欢迎收听《真爱之声》，我是今天的主播，真爱梦想公益基金会的理事长潘江雪。

我有一位很有意思的朋友，总会听到他和他家孩子之间好玩的对话：

“咳咳，现在是提问时间，请问，把大象装进冰箱要几步？”

“要三步！”

“哪三步？”

“第一步，把冰箱门打开；第二步，把大象放进去；第三步，把冰箱门关上！”

“可昨天还在冰箱里放了长颈鹿呢！大象放不下！”

“这样的话，要四步！”

“哪四步？”

“第一步，把冰箱门打开；第二步，把长颈鹿拿出来；第三步，把大象放进去；第四步，把冰箱门关上！”

诸如此类。

有一天，我忍不住问了朋友一个问题，“你这一家子怎么那么喜欢就这些奇奇怪怪的问题互动呢？”从那天起，我开始对一个叫做“编程思维”的名词产生了兴趣。

如何把大象放进冰箱里，是一个脑筋急转弯，在早期春晚赵本山宋丹丹的小品“钟点工”播放完之后，红极一时。其实它不仅是个脑筋急转弯，更是一个帮助培养思维方式的问题。在这种思维方式下，如何把大象放进冰箱这个看似不可能实现的事情，被简单的抽象成以下四个步骤：1.打开冰箱门；2.如果冰箱里有东西就先拿出来；3.把大象放进冰箱；4.关掉冰箱门。

这种思维方式恰恰把一个奇怪的问题简单化。它拆分问题，聚焦处理问题的关键性节点，忽略细节，形成了问题解决思路。

这种思维方式，就是编程思维的功能之一。

光从字面意思上，人们往往会误解“编程思维”是编写程序的一种技巧，其实“编程思维”更是一种高效解决问题的思维方式，可不仅仅是程序猿这种神奇物种所独有。更准确地说，“编程思维是‘一种’理解问题，并给出解决方案”的思维过程。（这一句标点请斟酌）它通过分解、模式识别、抽象、算法四个步骤，将一个棘手的复杂问题，拆解成一系列好解决的小问题，每一个小问题被单独检视、思考，形成解决方案。然后聚焦几个重要节点，忽视小细节，形成解决思路。最后设计步骤、执行命令，实现问题解决。

举个稍微复杂一点的例子，比如：“如何和同学们组织一次去远方的旅行？”

用编程思维的方式思考，首先我们需要拆分这个问题。

我们能去哪里？去了那儿能做什么？每个人都喜欢什么？都想干什么？我们怎么过去？别人有没有成功的经验或失败的教训？要花多少钱？我们有多少预算？会遇到什么样的天气等……

然后，我们需要把这些问题的重要程度都一一识别，单独去思考，搜索解决方案。

第一个问题，我们可以去哪里？——北京？上海？杭州？苏州？云南？新疆？嗯，祖国大好河山，天南地北，我们都可以去。但是我们除了自己已有认知的那些地方，能不能去更多的地方？别说孩子们，就算是成年人，对祖国34个省市区都有了解吗？显然，答案是否定的。

所以要解决“我们可以去哪里”，还需要对这个问题进行识别，选择一个我们都有认知的地方？还是委托一个人精挑细选，去了解更多的地方？然后再去选择，或者寻找其他方式。

当我们把拆分的问题都识别了，我们就可以依据“聚焦重要节点、忽略细节”的原则去执行。

好了，这么一想，我们可能就更清楚地知道应该如何去计划这场旅行——同学A需要负责在某个时间点沟通确定旅行地点；同学B去了解如何募集资金，那他或许就会了解到，真爱梦想的火堆公益平台有可能帮助募集到一笔旅游捐赠；同学C要在某个时间节点前确认去目的地的各种预算……

当所有同学处理完这些重要节点之后，哈哈，我们的旅行计划就出炉啦！

这个例子不是为了告诉我们怎么去计划一次去远方的旅行，更不是为了宣传真爱梦想的“去远方”公益研学项目可以帮助同学募集研学旅行的捐赠（这句话是否可以改为，更不是更不是为了宣传真爱梦想的“去远方”公益研学项目），而是想告诉大家，通过编程思维我们可以去解决很多问题。当然，也可以应用在日常学习中。

网上有个段子，说如果把高考改成“怎么玩”，玩得好的还是那群学霸！这是有道理的，因为人的选择决定了事情的结果，而选择是以思维模式为基础的。电影《教父》中有一段经典的台词：“花半秒钟就能看透事物本质的人，跟花一辈子都看不清事物本质的人，注定有截然不同的命运。”

编程思维不但能大大提高解决具体问题的效率，拥有编程思维的人，在面临人生选择时，也会更理性地分析利弊，目标会更明确，更善于利用有限的资源。

或许可以毫不夸张地说，培养少儿编程思维，也许会改变孩子们的一生。

而最重要的是，具有编程思维的人不会被貌似艰巨的困难吓倒，他们知道并相信——问题是可以解决的，也会更有勇气、毅力和自信去面对生活的挑战，不会轻易被挫折打败，陷入迷茫焦虑的情绪之中。

说了那么多，大家应该初步了解了什么是编程思维。那，我们该怎样去学习、培养编程思维呢？

最简单的方法，去学编程吧！

编程不一定是那些抽象的代码，也可以是图像编程，用图形化编程语言，把原来以英语词汇为主的编程语言转成图形，以模块化、指令化、游戏和情景动画以及积木构建的形式呈现。编程思维课程不同于IT职业教育的编程语言课程，它不以编程语言实际操作知识的学习为核心目标，而是更关注通过学习过程培养孩子们的编程思维与创造能力，激发孩子内在的学习动力，发展团队合作意识和沟通协调等综合素养。

我想，这应该就是国家没有将少儿编程纳入学科课程，而是归为综合实践活动课程重要主题的原因吧。

全球范围内少儿编程教育已经成为主流方向，其针对高中及以下的学生，许多国家已将编程纳入了公立学校的日常课程。

从教育角度看，少儿编程被视为与阅读、表达和数学同等重要，甚至是小朋友们成长所需的基础技能来培养。

授之以鱼不如授之以渔，三点水的“渔”，不仅指传统意义上的知识技能，更涵盖了获取知识的方法、解决问题的思维和敢于挑战困难的勇气。

相信大家对“编程思维”有了更为清晰、深刻的理解。顺便说一句，在真爱梦想的梦想课程中，就有少儿编程课程，我们希望为更多的孩子提供发展编程思维的学习机会。

我是潘江雪，真爱之声，下期见。