Deux heures trente pour vulgariser comment bien utiliser les différentes façons d'apprendre en général, et les théories de l'apprentissage plus particulièrement, pour mieux développer la motricité des élèves en EPS. 

La réflexion se centre autour du concept de technique corporelle, ce concept reliant la motricité froide, descriptive, au sensible et aux ressentis qui lui sont associés. La technique ne peut être dissociée du corporel sensible qui l'accompagne et vice versa, c'est parfois l'acquisition de la technique jugée efficace ou souhaitable qui est la condition pour ressentir l'expérience qui lui est associée. 

Bâtir sa chrysalide, et apprendre en oser en sortir, voilà le rôle de cette période foisonnante et fonda-mentale de l'enfance ! Beaucoup d'enfants aujourd'hui doivent se développer dans une chrysalide malade, à l'image de la société moderne. En prendre conscience pour prendre soin (sans être surprotecteur) le plus tôt possible de nos petits semble pouvoir les aider à sortir forts et libres de leur chrysalide ensuite. Ils oseront alors entrer en étant armé pour cela, dans cette période d'autonomie, d'émancipation et d'aventures que représente le fait de devenir adulte.

[Conférence dédiée aux futurs enseignants et éducateurs]

Je vulgarise ici les grandes étapes du développement de l'enfant et la chronologie de la construction de ce qui est le plus fonda-mental, ses compétences psycho-sociales. Dans une société et des institutions qui ne s'intéressent que très peu ou très maladroitement à l'humain et son épanouissement, se libérer et oser sortir de sa chrysalide passe par la compréhension de l'essentiel qui s'y construit et le refus tous les jours de sacrifier l'essentiel pour les urgences et le futile du temps présent.

Finalement, l'empathie, les sens, la communication, les émotions, ou la gestion de la frustration ne seraient-elles pas en soi des apprentissages fonda-mentaux trop souvent oubliés ?

Bâtir sa chrysalide, cela nécessite de la motivation ! Et se motiver soi-même, comme motiver les autres, semble être un savoir fonda-mental utile pour se développer et oser sortir de sa chrysalide ensuite ! Savoir se motiver et motiver les autres, c'est savoir comment ajouter la juste dose de vent, dans le feu du développement personnel, pour l'orienter et lui donner l'intensité recherchée.

[Conférence dédiée aux futurs instituteurs]

Je vulgarise ici les grandes façons de motiver, que ce soit à danser, à lire, à écrire, à compter. Se libérer et oser sortir de sa chrysalide passe en effet aussi par faire le plein de motivation, et s'assurer d'avoir l'en-vie de faire les efforts - qui seront difficiles - pour dépasser nos barrières et oser vivre dans la lumière.

Finalement, motiver et se motiver soi-même ne serait-il pas en soi un apprentissage fonda-mental oublié ?

Je vulgarise ici les grandes façons d'apprendre, et les grandes conditions à respecter pour apprendre le plus efficacement possible. Les liens sont beaucoup faits avec avec la vie en générale, et l'Ecole en particulier.

Se libérer et sortir de sa chrysalide passe en effet par apprendre, par se développer, et nourrir à sa façon et à son rythme sa propre chrysalide. Une grande aventure et une grande épreuve...

Impro rapide et partielle sur l’Histoire de l’Ecole et de l’EPS (1980-2000)

Impro rapide et partielle sur l’Histoire de l’Ecole et de l’EPS (2000-2026)

Impro rapide et partielle sur l’Histoire de l’Ecole et de l’EPS (1960-1980)

Cette vidéo est l'enregistrement de la troisième séance du webinaire "Approches computationnelles du monde chinois" (5 février 2026) organisé par Cécile Armand.