班鐵翔早年為了家計成為遠洋輪的水手，面臨生死交關，留下了深刻的記憶，也理解船在巨浪下需要頂浪而行。當成為演員後自知對社會要有「責任」，自勉「表演出生活 」、「生活出表演 」，在紐奧良體驗到不同的文化，充實自我的內在。

陳文媛老師藉由在大學內的音樂活動，介紹國內名音樂家，也透過「數位音樂學程」導入優秀的相關產業業師；建議非音樂本科學生可輕鬆聽音樂，以擴展藝術學習的管道。

陳文婉老師除推廣音樂教育並定期舉辦鋼琴演出，校內每年節目安排推出一檔歌劇暨各類型的音樂會，透過募款來充實製演經費。

鋼琴家陳文婉目前擔任中原大學風雅頌中心主任，網羅了國內優秀的音樂家，開啟了音樂通識進入以理工科大學辦學重點的風氣。

工作之餘卞成章老師不忘提攜後進，提醒學生們除本科專業外，須具備更多樣專長…如企劃、設計，以備在出路的選擇上能更多機會。

卞成章早年即決定從台前隱身幕後、演員轉向導播；從一位戲曲訓練的「戲曲人」背景，轉行到幕後影像的執行。為了節目錄製的完美，不介意超時錄製的時間損耗，成為辜懷群老師的固定合作班底。

卞成章導演乃八年教育的復興劇校畢業(同學唐文華乃目前國光劇團當家老生)，感性回顧戲曲養成教育的點滴；後因考慮出路而投考政戰學校，一路上蒙學長、長官提攜。

葉怡均團長期許戲曲演員，傳統與創新並進，除了肚子裡有夠多段子，表演可長可短，內容不能摻水，必需有料；因應節目邀請單位的要求而即席反應，對演員過多寵愛反而不是好的方式。

說唱藝術的傳承面臨了琴師的逐漸凋零，作詞家作品的急切需要；未來的教育有兩的方面；一是大學生的戲曲推廣、再則是對劇團未來專業人的栽培，從當中發掘人才並提供合適舞台。

葉怡均為台北曲藝團團長，早年學的是國際貿易，因為對曲藝、表演的興趣，以業餘時間學習；在校外即有編劇及演出的背景，因著強大的學習欲望，轉變了身分從事表演藝術。