Explore as diversas possibilidades de fortalecer sua forma de ensinar com o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), uma abordagem que busca tornar o currículo escolar acessível para todos os alunos. Para conversar sobre o tema, convidamos a Jennifer Pusateri, doutoranda em Design Instrucional e consultora em Desenho Universal pela University of Kentucky, nos Estados Unidos.  A Jennifer é autora do livro “Transforme seu ensino com o Desenho Universal para a Aprendizagem: seis etapas para impulsionar sua prática”. Na obra, ela explica que DUA propõe o uso de meios diversos de representar conteúdo, de maneira envolvente, prática e que misture formatos digitais, como jogos pedagógicos digitais em smartphones e tablets, e materiais concretos.  Pusateri descobriu o DUA como professora de artes e humanidades em uma escola para alunos com dificuldades de aprendizagem. Pusateri aborda os principais obstáculos encarados pelo DUA e descreve como professores e professoras podem adotar estratégias práticas, com exercícios e recursos úteis, para ensinar efetivamente em salas de aula repletas de diversidade.  📚 Livros citados na live:  "Transform Your Teaching with Universal Design for Learning: Six Steps to Jumpstart Your Practice", de Jennifer Pusateri: https://amzn.to/3AwOZPm. "UDL Now!: A Teacher's Guide to Applying Universal Design for Learning", de Katie Novak: https://amzn.to/3DtMbUW. "Design and Deliver: Planning and Teaching Using Universal Design for Learning", de Loui Lord Nelson: https://amzn.to/3BmDfOq

Neste episódio, conversamos com a Natalie Wexler, jornalista especializada em educação e autora do livro The Knowledge Gap. Ela explica como os currículos escolares americanos, por muito tempo, focaram em “habilidades” e práticas defasadas e descontextualizadas.

Natalie também conta as histórias de educadores inovadores, que adotaram evidências científicas e hoje realmente fortalecem o aprendizado. Seus alunos são mais empolgados para aprender e adquirem o conhecimento - e o vocabulário - que os tornarão bem-sucedidos.

Adquira o livro The Knowledge Gap (em inglês): https://amzn.to/3KLAQ4d

Se você gosta de ler histórias para as crianças, saiba que isso pode fortalecer a aprendizagem e as emoções delas. Para falar sobre o tema, convidamos a Dra. Luciane Piccolo, doutora em Psicologia pela UFRGS e pesquisadora da New York University (NYU); Dr. Alan Mendelsohn, também da NYU, e o Dr. João Batista Oliveira, do Instituto Alfa e Beto, em Brasília.

Eles são autores de uma pesquisa muito interessante sobre como a leitura em voz alta pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo e na autorregulação da criança. A pesquisa foi publicada nesta revista acadêmica (em inglês): https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34224503

Segundo a pesquisa, o uso da leitura em voz alta estimulou nas crianças a autorregulação, habilidade de monitorar e modular a emoção, a cognição e o comportamento, para atingir um objetivo e/ou adaptar às situações. A atenção e o controle de impulsos foram as habilidades mais estimuladas. Vocabulário e memória de trabalho também foram influenciados.

Esses efeitos aparecem, em parte, por conta da leitura interativa entre pais e filhos em casa, gerando uma estimulação cognitiva. A autorregulação é um mecanismo importante pelo qual as intervenções de leitura em voz alta afetam a aprendizagem de linguagem.

Você já se perguntou por que algumas reformas educacionais no Brasil têm melhores resultados do que outras na educação básica? Vamos explorar essa e outras questões em uma conversa com Olavo Nogueira Filho, diretor-executivo do Todos Pela Educação e autor do livro "Pontos Fora da Curva". Adquira o livro Pontos Fora da Curva: https://escribo.com/olavo

O livro explica também os resultados de localidades consideradas acima da média, como as reformas no Ceará e em Pernambuco, dois dos mais bem-sucedidos casos brasileiros.

O cenário atual da educação brasileira é resultado de uma série de políticas educacionais equivocadas, que cobram um preço alto ao país até hoje. Para conversar sobre este tema, convidamos o jornalista e escritor Antônio Gois, autor do livro "O ponto a que chegamos: duzentos anos de atraso educacional e seu impacto nas políticas do presente". Adquira o livro "O ponto a que chegamos" aqui: https://escribo.com/antonio

Com uma linguagem acessível, a obra busca explicar como, desde a Independência, o Brasil foi sendo construído com atraso em relação a países desenvolvidos. Também analisa alguns tópicos do atual debate público como o financiamento, a cultura da repetência, a baixa aprendizagem e as desigualdades presentes na educação brasileira.

Aprenda a importância de fortalecer o ensino de leitura e escrita com base na ciência com a Dra. Maria Regina Maluf, doutora em Psicologia e pesquisadora do campo de Psicologia da Educação, com mais de 20 anos de carreira e de artigos publicados.

No encontro, exploramos o significado de uma alfabetização baseada na ciência, se esses conhecimentos estão disponíveis aos professores brasileiros e atualmente conseguimos superar os desafios da alfabetização aparentes nas avaliações de aprendizagem.

Vamos aprofundar os conhecimentos sobre o ensino bilíngue! Convidamos para essa conversa o autor do livro "Segunda língua: aquisição e conhecimento", Dr. Ricardo de Souza, especialista em Linguística Aplicada e professor de Língua Inglesa da Faculdade de Letras da UFMG. Adquira o livro "Segunda Língua" aqui: https://escribo.com/ricardo

Ele vai definir o que é aquisição de segunda língua, refletir sobre quais são os conhecimentos adquiridos quando aprendemos uma segunda língua, falar sobre a influência da primeira língua nesse processo (no nosso caso o português), e comentar como a motivação e a idade do aprendiz impactam na aquisição da segunda língua.

As orientações poderão te ajudar a compreender e lançar estratégias para fortalecer o aprendizado bilíngue de crianças e jovens, dando ferramentas para que aprendam e utilizem a segunda língua com aptidão.

Respondemos as 10 dúvidas mais frequentes sobre como ensinar matemática, fortalecer a leitura e a escrita, avaliação escolar e habilidades de ciências. Essas perguntas foram feitas por professores, gestores escolares e estudantes de pedagogia de todo o Brasil.

Vamos relembrar e aprofundar conceitos de consciência fonológica, sobre alfabetização matemática e como ensinar matemática de forma lúdica, uso de metodologias ativas e as melhores práticas de avaliação escolar.

Também teremos espaço para dúvidas sobre como trabalhar a neurociência na escola, as habilidades o professor da atualidade mais precisa fortalecer, e como trabalhar com crianças que chegaram em turmas mais avançadas, no ensino fundamental, com baixos índices de alfabetização.

E se você tem alguma dúvida, aproveite para deixar aqui nos comentários, vamos respondê-las todas ao fim deste encontro.

Confira este papo incrível com professora, bióloga, psicopedagoga e neurocientista. Dra. Marta Relvas sobre como o cérebro funciona e é responsável pela aprendizagem de novos conhecimentos.

Autora de livros como "Que cérebro é esse que chegou à escola" e "Neurociência e transtornos de aprendizagem", a Dra. Relvas explica por que entender como nosso cérebro aprende é tão importante para profissionais de educação - para trabalhar com processamentos cognitivos, como aquisição da linguagem, é essencial conhecer essas estruturas biológicas.

As orientações poderão te ajudar a compreender o desenvolvimento de crianças e jovens, fortalecendo o aprendizado dentro e fora da sala de aula.

Conversamos sobre como é necessário fortalecer a saúde mental de professores e dos alunos. Convidamos a Médica Psiquiatra, especialista em Saúde Mental da Infância e Adolescência, Dra. Gabriela Amorim, para abordar a ansiedade, depressão e burnout nas escolas.

Precisamos falar sobre a presença desses transtornos e/ou doenças no contexto escolar com a volta às aulas, agora que a pandemia foi atenuada.

As orientações poderão te ajudar a compreender o comportamento de crianças e jovens e prezar pelo bem-estar delas, bem como lidar com os seus sentimentos de forma mais saudável e construtiva enquanto estimulamos o aprendizado.