各位朋友大家好，小編在這邊先祝大家連假愉快。本周，想像島國又有全新一集的節目上線了！在過去幾周，我們討論了「#大學是什麼」、學院象牙塔中的「#邊緣戰鬥」，以及「#教師評鑑」。本周的節目我們繼續關注制度與 #勞動權益的議題，探討人數逐年成長的「專案教師」和他們所受的不平等待遇。

「專案教師」源自1998年的《國立大學校務基金進用教學人員研究人員及工作人員實施原則》，原為了便於校方依發展計畫增聘教師或研究人員，後來成為校方為減少人事費開銷而廣泛利用的手段。截至110學年，台灣大專院校中「專案教師」合計有3,899人，占大專教師總人數的8.9%，專案教師在「非教非勞」的情況下，成為勞動保障孤兒，並承擔過高的授課時數。在本集節目中，高教工會陳柏謙研究員從專案教師的制度起源談起，也分享高教工會歷年對專案教師權益做過哪些爭取。黃芸茵老師則分享仰賴專案教師與兼任教師的清華大學語言中心當前的勞動情況，以及2017年參與抗爭的心路歷程。

本期內容精彩可期，歡迎對專案教師與當下高教現場感興趣或憂心，或有相似經歷的朋友收聽本集節目，也不吝與我們分享您寶貴的意見和感想！最後，再次祝大家假期愉快！

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各位島國前進的朋友們大家好，我們的podcast在本年度推出了全新企畫「台灣社會關鍵詞」！每一季我們都會推出一個「關鍵詞」，並從這個詞出發，探討台灣社會的現在、未來和過去。第一季的主題是「#高等教育」，我們和 #高等教育產業工會合作，推出一系列探討台灣高等教育的現況和問題的節目，共八集。這一系列節目將討論教師評鑑制度、教育商品化、專案教師勞權、私校倒閉等議題，同時介紹人文社會科學的新銳研究。每一集我們都會邀請有豐富經驗的來賓，分享他們對高等教育的看法和經驗。

如果您對台灣高等教育議題感興趣，歡迎收聽並追蹤我們的節目！我們也歡迎各位朋友聆聽後分享您的寶貴意見！

主持人： 陳惠敏（島國前進執行長）

來賓：陳柏謙（高教工會研究員）、黃芸茵（清大語言中心資深專案教師，高教工會副祕書長，曾在清大為爭取語言中心評鑑權益公開陳抗）

00:00 主持人介紹本集來賓與主題

02:02 陳柏謙研究員介紹「專案教師」的現況與其出現的歷史背景

09:21 某些大專院校長期使用專案教師的弔詭

12:46 黃芸茵老師分享擔任專案教師的經歷

18:03 陳柏謙研究員談專案教師如何給學校管理階層帶來方便性

20:33 陳柏謙研究員談專案教師爭取勞動權益的案例

24:57 專案教師的授課時數過高的問題

30:01 從制度面談專案教師的聘僱保障問題

32:23 1998年的《國立大學校務基金進用教學人員研究人員及工作人員實施原則》

33:21 授課時數過高、續聘缺乏保障所衍生的問題

35:33 黃芸茵老師談自2015年開始從事專案教師，還有參與勞權抗爭的經歷

46:33 黃芸茵老師談教學經驗，還有團結學生、教師要團結的重要

48:05 主持人進行總結

附錄：

高教工會近年來的倡議與維權腳步及發展

2018年9月 工會調查、揭露「私立大學U12聯盟專案教師氾濫」記者會

2021年7月 監察院提出調查報告，糾正教育部

2022年4月弘光科大專案教師（黎老師）勝訴。法院判定私校非僅從事教學工作適用《勞基法》

2022年8月教育部制定並公告〈專科以上學校進用編制外專任教學人員實施原則〉，明訂比照同職級專任教師「授課時數」（為原則）與「薪酬同工同酬」。

2022年12月教育部針對「專案教師」提出上限規範。112學年起不得再增加專案教師，且須逐年降低比率，至120學年，各校專案教師占比上限均為8%，未達標學校將扣減獎補助款。

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在上集節目（ep3）中，周平老師與謝青龍老師分享了他們的「#邊緣戰鬥」經驗，以及對高教猶如「失速列車」的看法。本集節目（ep4）我們繼續邀請周平與謝青龍老師來到我們的節目，和我們分享「#教師評鑑」議題。

在當今的學院，教師評鑑不僅規訓老師們研究與教學，也影響學生的學習生涯。兩位老師在本集節目中，向我們分享了他們實際抵抗「教師評鑑」的經驗，也聊聊他們所見，在鋪天蓋地的規訓網絡下的幾種「反抗類型」。另外，本集節目也探討了當評鑑過分強調「研究」，還有區分「研究型大學／教學型大學」的問題，以及忽視教學對高教帶來的危害。兩位老師也分享了他們在學術生涯中如何分配「＃研究」與「＃教學」的經驗，以及退休官員轉作「高教門神」等行政層級的狀況。歡迎對教師評鑑與當下高教現場感興趣或憂心，或有相似經歷的朋友收聽本集節目，也不吝與我們分享您寶貴的意見和感想！

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各位島國前進的朋友們大家好，我們的podcast在本年度推出了全新企畫「台灣社會關鍵詞」！每一季我們都會推出一個「關鍵詞」，並從這個詞出發，探討台灣社會的現在、未來和過去。第一季的主題是「#高等教育」，我們和 #高等教育產業工會合作，推出一系列探討台灣高等教育的現況和問題的節目，共八集。這一系列節目將討論教師評鑑制度、教育商品化、專案教師勞權、私校倒閉等議題，同時介紹人文社會科學的新銳研究。每一集我們都會邀請有豐富經驗的來賓，分享他們對高等教育的看法和經驗。

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主持人：陳惠敏（島國前進執行長）

來賓：周平老師（南華大學應用社會學系副教授、臺灣高等教育產業工會理事長）、謝青龍老師（南華大學通識中心專任教授）

本集內容介紹：

00:00:00主持人介紹「高教前進」系列節目與來賓，以及本集主題：「教師評鑑」。

00:01:51 周平老師談評鑑制度的扭曲——評鑑制度作為一種規訓體制。

00:05:51 謝青龍老師談評鑑制度下的「假裝文化」。

00:10:58 謝青龍老師談大學法第21條所規範的教師評鑑。

00:13:40 周平老師談在學校鋪天蓋地的規訓網絡下的幾種「反抗類型」。

00:18:03 謝青龍老師談評鑑制度如何淘汰有風骨的老師。

00:24:22 周平老師談學校行政主管的問題，例如退休官員擔任私校門神等。

00:26:37 謝青龍老師談擔任學務長的經驗——「最不像學務長的學務長」。

00:28:40 主持人補充對教師評鑑的看法。

00:31:21 周平老師談區分「研究型」與「教學型」大學後衍生的問題。

00:34:53 謝青龍老師指出不應帶著價值高低的眼光看待「研究」與「教學」。

00:39:08 主持人對本集進行總結。

相關報導：

【大學快報第359期】跨足17校！台灣教育史上最強門神：前教育部長吳清基 7校總校長＋6私校董事＋4大學講座教授＋台塑獨董… 要求教育部立即全面關閉「旋轉門」 部長公開對「門神氾濫」表態！ - 台灣高…

https://reurl.cc/0EGGAY

謝青龍觀點：從世新大學教師評鑑新制談台灣高教的評鑑、迷思

https://www.storm.mg/article/2366291

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各位島國前進的朋友們大家好，我們的podcast在本年度推出了全新企畫「台灣社會關鍵詞」！每一季我們都會推出一個「關鍵詞」，並從這個詞出發，探討台灣社會的現在、未來和過去。第一季的主題是「#高等教育」，我們和 #高等教育產業工會 合作，推出一系列探討台灣高等教育的現況和問題的節目，共八集。這一系列節目將討論教師評鑑制度、教育商品化、專案教師勞權、私校倒閉等議題，同時介紹人文社會科學的新銳研究。每一集我們都會邀請有豐富經驗的來賓，分享他們對高等教育的看法和經驗。

在上集節目中，周平老師與謝青龍老師分享了他們在學科與學院體系選擇走非主流道路的經驗。本周節目我們繼續討論「邊緣戰鬥」這個議題，兩位老師將當前的高教體系比喻為沒有煞車系統的「失速列車」，也和我們分享了長期在學院中目睹的各種狀況，例如過分追求績效主義、數據造假、國家的教育經費投入不足等問題，衍生出集體造假與陽奉陰違的文化亂象。另外，兩位老師也指出了在不斷膨脹的高教宇宙中「緩慢之必要」與他們的「散步哲學」。

如果您對台灣高等教育議題感興趣，歡迎收聽並追蹤我們的節目！我們也歡迎各位朋友聆聽後分享您的寶貴意見！

主持人：陳惠敏（島國前進執行長）

來賓：周平老師（南華大學應用社會學系副教授、臺灣高等教育產業工會理事長）、謝青龍老師（南華大學通識中心專任教授）

00:00:00主持人介紹「高教前進」系列節目與來賓，以及本集主題「高教如同失速列車」。

00:01:37 周平老師談高教體系不斷追求績效、不斷加速，彷彿沒有煞車系統的失速列車。

00:04:49 周平老師談台灣學者缺乏和本地學術社群對話，以及套用西方理論模型的弔詭。

00:07:10周平老師談與謝青龍老師的「散步哲學」。

00:10:18謝青龍老師談台灣高教場域中洋溢「集體造假、陽奉陰違、揚棄本土」的文化。

00:18:15周平老師談關於高教主管的經營問題。

00:19:36主持人補充關於教育部政策、私校經營的問題。

00:23:02周平老師談將大學區分成「公立」和「私立」所衍生的問題，以及爭取研究經費所產生的亂象。

00:27:20謝青龍老師談「低級學院」的問題，還有回到「教育本質」的重要。

00:33:59主持人進行總結。

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各位島國前進的朋友們大家好，我們的podcast在本年度推出了全新企畫「台灣社會關鍵詞」！每一季我們都會推出一個「關鍵詞」，並從這個詞出發，探討台灣社會的現在、未來和過去。第一季的主題是「#高等教育」（以下簡稱高教），我們和高等教育產業工會合作，推出一系列探討台灣高等教育的現況和問題的節目，一共有八集。除此之外，我們也想向各位聽眾介紹當前有趣的人文社會科學研究，所以我們將邀請新銳研究者們來分享他們的研究，也和大家聊聊做研究的酸甜苦辣。

在首集「研究開講」中，我們邀請2022年在英國杜倫大學取得地理學學位的廖昱凱博士，與我們分享他在湄公河三角洲進行的越南養蝦產業研究。 藉由昱凱的分享， 我們彷彿跟他一起走訪湄公河三角洲養蝦池、蝦苗場，還有胡志明市的實驗室，看到人、動物、水共同交織而成的「水文社會生活」（hydro-social life）。除此之外，昱凱也和我們分享台商等外資在湄公河三角洲的投資，以及越南過往的社會主義經濟發展歷程，還有加入WTO後的貿易環境，如何形塑產業與蝦農的生活樣貌。另外，主持人惠敏亦和昱凱討論養蝦產業中的性別、勞動、社會不平等議題，令我們看到養蝦產業複雜的權力網絡與文化肌理。

在本集節目中，昱凱也和我們分享許多做田野的大小事 ，以及在疫情肆虐下進行田野研究的挑戰。歡迎對如何做田野研究、越南研究或多物種民族誌感興趣的朋友收聽與分享本集節目！大家如果在收聽過後有任何問題或心得也請不吝與我們分享。

本集來賓：

來賓：廖昱凱（英國杜倫大學地理學博士）

主持：陳惠敏（島國前進執行長）

本集時間軸：

00：16 主持人介紹本集主題與來賓(廖昱凱)

01：21來賓自我介紹，介紹自己的學科背景以及英國的地理學與社會學

04：25主持人介紹來賓的研究主題：越南湄公河三角洲的養蝦產業、「從種稻米變成養蝦子的過程」

05：37來賓講解「水文社會生活」、「人與蝦子的關係」

06：46「蝦苗廠」、「蝦池」、「實驗室」

08：40出口導向的養蝦產業如何加劇社會不平等

08：56 主持人和來賓討論「資本主義」與「多餘資本主義」

09：12主持人和來賓討論「性別」與「資本主義」

11：09主持人提問田野研究與語言學習的經驗

13：43為什麼選擇這個題目？來賓聊做訪談的經驗，以及研究越南養蝦業的機緣、進入田野的方法。疫情下的田野經驗。

20：07越南養蝦產業的經濟結構、飼料公司、經銷商制度、加工商、出口商。台商發明的「超高密度養蝦模式」

27：38 養蝦產業是否造成階級結構的改變？James Scott提出的概念：「農民的道德經濟」（The Moral Economy of the Peasant），越南加入WHO對「道德經濟」的衝擊

33：23主持人與來賓討論如果將研究視角轉為病原體的可能。

38：49 主持人和來賓討論進入越南田野曾遇到的困難。越南的國家經濟發展計劃與養蝦業。

51：27 論文關鍵字：語言、影像、威權國家

53：43後續的研究計畫、公共寫作。後續希望繼續研究的題目。 主持人與來賓進行總結

延伸閱讀：

田野筆記：當地理學家走進越南研究。https://geogdaily.wixsite.com/twgeog/post/vietnamstudies_geographers

當蝦子變成實驗動物：越南實驗室民族誌的田野筆記，https://stshandoru.tw/shrimps_lab/

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上週節目與大家一同探討「#大學是什麼，上大學要學什麼」這個重要問題。在本周的節目中，我們和周平老師及謝青龍老師繼續對談，分享他們在學院中的「邊緣戰鬥經驗」。周平老師分享了他自研究所以來，如何選擇冷僻的研究道路與授課領域，並探討了這些學思經驗如何影響他面對種種學院規訓的態度。謝青龍則分享了他習慣站在反面思考的模式，如何導引他的學科領域選擇。除此之外，兩位老師提出看待評鑑制度的角度，可從「發出邀請函」的態度面對意見相左的人，也能開拓學術研究與大學體制的更多可能性。

如果您對台灣高等教育議題感興趣，歡迎收聽並追蹤我們的節目！我們也歡迎各位朋友聆聽後分享您的寶貴意見！

主持人：陳惠敏（島國前進執行長）

來賓：周平老師（南華大學應用社會學系副教授、臺灣高等教育產業工會理事長）、謝青龍老師（南華大學通識中心專任教授）

00:00:00 主持人介紹「高教前進」系列節目與來賓，還有本集主題「邊緣戰鬥」。

00:02:00 周平老師談自己的學思路——在研究與教學上選擇冷僻邊緣的道路。

00:13:32 謝青龍老師談自己的學思路——習慣站在反面思考。

00:19:21 主持人談知識分子的反身性思考。

00:20:14 主持人對兩位老師戰鬥經驗進行提問。

00:21:12 周平老師談面對批評，以及選擇不一樣的研究道路的經驗。

00:25:40 謝青龍老師談面對批評，以及如何面對「敵人」。

00:29:39 主持人進行總結：如何在學術社群中「發出邀請函」，如何讓更多的可能性進來。

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這一系列節目將討論教師評鑑制度、教育商品化、專案教師勞權、私校倒閉等議題，同時介紹人文社會科學的新銳研究。每一集我們都會邀請有豐富經驗的來賓，分享他們對高等教育的看法和經驗。

在首集「高教前進」中，我們邀請到南華大學應用社會學系副教授、臺灣高等教育產業工會理事長周平老師，以及以及南華大學通識中心教授謝青龍老師。他們從「大學是什麼，上大學要學什麼？」談起，探討了大學興起的歷史脈絡，以及「國家、社會、大學」三者之間的複雜關係。更進一步地，主持人和兩位老師也討論了台灣高等教育商品化、大學自主性和批判精神的消失等問等高教現場正在發生的問題。

如果你對台灣高等教育議題有興趣，歡迎收聽與追蹤我們的節目！

主持人：陳惠敏（島國前進執行長）

來賓：周平老師（南華大學應用社會學系副教授、臺灣高等教育產業工會理事長）、謝青龍老師（南華大學通識中心教授）

00:00:00 主持人介紹「高教前進」系列節目與來賓。

00:00:40 來賓自我介紹。

00:01:47 主持人提問：大學是什麼？上大學要學什麼？

00:02:46 周平老師談大學自中世紀以來的歷史，兼論大學自主性的重要。

00:09:50 主持人談國家與大學之間的關係，以及大學科系的實用性轉向。

00:11:29 謝青龍老師談「技職教育」、「博雅教育」與「大學自主性」的歷史。

00:17:39 主持人談「大學是既有獨立性又不外在於這個社會的community」，另外提問關於行動策略的問題。

00:19:39 周平老師談「高教必須先後退才能前進」以及理想的大學教育是什麼樣子。

00:23:34 謝青龍老師談「批判教育」的消失、教育商品化，以及職業教育和大學的混淆。

00:29:17 周平老師指出大學應該是「多重宇宙」，人文學科與自然科學不應是互斥的。

00:32:44 謝青龍老師談「教育的目的應該回到受教育者本身」。

00:34:53 主持人總結。

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獄見島國 ep.1 回想與迴響：李明哲在中國監禁的1854天

在第一集中，我們邀請到了人權工作者李明哲先生，他曾在中國被控企圖顛覆政權罪名，被關押長達五年。救援李明哲的行動建立了國際救援的一種嶄新模式，然而他在監所內的生活較少有機會談起。在節目中，李明哲分享了自己在監獄中的親身經歷與見聞，讓我們更深入了解中國監獄體制下的管理與被管理者互動，以及中國政治運作的模式。如果您對中國監獄的運作和社會管控有興趣，絕對不能錯過這一期。

李明哲先生於2017年3月19日入境中國後失去聯絡，隔日開始「指定居所監視居住」。五天後的24日，台灣舉行了第一次聲援李明哲記者會。2017年5月11日遭湖南省長沙市人民檢察院批准逮捕，隔日進入看守所，直到同年9月11日，湖南省岳陽市中級人民法院開庭審理，最後於11月28日判處「有期徒刑5年，剝奪政治權利2年」，並被關押在湖南省益陽市沅江市南嘴鎮赤山監獄（洞庭湖赤山島）。自2018年3月26日起，他的家人共進行了16次探視（未得探視的甚多於此）。2022年4月13日服刑期滿、釋放，並在4月15日搭乘廈門航空班機返回台灣，結束1854天在中國監禁的日子。

主持人：陳惠敏（島國前進基金執行長、監所關注小組理事長）

本集來賓：李明哲（人權工作者）

本集時間軸：

0:03:09 2017年3月19日在中國被帶走

0:04:25 軟禁：指定居所監視居住

0:10:32 2017年5月12日進入看守所

0:15:07 2017年9月11日出庭

0:18:05 2017年11月28日進入赤山監獄、接見會面

0:20:16 獄中通話、收發信件

0:22:57 警察的態度、特別的處遇

0:25:40 獄中政治教育

0:26:56 獄中人際關係

0:29:52 獄中飲食

0:33:14 獄中的管理：管理者v.被管理者

0:38:54 獄中運動

0:39:49 獄中飲水、洗澡

0:42:26 獄中日常作息

0:43:55 獄中勞動情形

0:45:54 獄中合作社、勞作金運用

0:46:38 獄中舍房情形

0:48:35 外部視察

0:51:45 獄中醫療與健康

0:54:44 疫情期間的監獄

1:00:14 獄中看到的台灣選舉與香港反送中

1:01:20 附加刑、假釋、剝奪政治權利

1:10:12 五年的感受

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各位朋友大家好，在本集的想像島國之香港人在台灣單元中，我們邀請到了「香港邊城青年」的秘書長sky來擔任我們的來賓！

「香港邊城青年」是關心香港政局的台港人於2019年7月29日所發起的團體，並在2021年9月13日在台灣立案為人民團體。在本集節目中，sky除了向我們介紹「香港邊城青年」的由來與自2019年以來的工作，也分享了他來台近十年的心路歷程，還有他個人在運動中的位置的改變。

「身在異鄉，心繫香港」不僅是香港邊城青年的口號，也是許多海外手足真實的心情寫照，也關乎如何建立新的「香港身分認同」。如何在變局下仍保持希望？如何令香港人爭取人權民主的努力不被遺忘？如何運用更靈活的運動策略？是「後國安法時代」十分艱難的提問，本集的想像島國希望與大家一起思考上述的各種議題。更重要的是，台灣能為香港手足提供什麼幫助？我國政府對香港人居留/定居的政策方向值得大家持續監督與關注。

本集卡司：

來賓：sky馮詔天(香港邊城青年秘書長)

主持人：陳惠敏(島國前進執行長)

本籍時間軸：

00:20 介紹本集主題與來賓

02:43 台灣「撐香港」的弔詭

03:56 介紹「香港邊城青年」的源起與活動、工作。組織名稱由來。

10:48 前身：在台香港學生網絡

13:06 2019年開始的香港政治變局、社會運動。

15:08 sky來台的契機。香港的設計業環境。對318運動的映象。

22:32 喜歡台灣的什麼？最不適應台灣的什麼事情？

24:38 台港交通文化的差異。

25:14台港食物的差異。

28:26 離鄉之後，香港對sky的意義？對香港的正負情感？當平凡的東西都無法保存，那香港還剩下什麼？

34:16 特別感觸的時刻？如果…

36:06 香港手足在台灣的困頓＆如何在台灣留下來：不夠完善的香港人居留政策、人道救援個案、定居等。

44:23 以求學途徑、工作來台的運動參與者的困境

46:30 國安疑慮與香港人居留問題。

53:29 香港的未來在哪裡？空間愈來愈少，但無法抹滅人的內心。海外香港人的身分認同。

59:57 sky來台灣後的變化？參與運動的位置的改變？

參考資料：

香港邊城青年https://www.facebook.com/hkoutlanders.tw/

洪育增(2021)〈香港邊城青年在台正式立案 民團協力撐民主要自由〉(新聞報導)https://www.civilmedia.tw/archives/104620

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各位朋友好久不見～想像島國Podcast又要來和大家見面了。本次我們製作了關於「在台香港藝術創作者」的單元，想和大家聊聊港台兩地與藝術創作的點點滴滴。在本次的節目當中，我們邀請到了目前在台灣修習影像創作的O同學，來和我們分享他對創作，還有在香港與台灣生活的想法。更重要的是，創作如何撐一方足以安置身心的小天地。希望各位朋友在聽完本集節目之後，對於藝術創作的虛構與真實，還有藝術之於觀眾與創作者的關係會有更進一步的思考喔！

本集成員：

主持人：陳惠敏(島國前進執行長)

來賓：O同學(香港創作者)

本集時間軸：

00:27 介紹本集來賓、本集主題。介紹受訪者的作品。

02:47 為什麼選擇短片作為創作模式？ 開始影像創作的機緣？

05:07 拍攝的選擇與契機是什麼？

06:09 主持人分享看作品的心得。

07:00 選擇作品主角的契機與原因？ 拍攝時間為什麼變長？

09:39 和被攝者互動的過程，如何影響作品的樣貌？如何協調真實與演出？

12:40 創作者在香港的困境以及台灣藝術創作的空間。創作者應該到世界各地去看看。

14:53 來到台灣對創作內涵帶來的影響？家在哪裡？同伴在哪裡？

16:37 在浮浮沉沉的狀態下創作：旁觀的創作者。

18:07 離散的狀態、香港近年的變化。近年港人移居台灣的現象。在台的港人網絡。

20:41 最不適應台灣的什麼事情？

24:04 反送中運動的身體與心理感？人與人的關係、精神、恐懼感。

27:29 用創作的方式去處理情緒與自我療癒。

33:17 香港只有生存沒有生活。在社會控制下人的壓力。港台警察的狀況，電影中的港警vs現實中的港警。

36:59 在台生活與在港生活的差別。香港的社區文化。

39:45聊聊 《時代革命》與《少年》。

44:06 聊聊烏克蘭與香港如何對抗大國的欺壓。香港共同體的出現，香港不僅是人與地，也是精神層面上的意志。

47:25 接下來的創作與生活計畫。聊聊人與人，人與環境之間的關係。

49:47 香港移民、定居政策的問題。「香港人沒有任何一個安全的地方」。

56:33 結尾

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各位朋友好久不見～～本集的「島國書報攤」要再度向大家推介歷史學的作品，在本集書報攤，攤主蘇彥圖老師為我們介紹歷史學家吉兒．萊波爾(Jill Lepore)與她精采的歷史書寫以及

podcast作品。在今年三月《紐約客》雜誌(THE NEW YORKER)上刊載的〈為什麼學校戰爭仍在肆虐〉(Why the School Wars Still Rage)一文中，Lepore闡釋了1925年在美國田納西州發生的「猴子審判」(Monkey Trial) ，期待讀者能以過去為鑑，思考現今美國課綱爭議的荒謬。總結而言 ，課綱爭議是政治極化的延伸，「學校該教什麼」在親權、國家權力、宗教權力的權力角力下誕生。最重要的是，教育應該帶給學生的是思辨能力的啟發，而不是對於權威敘事的信服。本集節目所提及的文章連結與Jill Lepore的相關著作也在下方列出，有興趣的朋友不妨再多探索這位有趣的歷史學家和她的著作！

島國書報攤攤主：蘇彥圖(島國前進董事)

主持人：陳惠敏(島國前進執行長)

00:17 介紹攤主與本集主題：Jill Lepore(2022)* Why the School Wars Still Rage*

03:04 介紹作者學術背景與NEW YORKER雜誌。也介紹張娟芬的新書。

05:25 介紹作者的廣播 THE LAST ARCHIVE

06:33 美國政治的對立與極化與文化戰爭如何體現在國民教育上

07:29 BLM, critical race theory與美國歷史課綱爭議

10:03反對LGBTQ納入教材內容與教育中的親權(parental rights)法

12:29 誰來決定課程該教什麼？

14:21 美國歷史上的案例：1925年，田納西州的「猴子審判」(Monkey trial)

19:01反學校教材教達爾文主義的原因：宗教理由與反社會達爾文主義

19:20「猴子審判」的始末與當時轟動的情況

25:15 1925年的「猴子審判」v.s.近年美國國民教育的歷史課綱爭議

26:22 親權與國家權力的拉鋸，父母可以有多少意見？

29:22 民主社會如何解決多元意見造成的衝突？

29:54 美國學區選舉的黨派化

31:02 近似的例子：香港的愛國教育爭議

31:58 歷史該怎麼教？歷史教育帶給學生批判思考的能力，而不是一套權威的敘事

34:28 結論：歷史的偶然、愛聽故事的法律人

延伸閱讀：

Jill Lepore, Why the School Wars Still Rage,2022.03.14,THE NEW YORKERE https://www.newyorker.com/magazine/2022/03/21/why-the-school-wars-still-rage

Jill Lepore, 真理的史詩：從創建殖民地到獨立戰爭，從解放黑奴到民粹雲起，一段歷經五百年驗證、淬鍊的美國全史（三冊套書不分售）https://www.books.com.tw/products/0010871898

Jill Lepore, 輿情操縱：用數據操控心智的鼻祖「析模公司」運作大揭密https://www.books.com.tw/products/0010925813?sloc=main

Jill Lepore的podcast The Last Archive https://www.thelastarchive.com/

「猴子審判」https://artsandculture.google.com/entity/m0711q?hl=zh-TW

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