127 - 2026

Les violences faites aux femmes prennent plusieurs formes : violence conjugale, sexuelle, psychologique, économique ou encore coercitive. Elles soulèvent des enjeux de prévention, de protection, de justice et d’accès aux ressources.

Dans cette troisième capsule du Dossier 4, La Fréquence S fait le point sur les principaux constats et sur les réponses proposées pour mieux prévenir la violence, soutenir les victimes et intervenir plus efficacement.

Dossier 4 — Choix collectifs, droits et libertés
La Fréquence S — Élections 2026.

Le Québec veut protéger le français, affirmer la laïcité de l’État et préserver certains choix collectifs. Mais il s’est aussi donné une Charte pour protéger les droits et libertés.

Cette capsule pose donc une question simple : avant de restreindre un droit, avons-nous réellement cherché une manière de protéger les deux?

Une réflexion sur l’équilibre entre volonté collective, action de l’État et protection des droits individuels.

Dossier 4 — Choix collectifs, droits et libertés
La Fréquence S — Élections 2026.

Comment le Québec peut-il concilier immigration, francisation, intégration et capacité d’accueil?

Dans cette première capsule du Dossier 4, La Fréquence S présente les principaux enjeux qui entourent l’immigration et l’intégration au Québec, ainsi que les différentes visions mises de l’avant dans le débat politique.

Une capsule pour mieux comprendre les choix collectifs qui se dessinent, au-delà des slogans et des raccourcis.

Dossier 4 — Choix collectifs, droits et libertés
La Fréquence S — Élections 2026.

Dans ce quatrième dossier du Balado 127-2026, La Fréquence S s’intéresse à ce qui structure concrètement notre vie collective : nos droits, nos libertés, notre manière d’accueillir et d’intégrer, mais aussi notre façon de prévenir les violences et de faire société.

Cette présentation introduit les trois capsules du dossier : immigration, francisation et intégration, droits et libertés, puis violence faite aux femmes.

Un même fil conducteur les relie : au-delà des lois, des programmes et des grands principes, comment nos choix collectifs se traduisent-ils réellement dans la vie des gens?

Présenté par La Fréquence S, dans le cadre du Balado 127-2026 consacré aux élections provinciales québécoises.

Santé, école, famille : trois univers différents qui finissent pourtant par soulever la même question.

Quand nos systèmes deviennent trop rigides, trop complexes ou trop centrés sur leur propre fonctionnement, qui finit par porter le poids de l’adaptation?

Dans ce Mot à Megg, je reviens sur le fil conducteur du troisième dossier de 127-2026 : notre capacité collective à construire des services et des politiques qui partent réellement de l’humain, de ses besoins et de son développement.

Parce qu’améliorer un système ne devrait pas seulement vouloir dire le rendre plus efficace. Ça devrait aussi vouloir dire le rendre capable de s’adapter aux personnes qu’il est censé servir.

Après avoir examiné la santé, l’école et la famille sous l’angle du développement humain, place aux propositions politiques.

Dans cet épisode, 127-2026 compare les orientations et les engagements des cinq principaux partis québécois sur les enjeux abordés dans le dossier : accès et organisation des soins, éducation, soutien aux élèves, familles et conditions permettant aux personnes de se développer et d’exercer leur capacité d’agir.

L’objectif n’est pas de désigner un gagnant, mais de voir où les partis placent leurs priorités, quels problèmes ils cherchent à résoudre et quelles conceptions du rôle de l’État se dégagent de leurs propositions.

La famille est le premier milieu où l’humain fait l’expérience de la sécurité, du lien, de l’autonomie, du soutien et de la capacité d’agir.

Pourtant, les familles doivent composer avec le travail, le coût de la vie, les services de garde, l’école, le réseau de la santé et de multiples démarches administratives.

Cette capsule pose donc une question d’organisation collective : si la famille est un milieu essentiel au développement humain, nos systèmes sont-ils construits pour l’aider à remplir ce rôle — ou lui demandent-ils encore trop souvent de s’adapter à eux?

Le Québec affirme depuis longtemps que l’école ne doit pas seulement transmettre des connaissances, mais contribuer au développement intégral de l’élève.

Autonomie, socialisation, compétences, curiosité, capacité d’agir : cette vision existe toujours dans les principes. Mais quelle place occupe-t-elle dans l’organisation réelle de l’école?

Cette capsule s’intéresse au décalage possible entre la mission éducative que nous affirmons collectivement et un système soumis aux programmes, aux évaluations, aux contraintes de ressources et aux exigences administratives.

L’école est-elle encore organisée autour du développement de l’élève?

Depuis des décennies, le système de santé québécois connaît réforme après réforme : nouvelles structures, nouvelles agences, nouvelles façons d’organiser le réseau.

Mais comment savoir si une réforme améliore réellement les services?

Cette capsule revient sur les grandes transformations du réseau de la santé et examine une question essentielle : devrait-on mesurer le succès d’une réforme par la structure qu’elle crée… ou par ce qu’elle change concrètement pour les patients et les professionnels?

Santé, école, famille : trois milieux différents, mais une même question de fond. Nos politiques publiques sont-elles organisées pour soutenir le développement humain, ou demandent-elles encore trop souvent aux personnes de s’adapter aux structures?

Dans ce troisième dossier de 127-2026, La Fréquence S s’intéresse moins aux annonces et aux grandes réformes qu’à ce qu’elles changent concrètement dans la vie des gens.

Trois capsules pour regarder autrement la santé, l’éducation et la famille — puis comparer les réponses proposées par les partis politiques québécois.