cuales resumimos en:

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la treceava lección de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”, lección titulada Recomendaciones para la Salud Mental y protección del aula.

En la lección de hoy:

Partimos conversando con Ana Catalina, quién nos comentó sus pasos y recomendaciones para crear estrategias para ayudar al retorno seguro y protector a las aulas.

Luego finalizamos con un extracto del texto “El bienestar y La Protección” El cual nos expone sobre la importancia de crear un ambiente seguro de aprendizaje y tener en consideración el autocuidado como práctica constante de nuestro bienestar.

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la doceava lección de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”, lección titulada Círculos de aprendizaje y efectos en la educación del Covid 19.

En la lección de hoy, revisamos:

Estuvimos junto a Alix Jaimes Moreno quien nos conversó sobre su experiencia en los círculos de aprendizaje, en su comunidad en Arauca, Colombia.

Mientras que volvimos a estar junto a Cristina Sousa, con quién conversamos sobre el impacto del COVID 19 en la educación de las poblaciones en desplazamiento humano y cuales son los principales factores de riesgo que se identifican en cada caso.

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a esta tercera unidad, titulada Bienestar y Protección, se compone de cinco lecciones. La que ustedes están escuchando ahora corresponde a la onceava lección del curso, que lleva por nombre Protección internacional e Impacto socio ecológico del Covid 19.

En la lección de hoy, revisamos:

Estuvimos junto a Cristina Sousa quien nos habló sobre la situación de desplazamiento humano y protección internacional sobre el derecho a la educación en tiempos de Covid 19.

Mientras con Ana Catalina conversamos sobre los impactos psicosociales y socio ecológicos que ha dejado el covid 19 en las familias y en la educación de nuestros y nuestras niñas, niños y adolescentes.

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la décima lección de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”.

Esta lección, como ya saben, será distinta a las anteriores, ya que buscamos resumir lo abordado en esta segunda unidad antes de pasar a la siguiente unidad.

Después de los contenidos expuestos, te invitamos a la siguiente reflexión:

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la novena lección titulada Las palabras importan, la cual forma parte de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”.

En la lección de hoy:

Conversamos con David Alford sobre los últimos aspectos relacionados a las prácticas higiénicas y protocolos sanitarias en las escuelas y en los hogares para mitigar la transmisión del virus COVID-19, pero también de otras enfermedades que pueden surgir, por ejemplo, por una incorrecta manipulación de los alimentos, del manejo de residuos y de otras prácticas que se deben mantener y mejorar.

Luego de culminar nuestra conversación con David Alford, revisamos un breve caso de estudio para entender la importancia de la resiliencia en tiempos de crisis.

A continuación abordamos dos textos. Uno fue el primer módulo del texto Paquete de capacitación para docentes y personal educativo, donde compartimos los síntomas más importantes del COVID-19, protocolos en la escuela en caso de que un niño o niña ingrese con algunos de esos síntomas, y la precaución no estigmatizar a estos niños y niñas a través del lenguaje empleado para transmitir la información.

Finalmente, el segundo texto se llama Orientación para la prevención y el control del COVID-19 en las escuelas, y el capítulo que leímos entregó algunas recomendaciones de limpieza y suministros, diferenciando primero los conceptos de limpieza, desinfección e higiene, para luego dar algunas recomendaciones sobre la manipulación de sustancias usadas para estas tres acciones debido a que algunos limpiadores y desinfectantes, por ejemplo, no deben ser combinados o pueden sufrir lesiones e incluso la muerte.

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la octava lección titulada El camino se hace al andar, el cual forma parte  de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”.

En la lección de hoy:

Ahondamos los protocolos y medidas que David Alford propone en este retorno a las escuelas. Prácticas que, dice él, deben mantenerse incluso al finalizar esta pandemia, ya que resultan fundamentales en la mitigación de otras enfermedades que siguen rondando y que tienen relación, por ejemplo, con el manejo de residuos, lavado de manos, alcantarillado, entre otras áreas importantes vinculadas a la higiene y el cuidado de la salud en un funcionamiento seguro de las escuelas.

Además, nos despedimos de Teresita Janssen quien, a lo largo de tres enriquecedoras lecciones, nos pudo resumir la experiencia chilena sobre el retorno presencial a las escuelas, haciendo un hincapié en algo que ya se habló en la primera lección, los aspectos socioemocionales de la comunidad educativa, como también el promover la participación de las y los estudiantes con sus familias en las decisiones que se tomen, situadas a cada comunidad, y que tengan un rol activo en las comunicaciones y medidas que se tomen en relación a la pandemia por covid-19.

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la lección siete de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”.

A esta lección la hemos llamado “Protocolos en el aula: consideraciones preliminares” que forma parte de la segunda unidad del curso, la cual habla sobre el “Funcionamiento seguro de las escuelas”

En la lección de hoy, revisamos:

Con la docente Teresita Janssens repasamos algunas normativas protocolares en Chile, y cómo ha sido el retorno a la escuela en este país. También compartió las sorpresas que las y los niños le dieron al entender la importancia del tapabocas, y otras dificultades que no estaban en primera línea, como el transporte hacia la escuela.

En cambio, David Alford nos habló específicamente sobre la importancia de la higiene escolar, tanto para los protocolos COVID, como también frente a otras prácticas de higiene tales como la salud bucal, manipulación de alimentos, etcétera. Por supuesto, recalcando lo vital que es la higiene de manos para cortar la transmisión del virus al interior de la escuela y fuera de ésta.

Finalmente, revisamos algunas recomendaciones que UNICEF comparte y recalca orientado para docentes y padres, madres y cuidadores.

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la segunda unidad de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”.

Esta segunda unidad, titulada Funcionamiento seguro de las escuelas, se compone de cinco lecciones. La que ustedes están escuchando ahora corresponde a la sexta lección del curso, que lleva por nombre Desafíos protocolares frente a la pandemia.

En la lección de hoy:

Comenzamos con el caso de estudio de la docente Ana Alicia y su estado socioemocional frente a la pandemia, su encierro y posterior retorno a las aulas.

Luego conversamos con David Alford sobre algunos aspectos fundamentales relacionados con esta pandemia, por ejemplo, las formas de transmisión del virus y algunas medidas de mitigación, como también la importancia de protocolos sanitarios para enfrentar esta y otras enfermedades presentes y futuras.

Además, conversamos con Teresita Janseens sobre la experiencia chilena de retorno a las escuelas. Cuáles han sido sus principales desafíos y cómo se fueron solucionando.

Finalmente, abordamos algunas recomendaciones sobre la estigmatización que provoca la COVID-19, la información falsa que ronda esta enfermedad entre la población y cómo corregir a las y los estudiantes.

Sean ustedes bienvenidas y bienvenidos a la quinta lección de la versión radial del curso “Educar en tiempos de crisis: preparación para el retorno a la escuela”.

Esta lección será distinta a las anteriores, ya que buscamos resumir lo abordado en las primeras cuatro lecciones antes de pasar al siguiente tema en la segunda unidad. 

Después de los contenidos expuestos, te invitamos a la siguiente reflexión: