Yếu tố kì ảo là một trong những nghệ thuật quen thuộc, tạo nên sức hấp dẫn cho các tác phẩm văn học. Soạn bài củng cố, mở rộng trang 34| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức sẽ giúp cho các em hiểu rõ hơn tác dụng của yếu tố này trong cả các tác phẩm văn học dân gian và các tác phẩm hiện đại.

Soạn bài củng cố, mở rộng trang 34 Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

1. Câu 1 trang 34 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

>> Xem thêm: Soạn văn 9 Kết nối tri thức

2. Câu 2 trang 34 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Nêu vai trò của yếu tố kì ảo, chỉ ra mối quan hệ giữa thế giới kỳ ảo và thế giới hiện thực trong các văn bản đã đọc ở bài 1.

- Các yếu tố kì ảo trong văn bản có tác dụng tạo sự hấp dẫn cho người đọc. Người đọc có thể dễ dàng thấy được một thế giới mới cũng như có thể thấy được những tâm tư tình cảm và lời nhắn gửi của tác giả vào trong từng câu văn.

- Trong bài một, hai thế giới kỳ ảo và hiện thực luôn có sự kết nối và gắn liền với nhau. Những chi tiết trong thế giới kỳ ảo đều có tác dụng phản ánh những điều trong chính thế giới hiện thực. Dù thế giới kỳ ảo luôn mơ mộng và thú vị hơn nhưng không bao giờ ta có thể quên đi thế giới hiện thực mà luôn phải đối diện cũng như sống với nó. Tất cả những yếu tố đó đều góp phần thể hiện giá trị hiện thực và nhân đạo mà tác giả muốn nói đến.

3. Câu 3 trang 34 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Qua hai văn bản đọc hãy rút ra những đặc điểm cơ bản của thể loại truyện truyền kì.

- Những đặc điểm cơ bản của thể loại truyện truyền kì

Cốt truyện sáng tạo, gửi gắm nhiều giá trị hiện thực

Nhân vật phong phú với cả ba nhóm thần tiên, người phàm trần và có cả sự xuất hiện của yêu quái.

Không gian pha trộn cả tam giới

Thời gian kết hợp cả thời gian hiện thực và thời gian trong thế giới ảo

Ngôn ngữ chọn lọc, kết hợp cả những điển tích điển cố quen thuộc

4. Câu 4 trang 34 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Tìm đọc thêm 3 - 4 truyện truyền kì hoặc truyện hiện đại có yếu tố kì ảo, ghi chép các thông tin cơ bản về cốt truyện, nhân vật, không gian, thời gian, đặc điểm yếu tố kì ảo, chủ đề và nêu nhận xét về nội dung, nghệ thuật của từng truyện.

- Một số truyện truyền kỳ: Chuyện cây gạo, Chuyện Từ Thức lấy vợ tiên, Ngọc Thanh u minh thần lục, Thánh Tông di thảo, Ông mộng lục của Hồ Nguyên Trừng,...

- Một số truyện hiện đại có yếu tố kỳ ảo: Alice ở xứ sở thần kỳ, cô bé bán diêm, Thương nhớ đồng quê của tác giả Nguyễn Huy Thiệp, Bức tranh thiếu nữ áo lục của Quê Hương,...

Trên đây VUIHOC đã cùng các bạn Soạn bài củng cố, mở rộng trang 34 Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Để có thêm nhiều các kiến thức không chỉ với môn Văn và cả các môn học khác, các em hãy thường xuyên truy cập và website vuihoc.vn hoặc đăng ký khoá học với các thầy cô giáo của VUIHOC ngay bây giờ nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-cung-co-mo-rong-trang-34-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4122.html

Những sự việc có tính thời sự là những sự việc nghiêm trọng, cần đến sự quan tâm đặc biệt của tất cả người dân. Bài viết dưới đây VUIHOC sẽ giúp các em tham khảo những bài viết với các chủ đề khác nhau Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (con người trong mối quan hệ với tự nhiên)| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức.

Mục lục bài viếtx

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (con người trong mối quan hệ với tự nhiên)

1. Bài viết về “Một vụ xả nước thải chưa qua xử lí”

2. Bài viết về “Một vụ phá rừng phòng hộ”

3. Bài viết về “Việc triển khai một dự án trồng cây, phủ xanh đất trồng đồi trọc”

4. Bài viết về “Người dân ở một địa phương ứng phó thành công một trận bão (lũ) lớn”

5. Bài viết về “Việc khởi động một dự án bảo tồn các loài động vật hoang dã quý hiếm”

Trên đây là 5 chủ đề Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (con người trong mối quan hệ với tự nhiên). Hy vọng các em đã tham khảo kỹ và có thể biết cách viết dạng bài này. Ngoài phần soạn bài VUIHOC đã hướng dẫn phía trên, nếu các em có nhu cầu tham khảo thêm về những bài soạn văn khác, thậm chí là những bài soạn khác của môn học khác, các em đừng chần chừ, hãy truy cập ngay vào website chính thức của VUIHOC là vuihoc.vn để tự đăng ký cho bản thân mình những khoá học một cách nhanh nhất và được nghe giảng bài trực tiếp từ những thầy cô giáo có chuyên môn cao và đầy nhiệt huyết của VUIHOC nhé!

NGuồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-trinh-bay-kien-ve-mot-su-viec-co-tinh-thoi-su-con-nguoi-trong-moi-quan-he-voi-tu-nhien-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4121.html

Viết bài về “Vấn đề khai thác và sử dụng tài nguyên thiên nhiên phục vụ sản xuất ở địa phương em”

Bài tham khảo 1:

Tài nguyên thiên nhiên là những của cải đã có sẵn trong tự nhiên. Con người khai thác và sử dụng chúng cho lợi ích của cá nhân và cộng đồng. Tuy nhiên nguồn tài nguyên thiên nhiên có trong tự nhiên không phải là vô tận. Do đó con người phải biết cách để khai thác sao cho hợp lý để chúng phục vụ cho lợi ích của con người một cách có hiệu quả.

Việt Nam đã được quốc tế công nhận là một trong những quốc gia có tính đa dạng sinh học cao nhất trên thế giới (xếp hạng 16/25 nước có mức độ đa dạng sinh học cao ở trên thế giới), với nhiều kiểu rừng, sông suối, đầm lầy, rặng san hô... tạo nên môi trường sống dành cho khoảng 10% tổng số loài chim và thú hoang dã ở trên thế giới. Nước ta còn được biết đến là một trong 8 "trung tâm giống gốc" của những loại cây trồng, vật nuôi, trong đó có đến hàng chục giống gia súc và gia cầm.

Hệ sinh thái của Việt Nam vô cùng phong phú, bao gồm 11.458 loài động vật, trên 21.000 loài thực vật và có khoảng 3.000 loài vi sinh vật, trong đó có rất nhiều loài được sử dụng nhằm cung cấp vật liệu di truyền.

Tuy vậy hiện nay tài nguyên thiên nhiên ở trên thế giới nói chung và ở nước ta nói riêng đang bị đe dọa một cách rất nghiêm trọng. Nước ta rừng vàng, biển bạc với đất phì nhiêu nhưng chúng ta quá chủ quan và đã phí phạm quá nhiều những tài nguyên này. Chúng ta giết động vật và chăn nuôi không giới hạn, phá rừng, lại làm quá nhiều thủy điện, đánh bắt cá không có giới hạn, ô nhiễm môi trường vẫn tiếp tục gia tăng. Hậu quả của những việc này chúng ta đã thấy ngay trước mặt, đó là cứ hàng năm chúng ta lại phải chịu thiên tai càng nhiều hơn và nặng nề hơn. Thiệt hại do thiên tai gây ra hàng năm từ vài trăm cho đến vài ngàn tỷ đồng, thiệt hại cho nguồn ngân sách quốc gia. Nếu chúng ta biết hành động đúng thì nguồn ngân sách ấy có thể sử dụng cho phúc lợi và phát triển xã hội.

Đứng trước hiện trạng như thế, nhà nước đã đề ra những giải pháp tức thời và lâu dài để có thể sử dụng được, khai thác tài nguyên một cách lâu dài và chủ động. Thứ nhất, đó chính là việc nâng cao trách nhiệm, hiệu quả khai thác cũng như sử dụng tài nguyên, chủ động ứng phó với những biến đổi khí hậu nhằm phục vụ chi phát triển bền vững. Trong quá trình sử dụng tài nguyên, không chỉ khai thác một cách tiết kiệm, có hiệu quả những nguồn tài nguyên hiện có, mà cần coi trọng việc sử dụng năng lượng mới và năng lượng tái tạo, vật liệu mới; hạn chế tối đa, từng bước tiến đến chấm dứt xuất khẩu khoáng sản thô và chỉ qua chế biến sơ đồng thời thúc đẩy chế biến sâu; sử dụng nguồn năng lượng tiết kiệm, hiệu quả để giảm mức phát thải khí nhà kính. Đối với những loại khoáng sản chiến lược đặc thù bao gồm than, dầu khí,... cần phải có chính sách cụ thể, cân đối giữa nhập khẩu với xuất khẩu. Thực hiện nghiêm ngặt những biện pháp phục hồi môi trường sau quá trình khai thác khoáng sản; ngăn chặn và từng bước khắc phục được sự xuống cấp của môi trường tự nhiên do chủ quan con người, nhất là do những dự án phát triển kinh tế gây ra.

Thứ hai, đó là việc tăng cường việc quản lý tài nguyên. Tài nguyên là tài sản của quốc gia, nguồn lực quan trọng của đất nước, phải được đánh giá một cách đầy đủ, hạch toán trong nền kinh tế, và được quản lý một cách có hiệu quả, bền vững, gắn với mục tiêu phát triển cả kinh tế - xã hội, quốc phòng, an ninh, theo một hướng bảo đảm được tính tổng thể, liên ngành, liên vùng, đáp ứng được nhiệm vụ trước mắt và lâu dài, trong đó lợi ích lâu dài là cơ bản, có trọng tâm, trọng điểm và phù hợp với từng giai đoạn.

Nguồn xem tiếp:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-viet-bai-van-nghi-luan-ve-mot-van-de-can-giai-quyet-con-nguoi-trong-moi-quan-he-voi-tu-nhien-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4120.html

Dưới đây chính là Soạn bài Sơn Tinh - Thủy Tinh| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức mà Vuihoc đem đến cho các em. Đây sẽ là sự so sánh trực quan nhất giữa tác phẩm Sơn Tinh Thủy Tinh trong truyền thuyết với tác phẩm thơ cùng tên của tác giả Nguyễn Nhược Pháp.

Soạn bài Sơn Tinh - Thủy Tinh Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

1. Câu 1 trang 27 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Nêu những điểm giống nhau và khác nhau về cốt truyện, cách kể giữa truyện truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh với bài thơ cùng tên của Nguyễn Nhược Pháp.

Điểm giống nhau:

Giống nhau về cốt truyện, đều có nội dung cuộc đi hỏi vợ của Sơn Tinh và Thủy Tinh.

Giải thích hiện tượng thiên tai lũ lụt xảy ra hàng năm.

Mong muốn, niềm tin về việc chế ngự tự nhiên, chiến đấu với thiên tai của nhân dân ta.

Điểm khác nhau:

- Phương thức kể chuyện:

Truyền thuyết Sơn Tinh – Thủy Tinh: Phương pháp dân gian truyền miệng

Bài thơ Sơn Tinh - Thủy Tinh: Là tác phẩm có tác giả rõ ràng, được lưu truyền dưới dạng tác phẩm thơ

- Nội dung, cốt truyện

Truyền thuyết Sơn Tinh - Thủy Tinh: Khi nêu ra yêu cầu để lấy công chúa, vua Hùng đã nêu cụ thể rõ ràng từng đặc điểm thời gian và số lượng của lễ vật “Ngày mai, nếu ai đem đồ sính lễ đến đây trước: một trăm ván cơm nếp, hai trăm nệp bánh chưng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thì được rước dâu về.”

Bài thơ Sơn Tinh - Thủy tinh: Chỉ nói là cần đưa lễ vật để cưới công chúa nhưng không nói rõ là lễ vật gì, hay là số lượng và thời gian cần có. Trong bài thơ tập trung hơn cả là về trận đánh giữa Sơn Tinh và Thủy Tinh.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 Kết nối tri thức

2. Câu 2 trang 27 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

3. Câu 3 trang 27 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

4. Câu 4 trang 27 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

5. Câu 5 trang 27 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

6. Câu 6 trang 27 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Qua Soạn bài Sơn Tinh - Thủy Tinh| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức này, VUIHOC đã cung cấp cho các em nội dung chi tiết của tác phẩm. Hi vọng rằng những gợi ý, hướng dẫn của bài soạn có thể giúp các em nắm được những ý chính cũng như có thêm kiến thức đa chiều về tác phẩm.

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-son-tinh-thuy-tinh-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4095.html

Qua Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 22| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức Vuihoc sẽ mang đến cho các em câu trả lời chính xác nhất cho các câu hỏi trong sách giáo khoa. Các em sẽ phân biệt được nghĩa của các từ đồng âm khác nghĩa.

Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 22 Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

1. Câu 1 trang 22 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Phân biệt nghĩa của các yếu tố Hán Việt trong mỗi trường hợp sau:

a. sinh trong từ sinh thành và sinh trong từ sinh viên.

Sinh trong từ Sinh thành nghĩa là sinh ra, nuôi dưỡng và dạy dỗ một đứa trẻ thành người.

Sinh trong từ sinh viên nghĩa là người học tại các trường cao đẳng đại học.

b. bá trong từ bá chủ và bá trong cụm từ nhất hô bá ứng.

Bá trong từ bá chủ nghĩa là kẻ thống trị của một vùng, một khu vực và có ảnh hưởng trong các khu vực xung quanh.

Bá trong cụm từ nhất hô bá ứng nghĩa là số nhiều, trăm.

c. bào trong từ đồng bào và bào trong từ chiến bào.

Bào trong từ đồng bào nghĩa là những người cùng đất nước, cùng huyết thống.

Bào trong từ chiến bào nghĩa chỉ cái áo giáp được tướng sĩ thời xưa sử dụng khi đánh trận.

d. bằng trong từ công bằng và bằng trong từ bằng hữu

Bằng trong từ công bằng là sự cân bằng, không thiên vị bất cứ bên nào.

Bằng trong từ bằng hữu có nghĩa chỉ mối quan hệ bạn bè.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 Kết nối tri thức

2. Câu 2 trang 23 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Tìm một từ Hán Việt có yếu tố đồng âm khác nghĩa với yếu tố được in đậm trong các câu sau:

a. Thành càng kinh ngạc mừng rỡ, vội bắt dế bỏ vào lồng.

(Bồ Tùng Linh, Dế chọi)

Kinh ở đây mang nghĩa gây ra sự kích động, giật mình.

Từ đồng âm khác nghĩa với kinh ngạc: kinh nghiệm, kinh thành,...

b. Vào tới cung cho chọi thử với đủ thứ dế kì lạ của các nơi dâng lên như hồ điệp (dế bướm), đường lang (dế bọ ngựa), du lợi đạt (dế đánh dầu), thanh ti đầu (dế trán tơ xanh) thì con nào cũng thua.

(Bồ Tùng Linh, Dế chọi)

Kỳ ở đây mang nghĩa khác lạ, không giống với bình thường.

Từ đồng âm khác nghĩa với kì lạ: kỳ vọng, kì thi,...

c. Song trường có tính đa nghi, đối với vợ phòng ngừa quá sức.

(Nguyễn Dữ, Chuyện người con gái Nam Xương)

Nghi ở đây là sự nghi ngờ, không tin được.

Từ đồng âm khác nghĩa với đa nghi: Thích nghi, uy nghi,...

d. Bấy giờ chàng mới tỉnh ngộ, thấu nỗi oan của vợ, nhưng việc trót đã qua rồi!

(Nguyễn Dữ, Chuyện người con gái Nam Xương)

Ngộ ở đây là sự hiểu ra, tỉnh ra điều gì đó.

Từ đồng âm khác nghĩa với tỉnh ngộ: hội ngộ, giác ngộ,...

3. Câu 3 trang 23 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Đặt 4 câu, mỗi câu sử dụng một từ tìm được ở bài tập 2.

Với kinh nghiệm của mình, tôi có thể làm tốt công việc được giao.

Tôi rất tự tin vào kì thi học kỳ sắp tới.

Với khả năng thích nghi tốt của mình, tôi có thể dễ dàng hòa nhập với mọi môi trường khác nhau.

Gia đình tôi luôn hội ngộ đầy đủ các thành viên vào mỗi dịp tết đến.

4. Câu 4 trang 23 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Những từ in đậm trong các câu sau có yếu tố Hán Việt bị dùng sai. Hãy tìm hiểu nghĩa của các yếu tố đó để chỉnh sửa.

a. Mỗi tác phẩm văn học là chính thể, trong đó, các bộ phận có quan hệ với nhau rất chặt chẽ.

Chính thể nghĩa là một hình thức tổ chức của nhà nước

Sửa lại đúng: chỉnh thể.

b. Trên thế giới có nhiều hình thức tổ chức nhà nước, thể hiện sự đa dạng về chỉnh thể.

Chỉnh thể nghĩa là một khối thống nhất có sự chặt chẽ liên kết với nhau.

Sửa lại đúng: chính thể.

5. Câu 5 trang 24 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Nghĩa của từ cải biên khác với nghĩa của từ cải biến như thế nào? Điều gì tạo nên sự khác nhau về nghĩa giữa hai từ đó?

Cải biên nghĩa là sự thay đổi, sửa đổi những điều cũ theo hướng mới hơn.

Cải biến nghĩa là sự thay đổi hoàn toàn một sự vật sự việc.

Qua cách sử dụng yếu tố âm và vần của hai từ biên và biến đã tạo nên sự khác biệt về nghĩa của cả hai từ.

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-thuc-hanh-tieng-viet-trang-22-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4094.html

Qua bài viết dưới đây, Vuihoc sẽ mang đến cho các em Soạn bài Dế chọi| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Không chỉ là những nội dung mà tác phẩm mang đến cũng như đáp án của những câu hỏi trong sách giáo khoa mà bài soạn này sẽ giúp các em nhìn thấy rõ hơn mặt xấu còn tồn đọng trong xã hội phong kiến đương thời.

1. Soạn bài Dế chọi: Trước khi đọc

1.1 Tìm hiểu về tác giả Bồ Tùng Linh

- Tác giả Bồ Tùng Linh sinh ngày 5 tháng 6 năm 1640 mất ngày 25 tháng 2 năm 1715.

- Ông lấy tự là Lưu Tiên và Kiếm Thần. Cũng có người gọi ông với cái tên Liễu tuyền cư sĩ.

- Ông sinh ra trong gia đình tiểu thương ở huyện Truy Xuyên tỉnh Sơn Đông, Trung Quốc và sống dưới triều đại nhà Thanh.

- Ông đỗ tú tài từ năm 18 tuổi nhưng đến năm 71 tuổi ông mới được bổ nhiệm làm cống sinh.

- Hầu hết cả cuộc đời của ông dành cho việc dạy học và sưu tầm những mẩu chuyện dân gian.

- Bồ Tùng Linh có tài sáng tác với cả các tác phẩm tiểu thuyết, truyện ngắn và thơ.

- Tác phẩm nổi tiếng nhất của ông chính là tiểu thuyết Liêu trai chí dụ với 16 quyển. Trong đó có tổng 448 truyện dân gian mà ông dành cả đời sưu tầm với 431 tập truyện chính và 17 tập truyện phụ.

1.2 Trả lời câu hỏi trước khi đọc

Em đã chơi hay quan sát trò chọi dế bao giờ chưa? Em hiểu gì về trò chơi này?

- Tuy chưa có cơ hội chơi nhưng em đã từng được quan sát trò chọi dế.

- Theo kiến thức cá nhân, em biết được chọi dế là một trò chơi dân gian đã xuất hiện từ rất lâu đời. Dế chọi được chọn là con dế đực với sức khỏe tốt. Hai con dế sẽ chiến đấu với nhau nhằm mua vui cho người xem. Đây là trò chơi quen thuộc của trẻ con ở các vùng quê, bởi đây cũng là nơi xuất hiện rất nhiều dế.

Em suy nghĩ thế nào về hậu quả của việc một ông vua lại mê chơi trò chọi dế?

Nếu một đất nước mà nhà vua lại mải mê chơi trò chọi dế thì đất nước đó không thể phát triển được.Người dân sẽ lâm vào cảnh đói nghèo, lầm than.Nhà vua sẽ bỏ bê việc đất nước khiến cho cả nền kinh tế đi xuống thậm chí nền độc lập dân tộc cũng có thể bị nguy hiểm.

Khi nhà vua quá ham mê chơi thì quan lại sẽ tìm cách để cống nạp những con dế tốt nhất. Và tất nhiên gánh nặng đó sẽ đổ vào đầu người dân khi họ phải bỏ công sức, bỏ công việc đồng áng chỉ để đi bắt dế.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 Kết nối tri thức

2. Soạn bài Dế chọi: Đọc văn bản

2.1 Thời gian, không gian và sự việc liên quan đến nhan đề của truyện

- Thời gian diễn ra câu chuyện: vào thời nhà Minh, đời Tuyên Đức

- Không gian: Có hai địa điểm chính là trong hoàng cung và trong ngôi làng của nhân vật

- Sự việc liên quan đến nhan đề của truyện:

Nhà vua thời này rất thích trò chơi chọi dế và muốn người dân phải cống nộp dế tốt vào trong hoàng cung.

Do muốn lấy lòng nhà vua, các tri huyện đều yêu cầu người dân tìm dế tốt để hắn mang vào cung nộp cho vua. Cứ cấp trên lệnh xuống cấp dưới và cuối cùng người chịu khổ vẫn là người dân thường.

2.2 Hoàn cảnh của nhân vật chính trong truyện

- Nhân vật chính trong truyện là Thành.

- Hoàn cảnh của tác phẩm: Là chức quan nhỏ trong làng, Thành bị quan trên ép xuống phải tìm dế để nộp cho nhà vua. Nhưng do không muốn và không dám quấy nhiễu người dân mà Thành bị đánh đập dã man khi không có dế để cống nộp.

2.3 Cô đồng bói toán có liên quan đến những sự việc nào trong truyện?

- Nhờ vợ đến xem cô đồng bói toán đã chỉ dẫn cho Thành nơi để tìm kiếm dế

2.4 Điều gì xảy ra sau khi con Thành sống lại nhưng “thần thái ngây ngốc như người gỗ, cứ ngủ mê mệt”?

- Dường như phần hồn của con Thành đã nhập vào trong chú dế nên dù cậu bé sống lại nhưng “thần thái ngây ngốc như người gỗ, cứ ngủ mê mệt”

--

Qua bài viết trên, VUIHOC đã mang đến cho các em Soạn bài Dế chọi Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Hy vọng qua bài viết này các em sẽ có thêm những gợi ý và hướng dẫn trọng điểm cho tác phẩm, giúp các em hiểu tác phẩm một cách chi tiết hơn. Để bổ sung thêm nhiều kiến thức bổ ích với các chủ đề cũng như nội dung khác nhau, các em hãy thường xuyên theo dõi các bài viết mới nhất của VUIHOC nhé!

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-de-choi-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4093.html

VUIHOC sẽ hướng dẫn các em cách Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 17| Văn 9 tập 1 kết nối tri thức. Qua bài soạn này các em sẽ hiểu thêm tác dụng của việc sử dụng các chú thích ở dưới chân trang văn bản và các điển tích điển cố có trong tác phẩm “Chuyện người con gái Nam Xương”.

Soạn bài Thực hành tiếng Việt trang 17 Văn 9 tập 1 kết nối tri thức

1. Câu 1 trang 17 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Đọc lại các chú thích ở chân trang của văn bản “Chuyện người con gái Nam Xương” và cho biết những trường hợp sử dụng điển tích, điển cố. Nếu sách giáo khoa không giải thích, em có hiểu được ý nghĩa của các câu văn có sử dụng điển tích, điển cố đó không? Vì sao?

- Chú thích ở chân trang văn bản “Chuyện người con gái Nam Xương”:

Trước đoạn Mị Nương gieo mình xuống sông Hoàng Giang: Cỏ Ngu mĩ, Ngọc Mị Nương, nước hết chuông rền, núi Vọng Phu, ngõ liễu tường hoa, mùa dưa chín quá kì,...

Khi Phan Lang khuyên Mị Nương về lại trần gian: Tinh Vệ, Tào Nga, Ngựa hổ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam,...

Nếu sách giáo khoa không giải thích thì em không thể hiểu được nghĩa của các điển tích điển cố trên. Bởi đây là những từ sử dụng trong dân gian từ rất lâu và không được sử dụng phổ biến trong cuộc sống nên khá xa lạ với em.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 Kết nối tri thức

2. Câu 2 trang 17 SGK Văn 9/1 kết nối tri thức

Đọc các câu sau và thực hiện yêu cầu bên dưới:

- Nay đã bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ trong ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bông hoa rụng cuống, kêu xuân cái én lìa đàn, nước thẳm buồm xa, đâu còn có thể lên núi Vọng Phu kia nữa.

- Thiếp nếu đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lòng, vào nước xin làm ngọc Mỵ Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu mĩ.

- Nương tử nghĩa khác Tào Nga, hờn không Tinh Vệ mà có mối hận gieo mình nơi sông.

- Vả chăng, ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam.

a. Cho biết các cụm từ in đậm có đặc điểm gì chung.

- Các cụm từ in đậm phía trên có đặc điểm chung ở chỗ tất cả đều là những điển tích điển cố có từ xa xưa.

b. Đọc chú thích để biết nghĩa của các cụm từ in đậm trong các câu trên.

- Núi Vọng Phu: Là núi đá có hình ảnh người phụ nữ đang bế con chờ chồng trở về. Có khá nhiều địa danh có hình ảnh ngọn núi Vọng Phu như ở Thanh Hóa, Lạng Sơn, Nghệ An, Bình Định, DakLak,...

- Ngọc Mị Nương: Đây là hình ảnh xuất phát từ truyền thuyết Mị Châu - Trọng Thủy. Ngọc Mị Nương chính là ngọc trai trong giếng nước, là minh chứng cho một cái chết nhưng vẫn luôn giữ được ánh sáng trong lòng.

- Cỏ Ngu mĩ: Đây là loại cỏ được biết theo điển tích về nàng Ngu Cơ, vợ của Hạng Vũ. Điển tích nói rằng khi mà Hạng Vũ thua trận phải chạy đến Cai Hạ thì nàng Ngu Cơ đã lựa chọn rút gươm tự vẫn chứ nhất quyết không theo giặc. Hồn nàng Ngu Cơ đã nhập vào ngọn cỏ bên sông biến thành Cỏ Ngu mĩ.

- Tào Nga: Vào thời Đông Hán tại Trung Quốc, nàng Tào Nga vào khi 14 tuổi đã gieo mình xuống sông tự vẫn khi thấy cha mình bị chết đuối. Sau đó một vài ngày thì mọi người nhìn thấy thi thể của nàng Tào Nga ôm xác cha mình nổi từ dưới sông lên.

- Ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam: Tại phương Nam là nơi có rất nhiều loài ngựa quý còn nơi phía Nam sẽ luôn có nhiều loài chim lạ. Mỗi khi thấy gió Bắc về là ngựa Hồ sẽ hí lên còn với các loài chim dù ở đâu thì mỗi khi mùa đông về sẽ luôn tìm về nơi phía Nam tránh rét.

c. Nêu tác dụng của việc sử dụng những cụm từ đó trong ngữ cảnh.

- Việc sử dụng những cụm từ đó trong ngữ cảnh phù hợp có tác dụng:

- Giúp cho câu văn trở nên ngắn gọn nhưng lại dễ hiệu và có cảm giác uyên bác tri thức hơn.

- Ngữ cảnh câu khi đó trở nên trang nhã, lịch sự mà lại rất phong phú về mặt ý nghĩa.

- Khắc họa rõ ý câu và gửi gắm thông điệp của tác giả.

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-thuc-hanh-tieng-viet-trang-17-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4092.html

Bài viết dưới đây chính là Soạn bài Chuyện người con gái Nam Xương| Văn 9 tập 1 Kết nối tri thức mà Vuihoc gửi đến các em. Hy vọng qua bài soạn này các em sẽ có cái nhìn đa chiều nhất về tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương.

1. Soạn bài Chuyện người con gái Nam Xương: Trước khi đọc

1.1 Tìm hiểu về tác giả Nguyễn Dữ

- Nguyễn Dữ sống vào khoảng thế kỷ thứ 16. Ông sinh ra tại huyện Trường Tân nay là huyện Thanh Miện tỉnh Hải Dương.

- Ông là con cả của tiến sĩ Nguyễn Tường Phiêu. Tương truyền rằng Nguyễn Dữ chính là học trò của Nguyễn Bỉnh Khiêm và Nguyễn Phùng Khoang.

- Nguyễn Dữ đậu Hương Tiến, làm quan thời nhà Mạc đến thời nhà Lê ông giữ chức tri huyện. Nhưng do bất mãn với thời cuộc mà ông xin về quê nuôi mẹ rồi ở ẩn trong núi rừng Thanh Hóa.

- Tác phẩm nổi tiếng nhất của ông chính là Truyền kỳ mạn lục. Đây là tác phẩm gồm những ghi chép tản mạn về những câu chuyện kỳ lạ được lưu truyền trong dan gian. Ông viết ra tác phẩm này trong thời gian ẩn cư tại núi xứ Thanh.

- Tác phẩm gồm tổng hai mươi truyện và được viết hoàn toàn bằng chữ Hán.

1.2 Trả lời câu hỏi trước khi đọc

Em biết gì về vị thế của người phụ nữ Việt Nam trong xã hội phong kiến?

- Với hiểu biết của em, trong xã hội phong kiến cũ người phụ nữ không được coi trọng. Họ luôn sống phụ thuộc vào người chồng, phải sống dưới những chuẩn mực mà xã hội đề ra. Cả cuộc đời họ không những phải công dung ngôn hạnh mà còn phụ thuộc vào tam tòng tứ đức. Ở nhà thì theo cha, cưới chồng theo chồng đến khi chồng mất lại phụ thuộc vào con trai.

- Em có ấn tượng sâu sắc với tác phẩm nào viết về người phụ nữ? Hãy chia sẻ ấn tượng đó của em.

- Về người phụ nữ, em ấn tượng nhất với tác phẩm Bánh trôi nước của nhà thơ Hồ Xuân Hương.

- Tác phẩm nói về sống phận lênh đênh, bấp bênh của người phụ nữ. Cũng chính là sự ca ngợi phẩm chất trong sáng mà đầy nghĩa tình của những người phụ nữ Việt Nam xưa.

>> Xem thêm: Soạn văn 9 Kết nối tri thức

2. Soạn bài Chuyện người con gái Nam Xương: Đọc văn bản

2.1 Những chi tiết giới thiệu nhân vật Vũ Thị Thiết và Trương Sinh

- Chi tiết giới thiệu nhân vật Vũ Thị Thiết: Người con gái Nam Xương, thùy mị, nết na, tư dung tốt đẹp.

- Chi tiết giới thiệu nhân vật Trương Sinh: Cũng người làm Nam Xương, tính tình đa nghi, hay phòng bị quá mức với vợ.

2.2 Theo em, kết cục của cuộc hôn nhân giữa Trương Sinh và Vũ Nương sẽ như thế nào?

Theo em, sau khi chiến tranh kết thúc Trương Sinh sẽ trở về và gia đình sẽ lại đoàn tụ hạnh phúc.

2.3 Trương Sinh có thái độ như thế nào sau khi nghe những lời nói của con?

- Sau khi nghe thấy những lời nói của con trẻ, Trương Sinh ngay lập tức có thái độ nghi ngờ vợ mình. Anh ta nghĩ rằng trong thời gian mình chiến đấu nơi chiến trường thì hàng đêm luôn có đàn ông đến nhà sống với vợ mình.

2.4 Kết cục cuộc hôn nhân của Vũ Nương và Trương Sinh có đúng như dự đoán của em không?

- Kết cục cuộc hôn nhân của Vũ Nương và Trương Sinh khác hoàn toàn với dự đoán trước đó của em.

2.5 Câu chuyện sẽ như thế nào nếu không xuất hiện nhân vật Phan Lang?

- Nếu không xuất hiện nhân vật Phan Lang thì câu chuyện sẽ thiếu đi đoạn kết. Sau khi Trương Sinh biết được sự thật nhưng không thể cứu được vợ mình, Trương Sinh sẽ không thể gặp được vợ lần cuối cũng như ăn năn trước vợ vì hành động ghen tuông mù quáng của mình

2.6 Điều gì khiến Vũ Nương muốn tìm về gặp chồng?

- Vũ Nương muốn tìm về gặp chồng vì cô muốn minh oan cho chính mình. Cô không muốn bị mang tiếng xấu mà chết, muốn được giải oan khuất.

Nguồn:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-bai-chuyen-nguoi-con-gai-nam-xuong-van-9-tap-1-ket-noi-tri-thuc-4091.html

Trước khi học văn trên lớp, các em học sinh cần phải chuẩn bị bài soạn văn ở nhà từ trước. Nếu các em gặp khó khăn khi chuẩn bị bài soạn thì hãy tham khảo Soạn văn 9 chương trình mới của VUIHOC nhé!

1. Soạn văn 9 - Sách kết nối tri thức

1.1 Soạn bài Ngữ văn 9 tập 1 Kết nối tri thức

Chuyện người con gái Nam Xương

Thực hành tiếng Việt trang 17

Dế chọi

Thực hành tiếng Việt trang 22

Sơn Tinh - Thủy Tinh

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (con người trong mối quan hệ với tự nhiên)

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (con người trong mối quan hệ với tự nhiên)

Củng cố, mở rộng trang 34

Nỗi niềm chinh phụ

Thực hành tiếng Việt trang 44

Tiếng đàn mưa

Thực hành tiếng Việt trang 47

Một thể thơ độc đáo của người Việt

Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (thơ song thất lục bát)

Củng cố, mở rộng trang 59

Kim - Kiều gặp gỡ

Thực hành tiếng Việt trang 71

Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga

Thực hành tiếng Việt trang 75

Tự tình (bài 2)

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống của học sinh hiện nay)

Trình bày ý kiến về một vấn đề có tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay

Củng cố, mở rộng trang 84

Thực hành đọc: Kiều ở lầu Ngưng Bích

Đọc mở rộng trang 87

Người con gái Nam Xương - một bi kịch của con người

Thực hành tiếng Việt trang 94

Từ Thằng quỷ nhỏ của Nguyễn Nhật Ánh nghĩ về những phẩm chất của một tác phẩm viết cho thiếu nhi

Thực hành tiếng Việt trang 101

Ngày xưa

Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (truyện)

Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt môn Ngữ văn?)

Củng cố, mở rộng trang 111

Thực hành đọc: Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng, một bài thơ tiễn biệt tiêu biểu trong thơ Đường

Rô-mê-ô và Giu-li-ét

Thực hành tiếng Việt trang 122

Lơ Xít

Bí ẩn của làn nước

Thực hành tiếng Việt trang 131

Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (kịch)

Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (được gợi ra từ tác phẩm văn học)

Củng cố, mở rộng trang 139

Thực hành đọc: m mưu và tình yêu

Đọc mở rộng trang 142

1.2 Soạn bài Ngữ văn 9 tập 2 Kết nối tri thức

Ba chàng sinh viên

Thực hành tiếng Việt trang 15

Bài hát đồng sáu xu

Phạm Xuân Ẩn - tên người như cuộc đời

Thực hành tiếng Việt trang 28

Viết truyện ngắn sáng tạo (truyện có yếu tố trinh thám)

Kể một câu chuyện tưởng tượng

Củng cố, mở rộng trang 37

Thực hành đọc: Ba viên ngọc bích

Tiếng Việt

Thực hành tiếng Việt trang 50

Mưa xuân

Thực hành tiếng Việt trang 54

Một kiểu phát biểu luận đề độc đáo của Xuân Diệu ở bài thơ Vội Vàng

Tập làm một bài thơ tám chữ

Viết đoạn văn nghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ

Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (được gợi ra từ tác phẩm văn học)

Củng cố, mở rộng trang 64

Thực hành đọc: Miền quê

Đọc mở rộng trang 65

Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

Thực hành tiếng Việt trang 71

Biến đổi khí hậu - mối đe dọa sự tồn vong của hành tinh chúng ta

Thực hành tiếng Việt trang 76

Bài ca chúc tết thanh niên

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống xã hội)

Trình bày ý kiến về một sự việc có tính thời sự (trong đời sống của cộng đồng, đất nước, nhân loại)

Củng cố, mở rộng trang 85

Thực hành đọc: Chuẩn bị hành trang

Yên Tử, núi thiêng

Thực hành tiếng Việt trang 95

Văn hóa hoa - cây cảnh

Thực hành tiếng Việt trang 100

Tình sông núi

Viết bài văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử

Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử

Củng cố, mở rộng trang 109

Thực hành đọc: Khu trung tâm Hoàng thành Thăng Long - Hà Nội

Đọc mở rộng trang 112

Thách thức đầu tiên: Đọc để trưởng thành

Thách thức thứ hai: Quảng bá giá trị của sách - Viết bài quảng cáo về sách dưới hình thức văn bản đa phương thức

Nguồn chi tiết:

https://vuihoc.vn/tin/thcs-soan-van-9-day-du-va-chi-tiet-theo-chuong-trinh-sach-moi-4063.html

Kiến thức phân tích đa thức thành nhân tử giúp các em nhận biết cách phân tích đa thức thành nhân tử bằng ba cách. Đồng thời bài viết cung cấp hướng dẫn giải bài tập của bài học trong sách toán 8 kết nối tri thức, chân trời sáng tạo và cánh diều.

1. Phân tích đa thức thành nhân tử

Định nghĩa: Phân tích đa thức thành nhân tử hay thừa số là biến đổi đa thức đố thành một tích của những đa thức.

2. Các cách phân tích đa thức thành nhân tử

2.1 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách đặt nhân tử chung

- Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách đặt nhân tử chung là cách tìm nhân tử chung của mỗi hạng tử trong đa thức để viết thành tích của nhân tử đó với một đơn thức. Sau đó sử dụng các tính chất phân phối của phép nhân, phép cộng để viết thành tích của nhân tử đó và đa thức.

A.B + A.C + A.D = A(B + C + D)

- Lưu ý: Với phương pháp phân tích này, các em cần chú ý đến quy tắc dấu ngoặc: Khi bỏ dấu ngoặc có dấu "−" đứng trước, ta phải đối dấu tất cả các số hạng trong dấu ngoặc: dấu "−“ thành dấu "+" và dấu "+” thành dấu "−". Khi bỏ dấu ngoặc có dấu "+" đứng trước thì dấu các số hạng trong ngoặc vẫn giữ nguyên.

2.2 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách nhóm các hạng tử

- Cách làm:

Bước 1: Chọn và nhóm các hạng tử vào một nhóm sao cho các nhóm sau khi phân tích thành nhân tử có thừa số chung hoặc liên hệ các nhóm lá hằng đẳng thức.

Bước 2: Nếu các nhóm có thừa số chung thì đặt chúng làm nhân tử chung ra ngoài khi đó trong ngoặc là tổng các thừa số của nhóm còn lại.

2.3 Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách sử dụng hằng đẳng thức

- Cách làm: Sử dụng các hằng đẳng thức đáng nhớ để phân tích đa thức thành nhân tử. Lưu ý sử dụng linh hoạt các hằng đẳng thức phù hợp để phân tích đa thức thành nhân tử.

>> Xem thêm: Tổng hợp kiến thức toán 8 chi tiết SGK mới

3. Phân tích đa thức thành nhân tử bằng cách: Bài tập

3.1 Bài tập phân tích đa thức thành nhân tử sách chân trời sáng tạo

Bài 1 trang 25 SGK toán 8/1 chân trời sáng tạo

Bài 2 trang 25 SGK toán 8/1 chân trời sáng tạo

Bài 3 trang 25 SGK toán 8/1 chân trời sáng tạo

Bài 4 trang 25 SGK toán 8/1 chân trời sáng tạo

Bài 5 trang 25 SGK toán 8/1 chân trời sáng tạo

Bài 6 trang 25 SGK toán 8/1 chân trời sáng tạo

Bài 7 trang 25 SGK toán 8/1 chân trời sáng tạo

3.2 Bài tập phân tích đa thức thành nhân tử sách cánh diều

Bài 1 trang 26 SGK toán 8/1 cánh diều

Bài 2 trang 26 SGK toán 8/1 cánh diều

Bài 3 trang 26 SGK toán 8/1 cánh diều

Bài 4 trang 26 SGK toán 8/1 cánh diều

Bài 5 trang 26 SGK toán 8/1 cánh diều

3.3 Bài tập phân tích đa thức thành nhân tử sách kết nối tri thức

Bài 2.22 trang 44 SGK toán 8/1 kết nối tri thức

Bài 2.23 trang 44 SGK toán 8/1 kết nối tri thức

Bài 2.24 trang 44 SGK toán 8/1 kết nối tri thức

Bài 2.25 trang 44 SGK toán 8/1 kết nối tri thức

Trên đây là kiến thức phân tích đa thức thành nhân tử trong chương trình toán 8 chân trời sáng tạo, kết nối tri thức và cánh diều. Để tham khảo thêm nhiều bài học khác, các em hãy truy cập vào trang web vuihoc.vn nhé

Nguồn: https://vuihoc.vn/tin/thcs-phan-tich-da-thuc-thanh-nhan-tu-toan-8-chuong-trinh-moi-3298.html