Association Scenari

Fil de discussion forum : https://forums.scenari.org/t/mini-webinaire-39-differentes-possibilites-de-mise-a-jour-des-contenus-scenari/10141

Christophe Scherrer (Unistra)

https://scenari.org/rencontres2025/co/portailDocStrasbourg.html

Depuis ses balbutiements jusqu'au développement d'un véritable portail de la documentation utilisateurs, nous retracerons le périple d'un serveur Scenari à l'Université de Strasbourg.

Puis nous nous focaliserons sur les solutions apportées par Kelis aux différentes contraintes liées à ce portail.

Franck Rouzé (Université de Lille)

https://scenari.org/rencontres2025/co/modeleOrganigramme.html

Pour répondre à un souci récurrent de nos gestionnaires administratifs, j'ai créé sous Scenari Builder un petit modèle qui permet la génération "automatique" d'un organigramme hiérarchique.

Il prend en compte des personnes, des postes, des équipes le tout placé dans une structure arborescente. Le résultat est la création d'un PDF formaté et charté aux couleurs de l'établissement.

Carole Schorlé-Stefan - Estelle Dutto (Université Ouverte des Humanités) & Yves-Marie Haussonne (IRI Centre Pompidou)

https://scenari.org/rencontres2025/co/ecritPlus.html

écri+ est un dispositif national d’évaluation, de formation et de certification des compétences d’expression et de compréhension écrites en français. écri+ propose la co-construction pluri-établissement d’outils et de services en ligne partagés ainsi que la généralisation de formations dédiées dans chaque établissement.

L’objectif de ce retour d’expérience est de présenter notre usage spécifique de l’environnement Scenari avec le chaîne éditoriale Opale pour pouvoir en faire bénéficier la communauté. Cela permettrait également de pouvoir identifier d'éventuels usages similaires afin de mutualiser les pratiques le cas échéant.

La plateforme et les services écri+ se basent sur un référentiel de compétences propre, conçu et produit de manière collaborative. Ce référentiel est divisé en 4 grands domaines qui comprennent eux-mêmes 4 compétences, proposant ainsi à terme 16 compétences sur 8 niveaux.

Afin de développer ses compétences en français écrit, l’utilisateur se voit proposer des questions que l’algorithme adaptatif va « piocher » dans une banque de questions. Ces questions, organisées par domaines et compétences, ont été conçues et produites dans l’environnement Scenari avec la chaîne éditoriale Opale.

Ces outils ont été choisis notamment pour leur capacité d’écriture multi-acteurs et de production collaborative. Une organisation de travail de l’équipe de concepteurs a été mise en place avec un système de relecture croisée et de validation par les pairs afin d’améliorer les questions. Et in fine, une étape de validation par des référents « experts » valideurs pour qu’elles soient jouées dans la plateforme écri+.

Ce cycle rédaction, relecture, validation s’est fait dans un environnement client/serveur. Les activités d’auto-évaluation (questions) sont ensuite exportées au format XML puis intégrées dans un système et une architecture technique propre à écri+, pour être ensuite traitées et diffusées par laplateforme écri+.

Ce retour d’expérience se propose de décrire plus précisément cet usage, son architecture technique et précisera ses avantages et inconvénients. Elle conclura sur les perspectives et le travail en cours de stabilisation et pérennisation du dispositif technique, grâce notamment à une collaboration entamée récemment avec Kelis.

Sandrine Heusser (Université Jean Monnet de Saint-Étienne)

https://scenari.org/rencontres2025/co/complementariteModelesScenari.html

L'histologie animale est un domaine fondamental pour la compréhension de l'organisation et du fonctionnement des organismes animaux. Elle est indispensable à l'interprétation de résultats expérimentaux impliquant des localisations (histochimie, immunolocalisation, hybridation in situ, etc.)

Ses bases sont abordées en 1re année de licence de sciences de la vie, exploitées et affinées en 2e et 3e année, de sorte que l'étude d'une coupe histologique (description, analyse, interprétation) est maîtrisée en fin de formation.

Les supports d'enseignement afférents (à distance et/ou en présence) exploitent divers modèles scenari : Webmedia pour l'exposé des tissus animaux et l'utilisation du microscope, Opale avec Exerciseur pour l'exposé des tissus animaux et l'évaluation/l'autoévaluation des compétences, IDKey pour une clé de détermination des tissus animaux.

Dans la perspective de l'élaboration d'une progression dédiée aux sujets de l'histologie animale et de l'histotechnologie en licence, de la mise en place d'une UE d'ouverture et de sensibilisation consacrée à l'histotechnologie et/ou d'un DU dédié aux méthodes d'investigation en biologie, d'autres modèles Scenari sont pressentis : Parcours pour une formalisation du programme, Topaze pour l'identification d'un organe animal d'après une coupe histologique, Dokiel pour le protocole de confection et coloration d'une coupe histologique, Lexico pour le vocabulaire du domaine.

En complément une description des images numériques et de la prise de vue est prête, utilisant le modèle Opale.

La diversité des modèles utilisés dans le contexte de cette formation permet d'explorer leur complémentarité voire leur permutabilité.

Driss Elomari (Université Sidi Mohamed ben Abdellah, Maroc)

https://scenari.org/rencontres2025/co/ScenariMaroc.html

Cette communication portera sur mon expérience d'utilisation des logiciels Scenari dans un contexte académique, ainsi que sur les défis et opportunités liés à leur intégration dans les pratiques pédagogiques au Maroc.

Elle abordera également les retours d'expérience et les résultats obtenus dans le cadre de projets éducatifs.

Samuel Monsarrat, Aurélien Saguet (Kelis)

https://scenari.org/rencontres2025/co/programme.html

Un tout nouveau lecteur de diaporama.

Gaëlle Guigon (IMT Nord Europe)

https://scenari.org/rencontres2025/co/DeuxUsagesTopaze.html

Nous avons créé un jeu sérieux sur la qualité de l'air à IMT Nord Europe, dans un premier temps en français. Puis, ce jeu a été intégré dans un MOOC multilingue (anglais, français, espagnol, portugais) et a donc été traduis dans ces différentes langues. Ce retour d'expérience permet de voir les facilités et difficultés rencontrées dans ce processus.

Pour mieux informer les étudiants et le personnel sur les dispositifs de sécurité d’IMT Nord Europe, nous avons développé une application avec Topaze. Elle regroupe tous les éléments de sécurité de l’école de manière claire et interactive. Chaque étage des bâtiments de nos quatre sites a été modélisé en 3D, avec l’emplacement précis des équipements de sécurité. Pour compléter cette approche, une vidéo explicative et un quiz permettent aux utilisateurs de tester et renforcer leurs connaissances en matière de sécurité.

Thibaut Arribe (Kelis)

https://scenari.org/rencontres2025/co/IAkelis.html

Cette présentation vise à revenir sur le fonctionnement des technologies d'intelligence artificielle. Quelles sont les forces, faiblesses et critiques des différentes familles technologiques de l'IA. Dans un second temps, nous reviendrons sur le positionnement de ces technologies par Kelis au sein de Scenari.

Katia Quelennec (Kelis)

https://scenari.org/rencontres2025/co/personnalisationParcours.html

Cette présentation abordera plusieurs possibilités pour personnaliser la scénarisation pédagogique avec Parcours et les fonctionnalités de Scenari 6.4 :