運命を科学する　理論的スピリチュアルLab

・ 思春期前期（中学生）の発達課題について

・ 第二次性徴期による男女の身体的変化と「男らしさ」「女らしさ」の折り合い

・ 自分のめんどうは自分でみる「境界線」の意識

・ 親がこの時期の子どものプライバシーに踏み込み過ぎない方がいい理由

・ 自意識過剰なガラスの10代

・ 児童期後期（小学4〜6年生）の発達課題をミクロな視点でとらえた場合

・ 児童期後期の心の中は、「まわりからどう思われるか？」いう不安がベースにある

・ 精神的、身体的にあらわれる症状の例

・ 行動にあらわれる症状の例

・ ミクロな原因とアプローチの事例

・ 児童期後期（小学4〜6年生）の発達課題の特徴

・ 児童期後期に見られる身体的な発達について

・ 児童期後期の内面的な発達について

・ 小集団の中での規律を学ぶギャング・エイジ

・ 「自信や勤勉性を身につけられるか？」「劣等感を持ってしまうか？」に関わる大切な時期

・ 児童期前期（小学1〜3年生）の発達課題についてのまとめ

・ 親の権威が相対化し、「理性的な大人の自分」が芽生える時期

・ 親から社会的ルールを取り込み損ねるとこうなる

・ 客観性が育ち、現実と空想の区別がつくようになる時期

・ 現実と空想の区別が付かないとこうなる

・ 自尊心と劣等感のバランスを学ぶ時期

・ この時期に大切なのは、仲間の中で発達課題に直面して乗り越えること

・ 発達課題の観点から見た「小学校へ入ること」の重要な意味

・ 親を絶対化せず、多様性を尊重できる子になるには？

・ 空想と現実の区別がつけられるようになる児童期前期

・ 自信と劣等感のちょうどいいバランスを身につける

・ ほどほどの挫折と成功体験があってこそ、社会に出た時に役立つチャレンジ精神や諦めない心が育つ

・ 学校は行かずとも、同世代の友達と集団行動することが大切