主持人:
花媽卓惠珠幫助高功能自閉與亞斯伯格部落格及臉書版主
與談人:
1.簡意玲醫師台大醫院精神醫學部主治醫師
2.陳豐偉醫師高雄快樂心靈診所醫師
3.王意中臨床心理師王意中心理治療所所長/臨床心理師
4.曲智鑛特教老師陶璽特殊教育工作室
..............................
曲智鑛老師: 自閉症不會好，也不需要好，只要周圍有懂他的人。這樣就足夠了 。 https://bit.ly/34FbyAU​

王意中臨床心理師: 爸爸媽媽還是要先了解 一般青少年的想法情緒行為， 他們的行為舉止以及焦慮。接著還要了解亞斯伯格到底是什麼?

陳豐偉醫師: 到30幾歲才發現才求助有點太晚了，我覺得很重要的是，不管是你的家人和朋友，和朋友的小孩，你發現有這樣的特質，都要趕快去了解這個特質，對來他來說帶來什麼樣的優勢和劣勢。

簡意玲醫師: 在台大醫院每年都會為亞斯自閉症的個案，青少年或成人提供Peers社交技巧的課程。有興趣的個案或是家長，歡迎到台大醫院的門診來進行討論跟評估。

花媽卓惠珠: 技能不是說，國小國中高中大學這樣分開來教，而是其實孩子生出來我們就要有全生涯的規範。尤其是情緒部分的支持跟信任關係的建立~

詳看上下集全片全文: https://bit.ly/34FbyAU

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主持人:花媽卓惠珠幫助高功能自閉與亞斯伯格部落格及臉書版主與談人:1.簡意玲醫師台大醫院精神醫學部主治醫師2.陳豐偉醫師高雄快樂心靈診所醫師3.王意中臨床心理師王意中心理治療所所長/臨床心理師4.曲智鑛特教老師陶璽特殊教育工作室
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曲智鑛老師: 自閉症不會好，也不需要好，只要周圍有懂他的人。這樣就足夠了 。 https://bit.ly/34FbyAU​ 王意中臨床心理師: 爸爸媽媽還是要先了解 一般青少年的想法情緒行為， 他們的行為舉止以及焦慮。接著還要了解亞斯伯格到底是什麼?

陳豐偉醫師: 到30幾歲才發現才求助有點太晚了，我覺得很重要的是，不管是你的家人和朋友，和朋友的小孩，你發現有這樣的特質，都要趕快去了解這個特質，對來他來說帶來什麼樣的優勢和劣勢。簡意玲醫師: 在台大醫院每年都會為亞斯自閉症的個案，青少年或成人提供Peers社交技巧的課程。有興趣的個案或是家長，歡迎到台大醫院的門診來進行討論跟評估。

花媽卓惠珠: 技能不是說，國小國中高中大學這樣分開來教，而是其實孩子生出來我們就要有全生涯的規範。尤其是情緒部分的支持跟信任關係的建立，詳看上下集全片全文: https://bit.ly/34FbyAU

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以溝通來說， 孩子練習的次數非常的少， 大人要讓孩子 有一些機會讓他去表達。

比如說，我們就常常教家長要「 誘發溝通」。「 誘發溝通」就是大人把東西擺高一點 孩子要的東西拿不到，那他這時候就可能會產生溝通的機會，大人就可以教小孩。

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我上次不是教過你了 (談行為不足)什麼是行為不足與過多
1.可能有哪些不足的行為
2.把行為不足做些分類，自閉症類群疾患的孩子，有哪些重要的不足行為有待提升
3.有哪些教導行為不足的技巧

壓不下去的冰山 (談行為過多)
1.什麼是行為過多
2.常見的行為過多(問題行為)有哪些
3.如何處理行為過多(問題行為)-1-深入了解
4.如何處理行為過多(問題行為)-2-積極處置

陳志良
一、學歷
 台北市立教育大學語言治療碩士學程 (2012.9~)
 美國內華達大學雷諾分校行為分析學程碩士（2007~2010）
 國立成功大學職能治療學系畢業（1997~2000）
二、經歷
 美國賓州教育部PaTTAN 應用行為分析訓練 (2013.7)
 美國展望教育中心-台北中心 主任（2009 -2011.4）
 美國展望教育中心-台北中心 教學組長（2006 -2008）
 台北市私立自閉症兒童發展中心 教學督導 （2005）
 行政院衛生署基隆醫院 職能治療師（2001-2003）
三、現任
 晨光職能治療所 所長
 台灣應用行為分析協會 理事
 台北市自閉兒社會福利基金會附設愛肯納兒教室 教學督導
 副行為分析師(BCaBA) 實習督導
四、 相關認證
 國際認證行為分析師（Board Certified Behavior Analyst）
 職能治療師

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針對家長與志工:(兩天12或18小時影片介紹內容連結 :  https://bit.ly/2oad8Iu )

1.:看見每個人的全生涯；客觀陳述練習。與畫出自己和孩子的生命曲線。
2. 整理重要和急迫的事。重要觀點是處理 #重要但不緊急的事情。
3.用心智圖整理問題焦點讓解決方法更多元；－心智圖除了寫作文整理讀書心得。還要用來把侷限思維擴大加深加廣思緒。
4.溝通的時機方法跟細節: 三明治法則。簡易的社會性故事理解。四層次溝通。整理成簡單步驟讓家長在生活中能隨時靈活運用。找出更多元的溝通方式。書寫觀察紀錄表，快速跟協助者溝通。跟他人溝通時的書寫書寫重點.親師溝通.個案會議.IEP重點原則。處理孩子的突發事件和原則。

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