筆尖上孩提的奇幻之旅

擁有博士學位的曾品方老師，極力推廣閱讀、她以自己的例子鼓勵小朋友，因為孩子的閱讀需要持續加溫，才能走得長久，閱讀是一切學習的基礎，選對一本適合當下感受的書，就能轉化成孩子的學習動力，這今天「筆尖上孩提的奇幻之旅」的節目中，跟著品方老師了解如何開創更多樣化的閱讀風景，歡迎收聽⋯。

品方老師談到他小時候的成長環境，圖書館並沒有像現在這麼方便，身為家中的老么特別喜歡看書，居然會看生硬的史記和農民曆，就這樣小小年紀可以替父母寫信給在外島當兵的大哥，第一次感覺到文字的力量。

品方老師是萬興國小圖書教師，她説：「孩子有好奇心、喜歡聽故事，也帶孩子尋找文字遊戲，同時不容小覷同儕的力量，閱讀是最便宜的投資。」

品方老師也舉例越多改變了孩子的例子不勝枚舉，孩子的改變令人感動，另外，孩子面對成長的壓力，更需要的是家人的支持、師長的引導，而透過閱讀的分享，能引導孩子遇到困擾或挫折之時，嘗試以多元的思考方法，建立信心，相信自己能克服種種挑戰，迎接美好的未來。

兒童文學作家山鷹結合科學和文學，遊走在童心和世界，得過許多的獎項、工程師的背景但老師説，雖然身在「工」營，卻是心在「文」藝。從來沒有忘懷，文學才是老師的興趣所在，也時時在充實自己的文學素養。

在節目中山鷹老師也談到他的童書都會和星星有關，衛星通信的祖師爺是一位作家，他是英國有名的科幻小說作家，曾經寫過著名的太空科幻小說-「太空迷航」，遠在西元1945年，也就是俄國發射第一顆人造衛星十二年以前，他就提出使用三顆同步軌道衛星，建構成全球通信的新觀念。他的偉大思維，日後不僅促進全球資訊的廣泛流通，更進而引發人類五六十年來太空科技的蓬勃發展。人類因為懷抱理想而偉大，人類更因絕妙的想像，不斷擴展生活的領域和精神的空間。這位引領人類創造人造衛星，進而探索整個宇宙的偉大科幻小說作家，大名叫做亞瑟、C、克拉克。

另外，山鷹老師也說：「生活處處是科學，身邊處處是科學」，對於時下所談到的星座，老師說這是四五千年前的星座，至今位置都不一樣了，所以老師說他只相信科學。

在今天節目中山鷹老師於我們分享了，從工程師跨界到兒童文學領域，其中的甘苦與快樂，老師也談到座右銘「有筆有書有肝膽，亦狂亦俠亦溫文」，是一直以來的初衷。

兒童文學作家山鷹老師談到自己兒童文學的因緣，山鷹老師憶起：「說起來也是幸運，大學畢業的時候，意外得到了一個兒童文學獎。雖然只是一個小小的佳作獎，對我卻是莫大的鼓勵，那就是”洪建全兒童文學獎”」。

在當年，這是一個非常重要的兒童文學獎，這個文學獎，造就了一個百花齊放，燦爛非常的童詩世紀。許多優秀的兒童文學作家，都是從這個文學獎發跡的，像是花婆婆方素珍啦，陳木城校長啦、謝武彰老師啦、林武憲老師等。因為這個獎的緣故，老師開始以金熊筆名，在報紙投稿童詩作品。幾乎每次都獲採用，以為自己可以當一個業餘的童詩作家。

寫童話是兒童文學作家山鷹從未想過的新挑戰，為了滿足自己當業餘作家的虛榮心，因此激起了寫童話的念頭。經過一連串的失敗和退稿後，終於有一篇科學童話〈生病〉獲刊登在國語日報上，這一篇童話，還被選入次年的九歌年度童話選。

因此山鷹老師想是否可以添加科學知識，一併寫進童話裡？ 當時國內的科學童話是少有，第二年的一篇科學童話〈大霹靂以後的一次爭吵〉，又很幸運的得到「吳濁流文學獎」首獎的鼓勵，從此確定山鷹老師寫科學童話的決心。

幾年下來，老師寫的童話，幾乎年年入選九歌年度童話選，讓他更加有信心繼續寫下去。又獲得九歌的年度童話獎，由於這個獎，在九歌出版了山鷹老師的童話選集《山鷹童話----地球彎彎腰》。近期兒童文學作家山鷹又有新著作了。

兒童文學作家鄒敦怜老師抒寫《山海經》系列，有很多神話、和有關天象和地理、藥物、奇珍異獸等等的奇聞軼事。《南山先生的藥鋪子》是老師用文學的方式改寫，第一本與第二本《南山先生不傳密方》相隔一年，除了老師也忙錄之外，也在思索該如何接下去，直到看到蜜蜂突然消失許多，才找到故事的延伸，完成了《南山先生的不傳秘方》。

敦怜老師也憶起在國語實小才任教沒幾早，遇到一班聰明的孩子們，想辦法讓孩子能夠專心上課，於是乎敦怜老師想到玩遊戲的方式，結果其他班級也都一起加入，當天的孩子們都累了，確是很開心。這個班直到現在都還有繼續聯絡，老師說這個班的學生也幫了他許多的忙。

敦怜老師不論在班上或是出去演講時，都鼓勵孩子們練習寫作，提出一萬小時的理論，只要每天持續做一點，之後就達成願望。當問及敦怜老師成為因為兒童文學作家的特質有哪些？老師說要真誠的喜歡孩子，至於如何能夠成為作家呢？敦怜老師説：「需要培養觀察力和閱讀，以及多寫多看是不變的不二法門。」

兒童文學作家鄒敦怜老師，從師專、淡江大學中文系、台東大學兒童文學研究所畢業。在國語實驗國民小學一待就是30年，直到退休。因為非常喜歡跟小朋友一起，所以一點也不感覺時間就這麼過了。 曾任康軒國語課本編撰，並為教育廣播電台「兒童劇坊」撰寫劇本、中國廣播電臺、臺北電臺、及寶島客家電臺客語主持人。

這麼多年，教學之餘，出過很多本書，曾獲教育部文藝創作獎散文首獎、聯合報文學獎極短篇獎、九歌少兒文學獎、台灣省兒童文學獎、陳國政兒童文學獎等。目前是國內國語文教材撰寫人員，同時也編寫美加地區華語課本、香港地區中國語文課本的教材。

從小就喜歡讀書、喜歡說故事，在小學階段就投稿，還賺得稿費就更加有信心寫作，對鄒敦怜老師來說，「創作」是上天的禮物，作品總是呈現不同的人性層面，在不同的人生階段，依舊有敏銳的觀察，老師創作文類包括散文、小說、兒童文學，兼有劇本。

鄒敦怜老師的作品很多元，總是不斷的嘗試對自己來說是「新」的寫作筆法。作品中會刻意塑造故事該有的空間、場景、人物等，從小學開始就展現了寫作的天賦，老師在節目當中也談到求學的階段以及寫作時的有趣的故事，在學校當老師時，總是鼓勵孩子們閱讀及寫作，也帶動孩子們的想像力，發揮寫作能力。

台東兒文所碩士也在2107年得師鐸獎，也任教於鶯歌國小也是兒童文學作家的賴玉敏老師，也有多本的童書創作，如:用輪椅飛舞的女孩、妙妙公主徵婚記等多本的著作，老師說有時候不是要教會孩子什麼，而是「幫孩子找到他心目中神奇的那本書」。老師推閲讀，然而科普閱讀的素材很多，「像是成語中、新聞中，都有科學」，賴玉敏老師尤其推薦食物中的科學，「小朋友喜歡吃，所以廚房裡的科學很受歡迎。」但要如何篩選好的素材呢？「在科普閱讀中，圖像對孩子來說很重要，能夠加強閱讀理解。」賴玉敏老師並分享如何使用「KWHLAQ」思考策略，帶領孩子進行探究學習。

閱讀前，運用K、W和H，思考「我知道」、「想知道」和「如何找到解答」。閱讀中，則運用「L（我學到什麼）」將所學摘要記錄下來。在閱讀後，用A、Q確立行動，並思考還有沒有新的問題。此外，玉敏老師也帶領學生要先分析文本。

當孩子在閱讀後提出新的疑問，又可以再次用這個模式，繼續往下一本書探索。「環環相扣，源源不絕的自學動力」是賴玉敏老師運用此模式的最終目標，就是培養孩子對生活中的事物永遠保持好奇、懷疑，並能自己探索找出解答，培養思辨能力，讓孩子們愛上閱讀。

兒童文學作家賴玉敏老師，從小只埋在課外書堆裏，老師説：「圖書館是本大書，裡面有各種不同類型的書，在哪裡她得到心靈的療癒」。因為太愛讀課外讀物，但沒有寫功課被老師發現後，卻説：什麼時候交功課同學才能和妳玩，之後老師被孤立。所以敏敏老師對於被邊緣化的孩子，都會巧妙的運用方法，讓同儕接受被孤立的孩子。

敏敏老師也在節目中，談到自己的成長過程，在國中時成績不好，被編到放牛班，期間一度當過童工，覺得不適合自己便開始跑圖書館。她說，「閱讀不會放棄你」，靠著在圖書館自學，她順利考上大學，後來從兒童文學研究所畢業當上老師，敏敏老師將閱讀與寫作融合一起，帶著小朋友找尋有如哈利波特故事中的神秘入口，進入閱讀的歡樂城堡，老師推動「閲讀設計」榮獲師鐸獎，老師還透露：「在沒有得到師鐸獎前，雖然已經當老師，但對自己沒有自信」，她娓娓道出，在師鐸獎面試時要抒寫200字的自傳，但這200字的內容卻哭了三小時，老師說；「這座獎不是我一個人的，是給所有在困境中的小朋友們」。

敏敏老師教學用心，除此之外還関心孩子的情緒問題，她積極的推動閲讀，老師説；很多的故事都有基模，就像哈利波特從九又四分之三月台能夠進入魔法車站，她指引學生也要找到入口，從閱讀中思考，並寫出令人驚艷的創作。敏敏老師深信「閱讀可以翻轉生活，閱讀可以療癒身心」，從閲讀中可以找到屬於自己的天賦。