Actrices de l'éducation le Podcast

Un partage d'expérience inspirant

Professeur de lycée professionnel en "Biotechnologie, santé et environnement", Lyse a tellement aimé travailler avec des élèves ULIS qu'elle travaille aujourd'hui avec des élèves de SEGPA, un établissement consacré aux élèves en grande difficulté scolaire. Sensible aux enjeux écologiques, Lyse "plante des petites graines" dans le coeur de ses élèves pour qu'ils changent leurs habitudes et, au-delà, qu'ils participent aux changement d'habitudes chez les adultes qui les entourent.

Lyse a donc proposé un projet de production de kit zéro déchet à ses élèves qu'elle a la chance d'avoir 12 heures par semaine. Les mathématiques  ont été convoquées pour fabriquer des bee wrap (des tissus imbibés de cire: calculer les dimensions, tracer, couper droit etc. Le tissage pour les éponges tawashi (tissées à partir de vieilles chaussettes). La couture pour les essuies-tout lavables. Et le français pour les modes d'emploi indispensables!

Mais au-delà de ça, il s'agit d'une véritable mise en valeur des élèves et de leurs compétences qui a eu un vrai impact dans leur collège et même au-delà sur les réseaux sociaux!

Lyse nous explique comment elle a inscrit ce projet dans un tissu associatif afin de se sentir faire partie d'un écosystème au-delà de l'établissement. Et comment elle se sent aussi faire partie de l'écosystème intra-établissement dans lequel chaque prof, chaque pratique, chaque méthode a sa place pour accompagner les élèves (j'évoque davantage ce concept d'écosystème éducatif dans le cours en ligne gratuit de 12 jours "diminuer son stress grâce aux principes de la permaculture" dont tu trouveras le lien ci-dessous).

Tu entendras aussi les défis qu'elle a rencontrés tout au long de sa carrière et la manière dont elle a su dépasser les moments difficiles. 

Bonne écoute!

Amandine

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Prof de français au collège (début du secondaire chez nous en Belgique), Lise-Pénélope a voulu approfondir quelque chose qu'elle aimait faire avec les élèves avant les vacances: jouer avec eux à des jeux de société. Et, en cela, je la trouve inspirante: elle a eu le courage de suivre ce qui lui plait.

Qu'avait-elle constaté? Des élèves enthousiastes, motivés à chacune de ces trop rares séances. Un comportement collaboratif, amical, qui tranchait avec l'ambiance "normale" en classe. L'idée que cela vaudrait peut-être la peine de faire de ces séances vivantes et joyeuses des séquences pédagogiques à part entière a donc commencé à lui trotter dans la tête.

Lise-Pénélope nous explique de façon inspirante ce qu'est exactement la ludopédagogie, comment cette nouvelle façon de transmettre a été reçue dans son établissement et enfin ses espoirs et ses rêves pour l'éducation en général.

Tu trouveras ici un lien vers le site du formateur de Lise-Pénélope, Renaud Keymeulen, dans lequel il explique ce qu'est exactement la ludopédagogie.

J'espère que cela t'inspirera pour, toi aussi, suivre ton coeur!

Bonne écoute,

Amandine

Je soutiens les femmes intuitives qui veulent créer davantage de lien dans le monde de l'éducation.

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L'épisode 16 du podcast Actrices de l'éducation met en lumière le travail artistique d'Isabelle Bonnet-Murray, cinéaste et professeur de cinéma à Lille.

Le programme des Savanturiers (avec lequel Isabelle avait précédemment travaillé) a permis à ces enseignants passionnés de travailler en lien avec une équipe de chercheurs (dont Ange Ansour et François Taddéi) et de créer les conditions d'un vrai travail de recherche sociologique pour ces élèves. Les enfants ont dû "étudier" leurs parents et leur manière d'avoir été élèves quand ils avaient leur âge et qu'ils gambadaient qui en Turquie, qui au Maroc, qui en France.

La construction de l'esprit critique et de la capacité à étudier des controverses se construit dès l'âge de 10 ans et c'est aussi à l'école de le faire. Comparer ses sources et collecter des informations de façon objective sont autant de clés pour apprendre à vivre ensemble sans imposer son point de vue mais plutôt en partageant ses hypothèses. Des compétences que j'ai moi-même acquises grâce à l'école, que je remercie!

Ce qui m'a particulièrement plu dans le travail de ces enseignants est l'aspect collectif de celui-ci et notamment les liens qu'ils ont créés avec des artistes et les familles des enfants. Comme Isabelle le dit elle-même: "Il est temps que l’école s’ouvre au monde et sorte de ses 4 murs ».

Je ne peux que la rejoindre.

Son film pose un regard tendre et réenchanteur sur l'école et ses acteurs - et par ce geste je considère qu'Isabelle Bonnet-Murray participe à la transition éducative si nécessaire pour construire le monde de demain.

Bonne écoute du podcast et bon visionnage du film!

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Le film: https://vimeo.com/showcase/7634501/video/474982904

Julie Debord est la co-fondatrice et directrice de "l'Ecole des intelligences multiples" (EIM prononcer "aime"), une école alternative qui ouvrira en 2021 basée sur le constat que l'école doit s'adapter à tous et à toutes -et non l'inverse comme c'est encore le cas (malgré les efforts louables des acteurs du terrain).

J'ai flashé sur ce projet car non seulement l'intitulé de l'école fait référence à une théorie que j'affectionne, celles des intelligences multiples de Howard Gardner popularisée par Bruno Hourst. 

Mais aussi le parcours et l'énergie de Julie sont atypiques et inspirants à plus d'un titre.

Julie a un parcours tourné vers les enfants autistes avec lesquels elle a travaillé plusieurs années. La méthode traditionnelle comportementale ne l'a pas convaincue et lui a même fait se sentir en porte-à-faux par rapport à ses valeurs d'empathie et de respect. Elle s'est sentie heurtée par la façon d'amener l'enfant vers la norme sans prendre le temps de le rencontrer dans sa différence et de la respecter. Les intérêts des enfants autistes sont dignes de respect et c'est en les rencontrant sur ce terrain qu'on leur transmet peu à peu le plaisir de l'attention conjointe et du partage.

Forte de cette expérience, Julie a décidé de lancer, en co-création avec Bruno Dolhem, Ludwig Jedde et Sylvia Grollier, un lab éducatif à destination des collégiens et lycéens qui auraient eu une expérience négative à l'école et qui voudraient retrouver la confiance et le plaisir d'apprendre ensemble autrement. A travers des ateliers, les ados prennent plaisir à apprendre et à apprendre ensemble. L'école comme lieu de lien, de sociabilisation et comme écosystème avec les adultes et collectifs autour de l'école: une vision de l'école que j'apprécie et qui fait appel aux principes de la permaculture (dont je me suis inspirée pour créer le cours en ligne "12 jours pour diminuer son stress" dont tu trouveras le lien ci-dessous).

Julie nous raconte son parcours, ce qui la pousse au quotidien à s'investir dans ce projet ainsi que la manière concrète dont elle a pu réunir les fonds nécessaires au lancement de l'école grâce à un système de financement participatif qui pourra peut-être t'intéresser si tu as un projet mais que tu manques d'argent pour le financer.

Parce que l'argent est nécessaire mais qu'il ne doit pas te bloquer dans tes rêves!

Nous parlons aussi de la manière dont on peut lancer un projet pas encore complètement fini afin de bénéficier du soutien des autres et de la circulation de l'intelligence collective.

Bonne écoute!

Amandine

Je soutiens les femmes qui veulent participer à la transition éducative et trouver leur place dans le monde de l'éducation!

Peggy, engagée à la fois dans son métier et dans sa vie privée pour la protection de l'environnement, a décidé de faire "l'école dehors" avec ses classes de maternelle. Concrètement, elle emmène régulièrement les petits en forêt (ou dans le jardin quand il est difficile de se déplacer en bus). Là-bas, on compte les glands, on compare les longueurs des bâtons, on regarde les couleurs et surtout on est en lien avec la nature.

Dans cet épisode, vous entendrez Peggy nous raconter comment elle en est venue à ajouter cette façon de vivre sa classe à sa pratique. Comment elle a communiqué à ses collègues son envie d'aller dehors avec les enfants et en même temps sa crainte d'avoir l'air de ne pas travailler.

Elle raconte les freins intérieurs qui l'ont ralentie dans cette envie de sortir des sentiers battus. Et comment elle les a dépassés grâce à sa mentor Marie-Laurence Jadot (qui pratique l'école du dehors depuis de nombreuses années) et le soutien de ses collègues et de sa direction.

Elle évoque également son lien aux parents à qui il a décidé de communiquer un maximum, d'expliquer et de rassurer: oui, on fait du feu, oui, les enfants sont en sécurité, oui il faut s'habiller en conséquence, non il ne faut pas forcément dépenser davantage d'argent.

Peggy est enthousiaste et j'aime son pragmatisme: elle ne se contente pas de rêver mais elle vit concrètement ses valeurs et ce qui a marqué son enfance (dans la même école dans laquelle elle enseigne aujourd'hui :) ).

Sa conclusion? "On est bien et les enfants aussi". N'est-ce pas le plus important? D'ailleurs, si toi aussi tu cherches à gagner en sérénité, n'hésite pas à t'inscrire au cours en ligne de 12 jours "Diminuer son stress avec les principes de la permaculture" (lien ci-dessous).

Bonne écoute!

Amandine

Je soutiens les femmes qui veulent participer à la transition éducative et trouver leur juste place dans le monde de l'éducation!

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Dans cet épisode, nous écoutons Stéphanie Delgado nous parler de son parcours et de ce qui l'a amenée à créer son association Ana Nour.

Ana-Nour fait le lien entre l'Europe et l'Afrique à travers ses fondateurs, Stéphanie, son mari et un ami issu de la diaspora togolaise.

Ils ont eu envie de créer une dynamique positive à travers un partenariat avec des enseignants togolais et ont participé à la construction d'une classe d'une des écoles avec lesquelles ils ont établi un partenariat. Ils assurent également le parrainage d'enfants dont les familles ne peuvent plus assurer les frais de scolarité. Leur dada? Les neurosciences comme base de dialogue afin d'offrir aux enfants et aux ados une éducation basée sur leurs besoins et non créée de toutes pièces sur des injonctions de programmes ou des décisions politiques.

En plus de son travail de salariée, Stéphanie se met à fond dans cette association qui lui permet de vivre sa passion pour l'éducation (une passion transmise par ses parents et ses grands-parents instits :-) ). On parle dans cet épisode des défis qu'elle a rencontrés dans sa vie personnelle et dans sa vie personnelle et de l'énergie qu'elle trouve en vivant concrètement ses valeurs. Sans chercher la perfection mais avec l'envie profonde d'agir.

Son enthousiasme est contagieux et son audace est inspirante. J'espère que notre conversation t'inspirera toi aussi et que tu te diras "et après tout, pourquoi pas moi?".

Bonne écoute!

Amandine

Je soutiens les femmes qui veulent trouver leur place dans l'éducation et participer à la transition éducative.

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Dans cet épisode du podcast Actrices de l'éducation, le podcast qui donne la parole aux femmes qui agissent pour le changement dans l'éducation, nous entendons Sandrine Sananès, fondatrice de l'Atelier de Charenton et auteure du livre "Le geste de peindre".

C'est le mot "libre", qui revient très souvent dans les écrits de Sandrine, qui m'a le plus interpellée. J'aime la liberté, c'est d'ailleurs une des mes valeurs fondamentales. Mais comment la vivre, comment la concrétiser sans qu'elle devienne prétexte au "n'importe-quoi"? J'ai eu envie d'entendre Sandrine nous raconter comment elle la vit dans son métier, dans sa vie et comment elle la transmet aux jeunes qui suivent ses ateliers.

Après une reconversion professionnelle, Sandrine a créé ce qu'elle nomme son "école nouvelle de peinture", un lieu de création et de transmission dans lequel elle a développé sa propre méthode, celle du geste de peindre en liberté.

Elle propose sa méthode aux particuliers ainsi qu'aux écoles -les écoles Montessori y ont adhéré avec enthousiasme. Vous entendrez que sa méthode est tellement innovante qu'elle va à l'encontre de bien des principes de l'école traditionnelle et qu'il lui arrive d'être confrontée à des incompréhensions. Car à l'Atelier de Charenton, on laisse son dessin dans le carton quand on part et on retourne la Terre à la terre lorsqu'on a terminé de créer avec l'argile.

Heureusement, Sandrine croit en son message: c'est dans la liberté que l'on retrouve sa créativité. C'est dans le lâcher-prise (sur le regard de l'autre) que la liberté se rencontre. Chacun d'entre nous peut s'approprier le geste de peindre et y trouver la sérénité.

Je vous laisse l'écouter et vous laisser inspirer. Bonne écoute!

Le site de Sandrine https://www.latelierdecharenton.com/

Le lien vers son livre: https://livre.fnac.com/a13222961/Sandrine-Sananes-Le-geste-de-peindre#omnsearchpos=1

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Ce podcast me permet de rencontrer toutes ces femmes passionnantes et passionnées et nourrit mon propre idéal, celui d'un réseau éducatif complexe et multiple, dont la diversité permettra à chaque élève , peu importe son genre ou l'indice socio-économique de sa famille, de s'épanouir.

Dans cet épisode,nous écoutons Elodie Morel nous parler de son projet "L'école d'après ", une école hybride entre IEF (instruction en famille) école du dehors (avec des visites à l'extérieur en groupe) et classe virtuelle (l'enfant fait partie d'un groupe suivi par un prof qui enseigne à distance).

Un projet qui est né avec son amie Florence Climaco suite à plusieurs événements professionnels difficiles (notamment un burn-out mais aussi de la violence institutionnelle). Après avoir réfléchi, établi son Ikigaï (j'en parle ici ikigai) et suivi une thérapie, elle a décidé lors du confinement de réaligner sa vie en faisant ce qui la passionne: participer à l'éducation des enfants en lien avec leurs parents et tout ce qui existe hors-établissement.

C'est une école qui n'a pas de locaux, ce qui fait son originalité. Elodie est persuadée en effet, tout comme moi d'ailleurs, qu'on n'apprend pas qu'à l'école ni seulement pendant le temps de l'école. L'école d'après fait donc la part belle aux visites de fermes, de forêts, d'ateliers divers etc). Tout cela à un prix raisonnable disponible facilement sur le site.

Vous verrez qu'on parle de son projet mais de plein d'autres choses!

L'école comme brique d'une société productiviste et patriarcale. 

La nature et le cycle féminin comme guides pour respecter son rythme et s'organiser (cfr les articles sur la nature et sur le cycle menstruel ICI ).

La CNV pour apprendre à communiquer ses besoins et ses émotions ainsi que ses demandes de façon respectueuse (voir article).

Le cycle du changement sur lequel on peut apprendre à "surfer" pour être résiliente (voir ici)

Sensible à la protection de la nature et à a nécessité d'en faire le coeur de la démarche éducative, Elodie évoque aussi la permaculture et le concept de buttes. Les buttes ce sont les couches de compost, de terre, de déchets, de cartons empilées et utilisées pour nourrir les cultures. Et elle compare joliment son projet à quelque chose qui aurait été nourri de ses expériences heureuses et malheureuses, de toutes ses passions, de son métier et de sa vie personnelle.

Vous l'aurez compris, nous aurions pu encore discuter des heures et des heures de ces sujets qui nous passionnent toutes les deux.

Comme Elodie le dit, s'investir dans un projet apporte avant toute chose la joie d'être en lien avec des personnes qui partagent nos valeurs et nos idéaux.

J'espère qu'elle vous inspirera comme elle m'a inspirée!

Bonne écoute,

Amandine

Plus d'infos sur le site et la possibilité d'être tenu au courant de la sortie des épisodes en avant-première: www.coachamandinerozet.com

Actrices de l'éducation, c'est le podcast qui donne la parole aux femmes qui ont osé sortir des sentiers battus pour trouver leur juste place dans le monde de l'éducation.

Et si on pouvait mettre la créativité et l'intuition au service de l'éducation?

C'est ce que plaide Muriel Van Leemput et qu'elle a expérimenté à travers son métier de professeur de français ainsi qu'avec  Nalika éducation , un projet qu'elle a fondé en 2018. Parti de la constatation que les ados sortent formatés du système scolaire et sans réel lien avec leur créativité et ce qui les fait "kiffer", le projet propose d'aider les ados à retrouver leur liberté intérieure à travers plusieurs activités qui les passionnent.

Dans cet épisode, vous entendrez Muriel raconter son parcours et comment elle est passée d'un fonctionnement basé sur le mental (un "outil" sur-utilisé) à un fonctionnement basé sur le coeur.

Muriel explique comment elle a tissé des liens avec l'extérieur et des associations culturelles notamment pour créer des activités porteuses de sens pour ses élèves et elle.

Un burn-out puis un événement professionnel douloureux lui ont donné l'audace de sortir du cadre scolaire pour vivre ses valeurs au quotidien. Muriel nous parle également de l'éveil qu'elle a pu vivre, c'est-à-dire l'éveil à une conscience au-delà de l'égo et comment cela lui permet de rester motivée et désireuse de contribuer à sa manière à l'éducation. On parle entrepreunariat et rapport à l'argent, des domaines-clés pour qui souhaite se lancer dans son projet (j'ai moi-même été formée par une spécialiste de la création de projets durables et ai été amenée à réfléchir à ces questions).

Bonne écoute!

Pour plus d'infos, de contenu inspirant et être tenu.e au courant de la sortie du dernier épisode, rendez-vous sur www.coachamandinerozet.com

Dans cet épisode du podcast Actrices de l'éducation, Claire Verly prend la parole et nous explique comment elle en est venue à devoir défendre les langues anciennes dans les écoles de la communauté française de Belgique au sein de ses associations regroupant les professeurs de latin et de grec ancien.

Présidente de l'ACFLA et de la FRPGL, elle nous explique les défis qu'elle a rencontrés en prenant la tête de ces 2 associations, sa passion pour son métier ainsi que le plaisir et le soutien qu'elle retire de sa vie associative. Bonne écoute!

Plus d'informations sur la permaculture et l'Ikigaï ici: www.coachamandinerozet.com