同心之路

同心的孩子，每一個年段都會有一個年段跨越的任務，大地班的孩子在112學年在主帶孟廷老師的帶領下，完成了臺北大縱走。

Steiner博士「三元社會秩序」的觀點，發展出華德福特有的「三元組織」型態，即：教師團隊、行政組織、以及家長社群。上述三者是環繞著孩子為中心，相互支援、共同合作。

家有小一新生，是否擔心孩子從幼兒園進入國小會有許多的不適應？本集內容由同心華德福的姜姜老師和帶過二輪小一生的郁容老師一起來聊聊小一新生的幼小銜接。

前陣子學校三年級的孩子在大田園種植的萵苣大豐收, 那陣子每人都可以帶一顆比臉大的萵苣回家. 孩子們和土地及生活的環境透過耕種的過程產生連結, 經歷堆肥, 堆土混稻草牛糞, 播種, 看著萵苣從一顆小小的種子長這麼大到收成,成為餐桌上的一道菜. 那種錯縱複雜的深刻感受真的很難用一言兩語來形容. 鋤禾日當午, 汗低禾下土, 誰知盤中飧, 粒粒皆辛苦, 這個感受你曾經有過嗎~

許多家長送孩子來華德福，看重的這裡有對孩子有足夠的寬容理解的環境以及願意等待的時間，讓孩子長成自己原本的樣子，不過這集我們不講孩子的改變，講的是一位媽媽在六年華德福的浸潤式陪伴之下的自身改變。

在木地板、手染布幔、粉色系牆面環繞的華德福教室中，角落總有一處舞台，以各色棉布、當季的花草果實、手工動物人偶，展演著這個時節的自然、生活場景，這就是我們的「季節桌」；而每年四個季節也都會有一個大型慶典，由教師團企劃、家長會統籌執行，讓全校孩子及家長一同參與。

優律思美是華德福教育中很重要的特色課程，是一種結合思考、情感、意志的鍛鍊活動。

優律思美是華德福教育中很重要的特色課程，是一種結合思考、情感、意志的鍛鍊活動。

即將接任小一新生主帶老師的品嫻老師，原本是同心的行政、體育、泥塑老師，在長達五年的儲備醞釀後，在體制教育中成長的品嫻，看見浸潤在華德福教育的孩子，眼底散發的光彩，多元思考的方式，讓她更堅定走向華德福教育這條路，毅然決然接下主帶老師的角色。