Nel linguaggio comune rischio e pericolo vengono utilizzati quasi come sinonimi. Questa confusione comporta molteplici conseguenze in ambito educativo, rischiando di ostacolare il processo di crescita di bambine e bambini.
 
Oggi ci proponiamo di fare chiarezza, mettendo in luce un aspetto centrale nei progetti di educazione continuativa in natura di Educare nel bosco: la valenza educativa del rischio.
 

“Nel bosco impariamo che il rischio è presenza di vita e non assenza di sicurezza”.



Bibliografia:
FARNÉ R., F.AGOSTINI (a cura di): R.Farné, F. Agostini, A.Ceciliani, A.Bortolotti, M.Schenetti, M.D'Ascenzo, M.Terrusi, F. Monti, Outdoor education. L'educazione si-cura all'aperto, Parma, Edizioni Junior - Spaggiari Edizioni (2014).

GRAY PETER (2015), Il gioco rischioso, perché ai bambini piace e perché ne hanno bisogno https://istruzionefamiliare.wordpress.com/2015/06/16/il-gioco-rischioso-di-peter-grey/

SCHENETTI M. (2013), Naturalmente gioco, in “Rivista Infanzia”, 

NEGRO S. (2019), Pedagogia del Bosco, Editrice Aam Terra Nuova, Firenze.

INGRAO C., PINTUS G. (2018), Mal di paura, Edizioni Corsare, Bastia umbra, Perugia.




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Seit zehn Jahren ist Educare nel bosco das nationale Netzwerk für naturnahe Bildungsprojekte für Mädchen und Jungen im Alter von drei bis sechs Jahren.
 
Warum der Wald?
Aber werden die Kinder etwas lernen?
Und … was werden sie lernen?
Auf diese und viele weitere Fragen finden Sie die Antworten, nach denen Sie vielleicht gesucht haben …

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Che cosa significa costruire una Comunità Educante? Che ruolo hanno i genitori dei bambini e delle bambine iscritte a Educare nel bosco? In che modo partecipano, nel corso dell'anno, alla vita dei progetti?

Questa puntata dà voce a loro: ai papà e alle mamme, alle bimbe e ai bimbi che vivono quotidianamente il Bosco. Una molteplicità che popola uno spazio collettivo, proprio come una foresta coi suoi alberi e la sua biodiversità.

Se siamo riusciti ad incuriosirti, ascoltaci.


Bibliografia:
Susan Simard, L'albero madre. Alla scoperta del respiro e dell'intelligenza della foresta, 1997
Selima Negro, Pedagogia del Bosco, 2019
Gianni Rodari, La grammatica della fantasia, 1973
Merlin Sheldrake, L'ordine nascosto, 2020

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Il gioco è una cosa seria.
Le bambine e i bambini lo sanno; sono le persone grandi talora, a dimenticarlo.
 
Come apprendono bambine e bambini lasciatǝ liberǝ di portare avanti il loro gioco spontaneo in natura? Come si pongono le persone adulte che lǝ accompagnano nelle loro giornate al bosco?
Che cos'è l'apprendimento per scoperta, e che forme prende il gioco spontaneo?

Se è emersa in voi, anche una sola volta, una di queste domande, ascoltateci.


Bibliografia
Bruno Tognolini, Rima del diritto al gioco, tratta da Rime raminghe, 2013, Salani


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Da 10 anni, Educare nel bosco è la rete nazionale di progetti di educazione continuativa in natura per bambine e bambini dai 3 ai 6 anni. 

Perché proprio il bosco?
Ma i bambini impareranno?
E... cosa, impareranno?

A queste e a tante altre domande troverete la risposta che, forse, cercavate...